(北京课改)人美版一年级美术上册教案
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文档简介
全册备课
教学内容：
【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学目标：
一、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。
二、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
三、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
教学重点：
运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学难点：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
课时安排：
绘画课占40――45％
工艺课占40——45％
欣赏课占15％
教学进度表
课周次次 课 题 课 时 时 间 备注
第一周 1、摆花样 1 课时 9、2
2、变脸的太阳 1课时 9、5
第二周 3、多彩的秋天 3课时 9、12
4、多彩的秋天 9、14
第三周 5、多彩的秋天 9、19
6、丰幅多彩的生活 2 课时 9、21
第四周 7、丰幅多彩的生活 9、26
8、花手套 1 课时 9、28
第五周 9 、画自己 2 课时 10、10
10、画自己 10、12
第六周 9、可爱的家 1 课时 10、17
10、美的天空 1 课时 10、19
第七周 11、美丽的大自然 2课时 10、24
12、美丽的大自然 10、26
第八周 12、勤劳的蜜蜂和蚂蚁 2 课时 10、31
13、勤劳的蜜蜂和蚂蚁 11、2
第九周 14、撕纸游戏 1 课时 11、7
15、图图画画 1 课时 11、9
第十周 16、玩泥沙 2 课时 11、14
17、玩泥沙 11、16
十一周 17、我的手 1 课时 11、21
18、一盘小吃 2课时 11、23
十二周 19、一盘小吃 11、28
19、字母娃娃 1 课时 11、30
十三周 20、玩纸偶 2 课时 12、5
21、玩纸偶 12、7
十四周 21、早餐 1课时 12、12
22、做玩具 2课时 12、14
十五周 23、做玩具 12、19
24、小彩灯 2课时 12、21
十六周 25、小彩灯 12、26
考试 1课时 12、28
9月2号
摆花样9、2
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
隐性内容和目标 通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
作业要求 用你身边的物体拼一拼、摆一摆看谁摆得最漂亮。
学习材料 各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：各种糖果随手仍在投影仪上。问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。2、欣赏课件里的摆花样。3、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。 学生回答老师的提问，并请两组同学到前面进行拼摆。其它同学欣赏。学生到实物投影前摆一摆其它同学构思欣赏。欣赏课件——摆花样学生为老师设计礼物：用铅笔盒里的用具摆花样同学之间互相欣赏，提意见学生比赛 情景导入激发兴趣资源的开发与利用信息交流
欣赏评述 自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。
课后反思 学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。
板书设计 摆 花 样
9月5日
变脸的太阳
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 熟悉使用工具和材料，进行感官体验。采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。
隐性内容和目标 让学生探索在同样的圆形下，用剪贴与绘画
教学重点 用绘画或剪纸的方法表现太阳的脸和光芒
教学难点 在绘画或制作剪贴画中造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性
作业要求 用你喜欢的方法把太阳的脸变一个样。
学习材料 彩纸、剪刀、胶水、画笔及橡皮泥等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、设问：你们说人的脸会变吗？2、你能快速演示几种脸的变化吗？3、人的脸是可以变的，那么太阳的脸可以变吗？怎么变？4、用形象的语言讲述后羿射日的故事设问：故事中的太阳兄弟们都长得什么样？5、选九个有代表性的太阳贴在黑板上。欣赏、设问：还有那部分能够变？6、你最想让他怎么变，用你的方法表现出来告诉同学们好吗？ 1、小组讨论个别学生发言且表演。2、学生练习3、学生讨论发言4、学生绘画制作欣赏 讨论、交流学生活动 用人脸的变化加深对太阳脸变化的理解增强学习的趣味性信息交流抓住表现重点
欣赏评述 1、展示所有学生的作品，互相欣赏2、选是个太阳做成头饰，让学生表演后羿射日的故事。
课后反思 这节课，我给学生展示了大量的有关太阳形态的资料，对学生很有启发，并且学习兴趣极其浓厚，学生的思维被打开了，他们敢想、敢说、敢表现，想象力丰富，画出了许多新颖奇特的太阳形象并富有表情。但也有少数学生，思想懒惰，不愿动脑去想，只把平常学过的太阳画了下来。对待这些学生应多鼓励他们勇敢、动脑，使他们很快进步。
板书设计 变脸的太阳学生画的十个太阳
200年9月12日星期三
多彩的秋天
课时 3课时
教学目标 显性内容和目标 秋天里自然界的主要颜色——红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。
隐性内容和目标 培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 引导学生感受和表现秋天的美。
教学难点 表现秋天的方法。
作业要求 说说秋天画画秋天
学习材料 表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 一、导入：同学们请看大屏幕，[课件（1）（2）（3）]（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？[课件（4）]（多彩）板书：多彩的秋天问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）请大家欣赏秋天的景象[课件（5）—（12）]，同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到[课件（13）—（19）]。问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？[课件（20）—（24）],再看看小朋友们是怎样表现的？[课件（25）—（30）]，下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐——《秋韵》 伴奏）四、学生作画，教师辅导。五、介绍作品。（利用实物投影）谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，给大家看看。六、小结。（出示树叶贴画）你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。 1、学生听教师讲故事。2、谈秋天的特点在录像中找答案引导学生观察秋天里自然界给人印象最深的颜色，总结出红、橙、中黄等颜色。3、欣赏秋天的景象。4、谈欣赏秋天景象后的感想用一句话赞美秋天了解秋天里的节日讨论秋天的表现方法及选择的颜色说说自己表现秋天的方法欣赏农民是怎样表现秋天的、小朋友们是怎样表现的学生作画介绍自己的作品欣赏树叶贴画 引入培养观察习惯发散思维
