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乡村傍晚即景
城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚却是宁静的、柔和的。当夕阳恋恋不舍地下山之前，这片绿色的村庄的每一个角落都变成了金黄色。啊，家乡的傍晚多么美丽啊!
你瞧，太阳慢慢地下山了。绿荫掩映的村庄上空升起了一层层薄薄的烟雾，真像一层细腻的轻纱罩住了整个村庄。竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情歌唱。虽然我不懂它们在唱什么，可是我知道它们的心情一定是欢快的。
我和妈妈一块儿去摘菜。在路上，我看见一群活蹦乱跳的孩子。他们一边嬉闹着一边往家走，是那样的天真可爱。烟雾似乎又来到这片绿色的田野，绿油油的麦苗、金灿灿的油菜花，仿佛都被罩上了一层乳白色的轻纱，景色真迷人!田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。他们有的赤着脚，发出噔噔的脚步声；有的赶着牛，牛移动着笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢腾腾地朝前走着。主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声不时在田野里回荡。不知不觉，妈妈已经离我很远了，我急忙追上去，妈妈说：“你是不是被傍晚这美丽的风光迷住了 ”我笑着点点头。
这时候，天色已晚，我和妈妈拎着菜回到院子里。院落的上空炊烟袅袅，不时还听到广播里传出悠扬的歌声。一阵微风吹来，风里裹着香喷喷的腊肉味，真香啊！这时，我仿佛置身于梦幻般的童话王国里……
啊，乡村的傍晚多么宁静，多么美丽！我爱家乡的傍晚！
点评：习作结构严谨、内容完整，先总写乡村傍晚的整体氛围，然后分述自然美景和人物活动的景象，以静衬动，详略得当。小作者运用贴切的比喻突出了自然之景柔美的特点，同时也体现出了乡村的傍晚一派祥和的特点。
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习作—_____即景
部编版 五年级上
语文 五年级上册
习作— 即景
月的阴晴圆缺，四季的变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，大雪纷飞……各种自然现象使我们的生活丰富多彩。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把一种自然现象或身边的一处自然景观介绍给别人吧!
大家读一读题目，发现题目有什么特点？
第一步：审题
题目不完整，需要补充。在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。
“即景”就是“就眼前的景物(做诗文或绘画)”。本次习作,我们要选择自己观察的一种自然现象或一处自然景观作为写作对象。
_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。
第二步：组织材料
1.写作前要认真地去观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察日记。根据自己观察的对象,将作文题目补充完整。
2.写作时，要按照一定的顺序描写景物。可以按空间的顺序、由远(近)及近(远)的顺序写,这样就显得思路清晰、层次分明。
3.写作时注意景观的动态变化,使画面更加鲜活。写完后,自己多读几遍,看看有什么不满意的地方,再进行修改。
习作
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。
第三步：构思 整理出写作思路，列出题纲
开头:交代花园的位置、样子。(略)
中间:按照游览顺序描写花园。
结尾:自己的感受。(略)
习作
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。
第三步：构思 整理出写作思路，列出题纲
中间:按照游览顺序描写花园。
冬青树（略）
铜钱草（略）
荷花池（动态和静态描写）(详)
习 作
想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手:
①以要写的景物为题目,点明要写的对象;
②按照一定的顺序来写,可以按照由近及远、从下到上等顺序;
③运用动态描写和静态描写相结合的方法,写出景物的变化,表现出景物的特点。
第四步：表达
习 作
题目
《雨中即景》《落日 即景》
《山中即景》《冬 日即景》
习 作
好词
瞬间 妩媚 好奇 娇艳 孤独 纯洁
旭日东升 喷薄而出 冉冉升起 淅淅沥沥
晴空万里 朦朦胧胧 翩翩飞舞 重重叠叠
诗情画意 争奇斗艳 高大挺拔 赏心悦目
1.好雨知时节,当春乃发生。
2.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
习 作
好开头
1.雨,在树叶。上滚动;雨,在荷花上跳舞;雨,在河水中流淌。雨,似乎能够涤尽尘世的浮华，谱写千年的诗篇。我独爱春雨。
2.我常常趴在阳台上,痴痴地盯着夕阳,我总以为落日是太阳最美的面容。
习 作
好结尾
1.又是一个黄昏,落日映人我的眼帘,更映在我的心上。我沉思着:人，是否都应该为世界留下些什么
2.这就是我们小区的花园,这就是陪我开心、快乐的美丽花园。虽然这个花园比不上长城巍峨壮观，比不上颐和园恢宏富丽,比不上北海公园山清水秀,但我相信,只要你来,它一-定会让你流连忘返。
习 作
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
千磨万改出佳作
快乐语文 快乐课堂
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第七单元习作—— _______即景 教案
教学版块（课题） _______即景 课时 40分钟
教学目标 引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。学习按照一定的顺序描写景物的方法。通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。
教学内容 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。把本单元学到的写作方法运用到习作中，按一定的顺序把一种自然现象或一处自然景观写清楚，写具体，重点突出景物的变化，使画面更加鲜活。
教学重难点 把本单元学到的写作方法运用到习作中，按一定的顺序把一种自然现象或一处自然景观写清楚，写具体，重点突出景物的变化，使画面更加鲜活。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题月的阴晴圆缺，四季的变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，大雪纷飞……各种自然现象使我们的生活丰富多彩。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把一种自然现象或身边的一处自然景观介绍给别人吧!二、写作指导第一步 审题大家读一读题目，发现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。“即景”就是“就眼前的景物(做诗文或绘画)”。本次习作,我们要选择自己观察的一种自然现象或一处自然景观作为写作对象。第二步 组织材料_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。1.写作前要认真地去观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察日记。根据自己观察的对象,将作文题目补充完整。2.写作时，要按照一定的顺序描写景物。可以按空间的顺序、由远(近)及近(远)的顺序写,这样就显得思路清晰、层次分明。3.写作时注意景观的动态变化,使画面更加鲜活。写完后,自己多读几遍,看看有什么不满意的地方,再进行修改。第三步 构思 整理出写作思路，列出题纲 我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。开头:交代花园的位置、样子。(略) 冬青树（略）中间:按照游览顺序描写花园。 铜钱草（略） 荷花池（动态和静态）(详)结尾:自己的感受。(略)第四步 表达想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手:①以要写的景物为题目,点明要写的对象;②按照一定的顺序来写,可以按照由近及远、从下到上等顺序;③运用动态描写和静态描写相结合的方法,写出景物的变化,表现出景物的特点。三、学生习作，老师巡视指导四、分享评议，自主修改写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
作业 认真誊写习作草稿到作文本。
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