欣赏评述 1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。
课后反思 今天的《多彩的秋天》一课上完了，我的心情非常不好。因为这节课上的很不理想，主要反应在以下三个方面：首先是讲授部分，老师让学生谈谈欣赏秋天景象后的感想时，学生的回答很令人失望，有的说：“祝老师节日快乐！”，有的说：“老师您辛苦了”，还有的说：“老师您真漂亮”。真是让人哭笑不得，仔细想想，这也不能怪学生，错就错在了自己设计的问题上。这节课是继一（2）班后的第二节课，在给一（2）班上次课时，学生们欣赏完秋天的景象后，我设计了这样几个问题：“喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？看完这么多秋天景象的图片，你想对老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道秋天里都有哪些节日？”。前两个问题比较顺利，第三个问题的答案就脱离了老师设计问题的本意，如果学生是高年级，第三个问题应是：“看完这些图片，你有什么感受？”但现在授课对象是一年级学生，我怕他们不懂什么是感受，因此将问题改成了“看完图片，想和老师说些什么？”结果学生说：“我想画秋天”， “我想贴秋天”，按说学生这样回答也可以，可后边我还安排着研究表现秋天的方法一环节，这里出现就与后边重复了。因此，上完一（2）班的课后，我就将这个问题移到了“秋天里都有哪些节日？”的后边，我想如果下一个班学生还这样回答，正好与讨论表现方法一环节衔接。但我忽略了一个问题，那就是在让学生和老师说些什么之前的问题是：“秋天有哪些节日”，学生回答了：“国庆节、中秋节、教师节”等后，再回答这个问题，自然就出现了“老师辛苦了”、“祝老师节日快乐”等答案。本节课不理想的第二方面，是学生作画环节。本来学生在讨论表现方法时，有许多种，但作画时，学生没发挥出来，只有个别学生运用了粘贴方法。这一点，分析起来还是老师的原因，学生从没用过水粉表现，这节表现秋天的画面如果用水粉点，不但速度快，而且效果还好。于是，我就为学生准备了几盒水粉，并告诉学生谁想用请举手，没想到学生的好奇心强，除了个别人没举手，都抢着用水粉颜料，结果，本来想用其它方法的，也不用了，有些学生甚至停止了画笔，就等着用水粉，结果，老师忙得不亦乐乎，学生秩序很乱。这些都说明教师备课不细，没有考虑这么多。第三个存在的问题是：学生画完画不但到前边去介绍，有的学生画的非常好，就是不敢到前边去，我设计了七、八分钟展示作品的时间，只有两名学生利用实物投影介绍了自己的作品，其它学生任凭老师怎样鼓励都不到前边来，致使课堂气氛显得不活跃。我想，这还是平时老师对学生训练的不够，今后要加强这方面的培养。总体分析，这节课存在问题的原因都在于老师，我要认真修改教案，力求在后几个班取得较好的效果。
板书设计 多彩的秋天 红 橙 黄
9月14日星期五
第二节：
教学目标 通过画一画秋天里的趣事，进一步表现多彩的秋天。
作业要求 画一幅表现“多彩的秋天”的秋天里的趣事。
过程 师生活动 教学意图
教学设计 1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4．师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。5．个人或集体共同完成一幅秋天的作业。6．同学之间相互介绍自己的作品。7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。 小组研究：①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？ ②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？学生用多种方法表现出秋天的色彩。 引入课题分析问题的方法认识表现秋天的主要颜色。培养学生合作学习、研究问题的能力。思维拓展
欣赏评述 展示学生作业 欣赏教师小结
课后反思 学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。
板书设计 多彩的秋天（二）展 示 学 生 作 品
9月19日星期三
第三节
教学目标 通过用彩纸贴一贴多彩的秋天，在进一步表现秋天的同时，锻炼学生剪、撕、贴的能力。
作业要求 用剪、撕、贴的方法制作一幅表现“多彩的秋天”的故事。
过程 师生活动 教学意图
教学设计教学设计 1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4．学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。5．教师播放表现秋天的音乐。6．小结：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。 引导学生感受社会生活的美。培养学生搜集资料的能力。
欣赏评述 展示学生作业 欣赏教师小结课后延伸，进一步激发学生的表现欲望
课后反思 学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。
板书设计 多彩的秋天（三）展 示 学 生 作 品
9月21日
丰富多彩的生活
课时 2课时
教学目标 回忆半年来的小学生活，感受学校生活的美好。选取生活片断进行艺术表现。从而提高学生的思维能力和表现能力。
教学重点 各种生活情节的回忆和表现内容的选择
教学难点 选择适合自己表现的生活内容，用自己喜欢的方法进行表现。
作业要求 用自己喜欢的方法表现自己丰富多彩的生活。
学习材料 根据自己的需要准备彩笔、油画棒、水彩、水粉或剪刀、胶水等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 教师启发思考：我们从幼儿园走入学校已经半年了，在这半年的时间里，给你印象最深或令你最高兴的一件事是什么？学生自由谈论教师利用投影或录像给学生以直观的回忆。学生打开书40页，欣赏小朋友的丰富生活。并结合教师出示的范画，说一说怎样表现我们的生活 ？小组谈论自己喜欢的表现方法。学生表现自己的想法。教师给予有针对性的建议。 回忆半年的生活，感受小学生活的美好。并把这种美好的生活表现出来。
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏、互相介绍。拓展：还有哪些活动给你的印象最深？你还能用什么方法来表现？试试看！
课后反思 这是一节回忆性的创作课。学生思维积极踊跃，课堂气氛和谐活跃。学生的作品虽有些单一，全是画的。但表现的却丰富多彩。
板书设计 丰富多彩的生活有代表性的范画
9月28日星期五
花手套
课时 1课时
教学目标 显形内容 手套的用途、手套的外形。设计花纹。（粘贴、绘画）
隐性内容 锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，树立学生表现生活的意识。
教学 重点 这一课的重点，在于美化手套
教学 难点 难点在于手套外形的构思与设计
作业 要求 我们一起来作花手套，比一比，谁做的最好看？
学习 材料 纸张、剪刀、胶棒、绘画工具。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师带着一幅纸做的漂亮手套进入教室，问学生漂亮不漂亮。谁能猜一猜他是怎么做的？教师作提示性演示你自己的手套是什么样子的？举起来让同学们看一看。你还见过什么样的手套？如果把它做出来需要怎样做宣布竞赛规则：每人只做一只小手套，比一比谁的最漂亮。要求：形状和花纹要独特，颜色搭配要合理，制作的还要干净整齐。 学生很高兴，答：漂亮。猜做法认真观看展示自己的手套，同时欣赏别人的手套。根据记忆发言小组讨论，互相补充意见听清要求，比赛开始 激发兴趣培养观察方法和分析方法形象思维激发学生的表现欲望
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏选出你最喜欢的作品，送他一颗小星星。自由结组做游戏。
课后反思 开放式的教学，一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计 花手套几种有代表性的资料
10月10日星期三
画自己
课时 2课时
教学目标 显性内容和目标 学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。
隐性内容和目标 培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。
教学重难点 启发学生观察、回忆并最终表现出自己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。
作业要求 把可爱的你画出来让同学认识你
学习材料 所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、你们看一看这是谁？逐步画出自画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发介绍自己：这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？4、与同学一起分析几个同学的脸形特征5、你自己的脸形是什么形状的 把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？ 观察老师的自画像，听介绍，并给老师提意见。（老师的眼睛是大的、头发长但没疏小辫…）——头形、眼睛、鼻子、嘴和头发都要画像用小镜子观察自己并向同学作介绍方形、圆形、椭圆形、三角形等学生活动，可以互相提意见 学会观察方法观察分析的方法团结合作
欣赏评述 把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。教师进行友爱教育
课后反思 学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。
板书设计 画自己教师演示学生画像
10月17日星期三
可爱的家
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 初步了解家具的不同特点，并能用水彩笔、彩纸等材料进行绘制、剪贴家具，培养学生的观察能力、记忆能力及与人交往的能力。
隐性内容和目标 通过小组讨论、合作等学习方法，使他们在不知不觉中培养了合作精神和创新意识。 培养学生对美术的学习兴趣和热爱生活的情感。不同地域，不同风俗习惯的家，风格会不同。
教学重点 回忆自己的家，感受生活的美。
教学难点 难点：家具的不同特点的表现及画面的组织。
作业要求 小组合作绘画或粘贴一个温馨的家
学习材料 彩笔、油画棒或水粉、水彩等绘画用具蔡智、剪刀、胶水等剪贴用具
过程 师生活动 教学意图
教学设计 一）引导学生讲一讲自己的家。（二）每个家的环境都不同，可以看出不同的风格。（三）欣赏：1．课本中的图片。学生描述自己的家或出示自己家的图片进行介绍。谈谈你为什么喜欢自己家的环境？小组讨论：几位同学分别为大家介绍自己家的环境。 激发热爱自己的家的情感。培养学生的审美能力。
教学设计 欣赏作品。深入思考自己的家可爱之处，感受不同的家庭氛围。看几幅家居的图片或海报，问好不好为什么？3、出示本节课的要求：可爱的家讨论：你怎样能让自己的家的环境更可爱？观察、分析、评论作品。找错误：1．过小；2．过散；3．没有秩序。找几位同学在实物投影仪上画出家具。4、学生设计制作a讨论设计家的样子b分工c分头制作d一起布置装饰新家5、互相欣赏提意见5、修改 培养学生分析问题的能力。解决难点。引导学生发散思维，激励学生创新。
欣赏评述 1、组织学生展示、参观、讲解可爱的家。评论自己的作业。评论同学的作业。互相学习，拓宽思路。2、拓展：欣赏设计师的设计图。提高到设计领域，扩展知识面。
课后反思 学生积极思考、认真绘制，各组的家庭别具一格。但这一课教学效果不好，学生们大部分没有将自己家可爱的地方表现清楚，有些画面物体结构画的都比较好，但涂完色后，特别是涂完底色后，画面效果就是一塌糊涂。还有的同学表现家里的东西有些散乱。前边存在问题的主要原因还是引导不够，应在备课上下功夫。后边存在的问题是色彩处理不恰当，今后应加强色彩搭配的训练。
板书设计 可爱的家各种家具样式
10月19日星期五
美的天空
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。 应会：根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现出自己对天空的所感所想。
隐性内容和目标 鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。
教学重点 感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。
教学难点 天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。
作业要求 天空中发生了那些故事，把他画在纸上
学习材料 彩笔、油画棒或水彩、水粉等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。问：你们知道这是在那里发生的故事吗 是真的吗？2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？3、再放一段（太空的奥密）的录像片4、你能编一个新的天空中的故事吗？（出示一些天体的图片共学生参考）5、用你喜欢的方法表现出来吧！ 1、学生看录像回答老师的问题 ——发生在天空中的故事，不是真的。2、根据记忆回答，并告诉同学自己是怎么知道的。3、学生观看，了解宇宙的有关知识4、学生在一起编故事。5、完成作业 课堂交流，引导学习意向培养学习动机激发学习动机，指明目标
欣赏评述 互相欣赏完成的作品，自己评价自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。
课后反思 这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。
板书设计 美的天空天体图片
10月24日星期三
美丽的大自然
课时 2课时
教学目标 通过认识、感受、体会、大自然的美和表现大自然的美，使学生更加的热爱生活、热爱自然、并保护自然。
教学重点 认识、感受、体会、大自然的美并用自己的方法表现这种美
教学难点 表现大自然的美
作业要求 欣赏大自然的美丽，感受大自然的神奇。用自己的方法表现大自然的景色。
学习材料 根据自己的需要准备彩笔、油画棒、水彩、水粉或剪刀、胶水等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 出示课题——美丽的大自然学生打开书38页，欣赏书上的图片，说一说你最喜欢那一幅，讲给大家听听。学生欣赏，并根据自己的理解讲一讲书上的图你还知道我们的大自然中有哪些美丽的景色吗 你都去过那里，给同学们讲一讲。学生自由谈论、体会大自然的美。教师出示一些图片资料供学生欣赏、分析景观特点。大自然多美呀！你能也画一张或制作一张歌颂大自然的作品，给同学们看看吗 学生绘画或制作同组同学互相交流，提意见，并修改。 认识、感受、体会、大自然的美表现大自然的美
欣赏评述 互相欣赏作品，并给同学讲一讲自己的画教师拓展：我们美丽的祖国，景色宜人，各地有各地的特点，到处都有美。你能研究一下我们怀柔景色的特点吗？
课后反思 从本课的学习看到了学生的差异，好学生知识丰富，语言的表达和手头的表现都非常得好。而较差的学生课外知识又是那么的贫乏，需要教师的特别关注和培养。
板书设计 美丽的大自然范画和资料
2007 年10月31日星期三
勤劳的蜜蜂和蚂蚁
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 蜜蜂——昆虫类。结构为头、胸、腹，胸部上有两对翅，下有三对足。群居。蚂蚁——昆虫类。结构为头、胸、腹、足（三对）。群居、多型及生活特点。 蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。 蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。
隐性内容与目标： 吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作精神。
教学重点 身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走，觅食、独立或合作的动态。
教学难点 蜜蜂与花、蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图安排，合作觅食的表现。
第一课时
作业要求 看看勤劳的蜜蜂在忙些什么，你能把他们的生活画出来吗
学习材料 彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 设问：你们家里谁最勤劳 为什么？那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗？为什么？你知道蜜蜂什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？放录像或演示电脑课件——勤劳的小蜜蜂学习蜜蜂的基本画法看了这些你有什么想法吗？除了这些他们还会干些什么呢 把你们的想法画出来讲给大家听好吗 画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。（2）表现出蜜蜂勤劳工作的场面。（3）添加环境背景完成。 2．可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。 谈一谈家里勤劳的人小组讨论,也可以争论最主要的是要说出理由谈一谈对蜜蜂的了解.仔细观看谈自己的想法学习蜜蜂的基本画法充分想象蜜蜂的生活同学之间说一说学生表现可以自己独立完成也可以小组合作完成 了解父母的辛苦爱劳动的教育渗透集体教育、人生价值的教育发散思维的培养
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏教师小结表扬鼓励
课后反思 这节学生画出的蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象，但他们对蜜蜂装饰的非常漂亮，整体画面效果很好。
板书设计 勤劳的蜜蜂图片学生作品
11月2日星期五第二课时
作业要求 看看勤劳的蚂蚁在忙些什么，你能把他们的生活表现出来吗
学习材料 彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 你知道在动物王国里除了蜜蜂以外还有谁最爱勤劳吗？为什么？你知道蚂蚁什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？放录像或演示电脑课件——勤劳的小蚂蚁学习小蚂蚁的基本画法看了这些你有什么想法吗？除了这些他们还会干些什么呢 把你们的想法画出来讲给大家听好吗 画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁。（2）表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。（3）添加环境背景完成。 2．可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。 小组讨论,也可以争论最主要的是要说出理由谈一谈对蚂蚁的了解.仔细观看谈自己的想法学习小蚂蚁的基本画法充分想象小蚂蚁的生活同学之间说一说学生表现可以自己独立完成也可以小组合作完成 爱劳动的教育渗透集体教育、人生价值的教育发散思维的培养
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏教师小结表扬鼓励
课后反思 这一课学生表现的基本成功。有部分学生的画面比较生动，能让观者看出小蚂蚁在做什么？并且色彩搭配的也较鲜艳，形象大方，构图饱满。但也有少部分学生，只是将蚂蚁的基本结构画出，没有进行想象，让人感觉画面内容有些死气，还有个别学生，将蚂蚁身上画上许多花纹，但在涂色时，却没有变换颜色，结果，物象就是一种色，也给画面的整体效果减了彩，如果引导到位，这些现象就可能避免了，因此，下次再讲此课时，我要研究如何引导的问题。
板书设计 勤劳的蚂蚁图片学生作品
11月7日星期三
撕纸游戏
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标： 使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。 培养学生的想像力、创造力；并用撕纸打扮自己和我们周围的同学；使学生善于发现和表现生活中的美。
隐性内容与目标： 培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。
教学重点 发挥学生的想像力、创造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。
教学难点 撕纸的方法。
作业要求 时装表演赛
学习材料 报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、（教师带着头饰走进教室）问：同学们看老师今天漂亮吗？为什么？2、继续问：你们知道他是怎么做的吗？3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！教师示范撕纸方法继续启发学生思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，使学生感受撕纸装饰的美；（观看课件）看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的；公布本节课游戏要求：每组找一个同学当代表，并用撕纸的方法把她打扮起来，参加今天的时装表演赛。 1、回答：漂亮，因为老师戴了一个头饰。2、小组分析头饰的做法。欣赏其它纸作品（撕出来的）试着撕一撕启发思维并请学生到前边来演示细条、半圆及螺旋等形状的撕法；认真观看游戏开始a讨论分工b撕贴装扮c时装表演 引发学生观察提出问题分析问题激发兴趣研究问题
欣赏评述 被装扮的学生时装表演，其它同学享受成功的喜悦、欣赏。
课后反思 他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。
板书设计 纸撕——————游戏
11月9日星期五
涂涂画画
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。
隐性内容和目标 1、培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。2、培养学生对色彩的感受，表现能力。
教学重点 体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。
教学难点 颜色的使用方法。
作业要求 用自己喜欢的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。
学习材料 图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、设问：你喜欢画画吗？用什么用具画过？2、认识常用的绘画用具：毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。3、让学生打开书。问：你看他们是用什么方法画画的？你还能想出别的方法来吗？4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么使用？可以试一试5、找几名同学到黑板前试一试6、板书课题宣布要求用你最喜欢的方法画一幅画。 1、学生回答教师的问题。2、认识用具。3、打开书看一看其他小朋友还用了哪些方法来画画，并讨论还能用哪些方法来画。4、讨论用具的使用方法，并试一试。5、选一种自己喜欢的方法画一画。 激发兴趣认识一些常用的作画用具。拓展思维训练培养大胆试验的能力
欣赏评述 1、展示学生作品请学生互相欣赏。2、你学会了几种绘画方法？还想试试那种方法来画一画？愿意和同学一起画吗？3、教师简单小结
课后反思 此课是开学以来的第一节课，教学效果比较满意，原因有三：一、构图饱满。二、色彩搭配鲜艳。三、涂色均匀。当然也有少数学生绘画能力较差，今后，我要根据学生的实际情况进行不同程度的辅导。如：优生，鼓励他要创新。色彩搭配不和谐的，要指导他们运用冷暖、对比色。涂色不均匀的，立即讲解涂色的最基本方法。学生涂涂画画的兴趣和胆量都有，但受作业本的限制作业的效果不是很好。本课教学应给学生一个更大的空间，让他们尽情地去发挥。
板书设计 涂涂画画学生画一画
11月14日星期三
玩泥沙
课时 2课时
教学目标 显性内容和目标 知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两种造型方法。
隐性内容和目标 通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。
教学重点 体验泥沙造型活动的乐趣。
教学难点 采用一两种方法塑造出新的形象。
作业要求 玩一玩、做一做，让沙子变个样。
学习材料 根据条件准备泥或沙及相应的活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 出示泥或沙。设问：你们看这是什么？看到它你们最想做什么？鼓励学生大胆尝试它们的想法。问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的。请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？你还有更好的方法吗？试一试！ 学生根据教师的提问回答问题。自由发言。根据自己的想法几个人一组大胆玩。举起自己的作品说一说自己的做法。开书欣赏思考、讨论、发言。续玩。 明确目标培养兴趣交流信息拓展思维
欣赏评述 1、学生之间互相欣赏作品2、拓展：欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究
课后反思 因受条件的限制，学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精致，有思维有创新。下课了还忆尤未尽。
板书设计 玩泥 沙
11月21日星期三
我的手
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用。通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。
隐性内容和目标 在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。培养学生的创新精神和集体意识。
教学重点 初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。
教学难点 如何用不同的方法表现手。
作业要求 每个同学在自我介绍后画一只美丽的小手，送给你的朋友。
学习材料 大号颜料盘数个、颜料、彩笔、油画棒等水桶毛巾
过程 师生活动 教学意图
教学设计教学设计 问：（1）同学们，你们看，这是什么？——手（2）你喜欢你的小手吗？为什么？——喜欢，因为……小手能干什么？——2．我们每个人都有一双灵巧的手，能帮我们做很多很多事情，小手还能表演节目呢。（1）谁能带大家说一首有关小手的儿歌？都把手举起来看谁表演得最出色！小小一双手，十个手指头。 一二三四五，十九八七六。 团结又协作，看谁最优秀！（2）（放录音歌曲：找朋友）——师生一起表演唱请你们注意看一看，我们的手都做什么啦？握手——握手表示什么呀？——友好，（敬礼——敬礼表示什么呀？一礼貌）——手可以帮我们传递情感。再见——手还可以帮我们表达语言。除了“再见”之外，小手还能表达什么别的意思吗？——OK今天我们就来介绍自己的手——出示课题：“我的手”想一想，手除了做事之外还有什么别的作用吗？（3）手影造型： A老师启发：你们表演得真不错，刘老师也想表演一下，看！我的手变成什么啦：一一小鸟。 B学生活动：有同学可忍不住了，自己也想变一变，好！谁愿意上来试试？ 嚯，看我们的动物大世界！有蜘蛛、小狗、牛、孔雀、狐狸、螃蟹……为我们的动物大世界鼓鼓掌吧！你的手长的什么样呢？你怎样才能把它表现出来呢？（4）集体参与探究表现方法：①我们先来看看你们桌上都有什么工具材料？——有水彩笔、水粉颜料、泥，用手按按泥，它是硬的还是软的？——软的，桌上还有几张白色图画纸。②现在请你打开书P4，看一看书上的照片，想一想，你怎样利用桌上的工具材料来表现手呢？想试一试吧，那我要看看谁的方法又多又巧，而且清楚地表现出小手？特别是用泥表现的时候。好，开始。③学生活动。 劳动教育使学生有学习的积极性团结友爱注意观察事物的习惯明确目标培养形象思维培养合作意识熟悉材料性质挖掘各种课程资源
欣赏评述 1、评析作业：把自己的作品举起来，让同学欣赏欣赏。注意展现方法独特作品精致的作品。2、 谁说说你觉得谁的画表现得新颖，给我们介绍介绍。3、欣赏画家笔下的手： 告诉你们，艺术家们在表现人物的时候，也特别注重表现人物的手，你来看看。（课件） 你猜猜这是谁的手？是大人的还是小孩的？ 看，通过手，我们还能看出人物的年龄和经历。（3）在我们生活中你还能找到许多许多的以手为主题的工艺品和玩具呢。（出示玩具）（4）拓展：同学们课下也可以继续用手来美化我们的生活。（出示范作）做个手造型的笔架、相架不是很有意思吗？请你回去试试。
课后反思 学生的兴趣特别浓，表现出的手非常可爱。有小动物式的手指头，有小娃娃式的手指头，小娃娃的脸富有各种表情，可爱极了，有些学生作业，虽然什么也没添加，但涂上了不同的颜色，也甚是漂亮。本节课也有其不足之处：由于各种条件的限制，学生们表现手的方式只有画，如果能印或者帖等，就更可以开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，今后我要努力为学生创设良好的发展条件。
板书设计 我的手优秀学生作品展示
11月23日星期五
一盘小吃
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 用身边容易找到的材料：瓦楞纸、苯板、胶泥、彩泥、彩色纸等，通过看看、想想、做做、画画等方法进行制作和模仿创造。
隐性内容与目标： 本课教学通过对各种小吃的体验和介绍，向学生展示了北京文化的一个侧面，了解美术表现的多样性及对社会生活的独特贡献。
教学重点 展示各种小吃，介绍饮食文化，尤其是北京的饮食文化。
教学难点 制作与绘制一盘小吃。
作业要求 用自己喜欢的方法做几种自己最爱吃的小吃食品把你做的小吃漂亮地摆在盘子里。
学习材料 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、橡皮泥、盘子等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 教师出示课题——一盘小吃问：同学们你们知道什么叫小吃吗？学生谈自己对小吃的认识教师明确什么叫小吃：小吃就是一种用来做点心或吃着玩的小食品。问：这回你知道什么叫小吃了吧？说一说你都吃过哪些小吃食品，他们什么样？学生自由谈论自己吃过和见过的小吃食品，教师介绍小吃文化。并创设教学情景：为了人们吃着方便，商家还在不同的地方开设了小吃一条街。小吃一条街上的小吃可多了！你们想知道都有哪些吗？（学生：想！）今天老师特意为你们请来了国家一级名厨，给你们介绍小吃街上的小吃。课件欣赏各种小吃（学生认识的小吃可以说出声来）师：看了这么多小吃，你们想不想做一道小吃试一试？（学生：想！）教师要求打开“百宝箱”小组研究一下每种用具的用法，并用自己最喜欢的一种做一道小吃。学生讨论、研究、制作。同学之间互相交流，说一说自己的作品和怎么做的。课件引导、分析小吃的表现方法并出示教师的建议。学生制作 明确课题培养形象思维能力激发兴趣广开思路研究学习信息交流
欣赏评述 1、欣赏各组的小吃分别进行：自评、互评（贴小花）2、教师放小吃的叫卖调，鼓励学生去叫卖自己的小吃，进行他评。3、鼓励学生回家后真正与家长一起做一道小吃。
课后反思 这节课学生的积极性特别的高，研究学习的气氛也特别的浓。学生参与率达百分之百。合作学习也很好，激发了学生多种能力的发挥。教学效果很好。
板书设计 一盘小吃形状 颜色美
11月30日星期五
字母娃娃
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标 用自己的肢体或想象，表现字母曲线的创意、设计。通过本课学习，培养学生的设计意识和创造能力。
隐性内容与目标 在合作学习中培养学生的探究意识和创新精神。
教学重点 完成用娃娃的多种动态、姿势组成不同的字母。
教学难点 字母形象的贴切与生动。
作业要求 字母是我们的好伙伴，用什么办法把他们变成娃娃？
学习材料 彩笔、油画棒、剪刀、胶水等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师以一个小魔术引入课题：1、出示字母A、B2、变成两个字母娃娃1、又变成字母A、B如此反复几次让学生看你能把这两个娃娃的动作表演给同学看吗？你们还学过哪些字母吗？你能把他们也变成字母娃娃吗？表演一下试试看请你画一个字母娃娃让同学猜一猜它是谁。你还能用什么方法来制作字母娃娃吗？ 配合教师读出字母（很高兴很兴奋）学生表演动作说出学过的字母——能。表演。学生试着变一变让同学猜猜不到的互相提意见修改讨论新方法，练习。 激发兴趣直观的把字母和娃娃联系起来让学生看及时练习信息交流
欣赏评述 展示学生作品猜一猜它是谁？拓展：你还能把字母变成小动物吗？试一试。
课后反思 这节课的总体效果，比课前想象的要好，学生们的想象力比较丰富，表现出的字母娃娃生动可爱。但有部分画面构图存在问题，内容画得过小，今后在画面构图方面还应下功夫。
板书设计 字母娃娃A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z
12月5日星期三
玩纸偶
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 了解偶戏的种类、特点和表演技巧。尝试纸偶的制作方法，利用手指、手形设计纸偶，并能表现故事中的情节。学习纸偶制作方法，利用剪贴的方法制作故事中的纸偶，并大胆地参与表演。
隐性内容与目标： 创新构思、设计故事情节，创新设计制作故事中的角色形象，用纸偶形式表现，训练学生完整系统地完成作业。学习与人合作的方法，通过教学活动，培养学生自信心，大胆表现自己的想法、做法，体验成功的快乐。激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点 了解民间偶戏的种类和表演方法，学习根据故事情节设计人物形象，制作纸偶。
教学难点 设计纸偶的方法，并能戴在手上表演。
作业要求 小组设计一个故事情节，讲一讲、做一做、演一演。
学习材料 彩色纸、图画纸、废旧纸盒、纸袋、纸杯、毛线等辅助材料，彩色笔、剪子、胶水等等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 放一段木偶剧问：你们知道她演了一个什么故事吗？片中的人物是用什么做的？讲一些关于木偶和皮影的知识（同时出示图片或课件）出示一个纸偶动一动 问：你们知道这是什么吗？打开书宣布本课内容——玩纸偶设问：仔细观察，纸偶是怎么做的，怎么玩的？教师提示宣布本课要求：以小组为单位编个故事，做纸偶、讲故事 欣赏木偶剧并讲一讲故事内容猜一猜人物的材料认真听和看（兴奋地）回答老师的问题。打开书，欣赏讨论（主要讨论怎么做）不会的听提示实习作业a小组编故事b分工制作练习c合作练习d表演 激发学习兴趣研究学习合作学习
欣赏评述 各组表演小节目，同时欣赏别人的作品。鼓励学生课下用别的材料做一做，演一演。
课后反思 开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计 玩纸偶纸偶资料
早餐
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标： 1、简单了解饮食文化以及营养用参与身体健康的关系，学习观察、记忆生活的方法。2、将记忆中的食品用泥工方法表现出来，体现色彩鲜艳、形状美观，并根据意愿设计食品拼盘。
隐性内容与目标： 了解食品文化相关的简单知识，用于将自己记忆中的形象，大胆表现出来，学会与人合作共同完成一组作品。提示学生注意营养用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平。
教学重点 简单了解饮食文化，学习观察生活记忆生活的基本方法，根据记忆食品的形状、色彩，模仿制作完成一组“早餐”作品。
教学难点 表现方法的运用，如：泥工颜色、形状的组
作业要求
学习材料 彩泥、盘子、竹筷、牙签等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 一、组织教学启发谈话，引入新课。“同学们今天都吃早餐了吗？”“吃得什么食品？”没吃早餐？为什么？渗透营养、健康知识。二、讲授新课1、欣赏图片：中餐、西餐食品。2、启发学生记忆、表述。食品种类—— 形状—— 色彩——3、分析树种作品，以学生为主。4、教师演示：制作羊肉串、包子、牙签肉。三、学生实践。学生合作制作品拼盘。教师辅导。四、展示、讲评。教师讲评。 一、组织教学启发谈话，引入新课。“同学们今天都吃早餐了吗？”“吃得什么食品？”没吃早餐？为什么？渗透营养、健康知识。二、讲授新课1、欣赏图片：中餐、西餐食品。2、启发学生记忆、表述。食品种类—— 形状—— 色彩——3、分析树种作品，以学生为主。4、教师演示：制作羊肉串、包子、牙签肉。三、学生实践。学生合作制作品拼盘。教师辅导。四、展示、讲评。教师讲评。 启发记忆了解营养用参与身体健康的相关知识。了解饮食文化：观察食品的种类、颜色、形状训练观察、记忆能力。以及生活中食品的形状与色彩，把观察到的物品用语言细致地描绘。了解制作方法：学生泥工的表现方法。学习制作方法。培养学生的动手、合作能力。训练学生分析能力，学习评价学生作品。
欣赏评述 各组展示自己的作品。鼓励学生课下用别的材料做一做，演一演。
课后反思 开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计
板书：8、早餐
12、14、19 做玩具
课时：2课时
教学目标：
1、 引导学生勇于标新立异，大胆想像与积极思考。
2、 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、 培养学生独立地解决问题的能力。
教学过程：
一、课前准备：
教师准备：各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧画报、纸筒、吸管、颜料、毅力、胶水等。
学生准备：图画纸、废旧画报、颜料、毅力、胶水等。
二、课堂教学：
1、引导阶段：
先让学生们回忆一下，一年级（上）我们曾做的滚动玩具是靠圆形或圆柱体的物品，使它滚动起来的。那么，请学生们动脑筋想一想，会摇的玩具，可通过什么办法使它摇摆起来呢？
接着，教师可用事先做好的各种会摇的玩具，展示给学生们看。
二、发展阶段：
鼓励学生标新立异，积极大胆地创造，也可鼓励学生使用多种材料进行创造。教师见到学生在制作过程中遇到困难，应该引导学生，帮助克服困难。
三、 小结阶段：
学生们的作品制作完成时，可让学生之间互相评一评，议一议。有的学生的作品无法摇摆起来，可帮助学生共同寻找问题的所在。
第一课时了解各种会摇的玩具的特点、
第二课时完成会摇的玩具作品
四、课堂拓展：
课后可让学生回家，利用当地的各种材料，动脑筋再做一个会摇的玩具。
评价：
1、 能否标新立异，大胆、积极地思考。
2、 是否利用不同材料进行创造。
3、 能否独立完成作业。
课后反思：开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
12、21、26 小挂饰（小彩灯）
教学目标：1·运用已学过的知识，学习简单挂件的制作方法;
2、亲手制作，训练学生的动手、动眼、动脑能力，培养学生发现、 创造美的能力
3·采用小组学习，培养学生的主体意识、合作精神;欣赏、评议、搜集挂件作品，培养学生热爱生活的品质和审美情趣。"
教学重点：学习制作挂件的方法、培养学生的表现能力。
教学难点：较概括地塑造典型形象。
教具：·实物范例，线绳，珠子等材料，实物投影仪，资料图片。·
教学时数：2课时
作业要求：独立设计、创作一件挂件，形式、风格不限。
教学过程：
组织教学
检查用具，稳定情绪。
导入新课
1·情境导入
利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的挂件，
学生欣赏墙壁上的挂件 教师提示学生可以摸了摸、议一议，。组织学生稳定情绪。
提问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮 它们有什么特点
挂件，
你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作挂件
讲授新课
1·请学生运用已有知识制作一件挂件。
制作过程申所遇到的问题学生互相探讨， ，
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法
2·布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某
三，艺术实践。学生创作，教师巡视辅导。:
四、作品展评
1·自己评价，组内交流·。
2·各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3·师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
五、课堂小结，布置作业
我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么 我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下节课我们将
运用综合材料创作挂件。
课后反思：这节课学生的积极性特别的高，研究学习的气氛也特别的浓。学生参与率达百分之百。合作学习也很好，激发了学生多种能力的发挥。教学效果很好。
教学内容：
【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学目标：
一、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。
二、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
三、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
教学重点：
运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学难点：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
课时安排：
绘画课占40――45％
工艺课占40——45％
欣赏课占15％
教学进度表
课周次次 课 题 课 时 时 间 备注
第一周 1、摆花样 1 课时 9、2
2、变脸的太阳 1课时 9、5
第二周 3、多彩的秋天 3课时 9、12
4、多彩的秋天 9、14
第三周 5、多彩的秋天 9、19
6、丰幅多彩的生活 2 课时 9、21
第四周 7、丰幅多彩的生活 9、26
8、花手套 1 课时 9、28
第五周 9 、画自己 2 课时 10、10
10、画自己 10、12
第六周 9、可爱的家 1 课时 10、17
10、美的天空 1 课时 10、19
第七周 11、美丽的大自然 2课时 10、24
12、美丽的大自然 10、26
第八周 12、勤劳的蜜蜂和蚂蚁 2 课时 10、31
13、勤劳的蜜蜂和蚂蚁 11、2
第九周 14、撕纸游戏 1 课时 11、7
15、图图画画 1 课时 11、9
第十周 16、玩泥沙 2 课时 11、14
17、玩泥沙 11、16
十一周 17、我的手 1 课时 11、21
18、一盘小吃 2课时 11、23
十二周 19、一盘小吃 11、28
19、字母娃娃 1 课时 11、30
十三周 20、玩纸偶 2 课时 12、5
21、玩纸偶 12、7
十四周 21、早餐 1课时 12、12
22、做玩具 2课时 12、14
十五周 23、做玩具 12、19
24、小彩灯 2课时 12、21
十六周 25、小彩灯 12、26
考试 1课时 12、28
9月2号
摆花样9、2
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
隐性内容和目标 通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
作业要求 用你身边的物体拼一拼、摆一摆看谁摆得最漂亮。
学习材料 各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：各种糖果随手仍在投影仪上。问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。2、欣赏课件里的摆花样。3、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。 学生回答老师的提问，并请两组同学到前面进行拼摆。其它同学欣赏。学生到实物投影前摆一摆其它同学构思欣赏。欣赏课件——摆花样学生为老师设计礼物：用铅笔盒里的用具摆花样同学之间互相欣赏，提意见学生比赛 情景导入激发兴趣资源的开发与利用信息交流
欣赏评述 自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。
课后反思 学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。
板书设计 摆 花 样
9月5日
变脸的太阳
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 熟悉使用工具和材料，进行感官体验。采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。
隐性内容和目标 让学生探索在同样的圆形下，用剪贴与绘画
教学重点 用绘画或剪纸的方法表现太阳的脸和光芒
教学难点 在绘画或制作剪贴画中造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性
作业要求 用你喜欢的方法把太阳的脸变一个样。
学习材料 彩纸、剪刀、胶水、画笔及橡皮泥等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、设问：你们说人的脸会变吗？2、你能快速演示几种脸的变化吗？3、人的脸是可以变的，那么太阳的脸可以变吗？怎么变？4、用形象的语言讲述后羿射日的故事设问：故事中的太阳兄弟们都长得什么样？5、选九个有代表性的太阳贴在黑板上。欣赏、设问：还有那部分能够变？6、你最想让他怎么变，用你的方法表现出来告诉同学们好吗？ 1、小组讨论个别学生发言且表演。2、学生练习3、学生讨论发言4、学生绘画制作欣赏 讨论、交流学生活动 用人脸的变化加深对太阳脸变化的理解增强学习的趣味性信息交流抓住表现重点
欣赏评述 1、展示所有学生的作品，互相欣赏2、选是个太阳做成头饰，让学生表演后羿射日的故事。
课后反思 这节课，我给学生展示了大量的有关太阳形态的资料，对学生很有启发，并且学习兴趣极其浓厚，学生的思维被打开了，他们敢想、敢说、敢表现，想象力丰富，画出了许多新颖奇特的太阳形象并富有表情。但也有少数学生，思想懒惰，不愿动脑去想，只把平常学过的太阳画了下来。对待这些学生应多鼓励他们勇敢、动脑，使他们很快进步。
板书设计 变脸的太阳学生画的十个太阳
200年9月12日星期三
多彩的秋天
课时 3课时
教学目标 显性内容和目标 秋天里自然界的主要颜色——红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。
隐性内容和目标 培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 引导学生感受和表现秋天的美。
教学难点 表现秋天的方法。
作业要求 说说秋天画画秋天
学习材料 表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 一、导入：同学们请看大屏幕，[课件（1）（2）（3）]（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？[课件（4）]（多彩）板书：多彩的秋天问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）请大家欣赏秋天的景象[课件（5）—（12）]，同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到[课件（13）—（19）]。问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？[课件（20）—（24）],再看看小朋友们是怎样表现的？[课件（25）—（30）]，下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐——《秋韵》 伴奏）四、学生作画，教师辅导。五、介绍作品。（利用实物投影）谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，给大家看看。六、小结。（出示树叶贴画）你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。 1、学生听教师讲故事。2、谈秋天的特点在录像中找答案引导学生观察秋天里自然界给人印象最深的颜色，总结出红、橙、中黄等颜色。3、欣赏秋天的景象。4、谈欣赏秋天景象后的感想用一句话赞美秋天了解秋天里的节日讨论秋天的表现方法及选择的颜色说说自己表现秋天的方法欣赏农民是怎样表现秋天的、小朋友们是怎样表现的学生作画介绍自己的作品欣赏树叶贴画 引入培养观察习惯发散思维
欣赏评述 1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。
课后反思 今天的《多彩的秋天》一课上完了，我的心情非常不好。因为这节课上的很不理想，主要反应在以下三个方面：首先是讲授部分，老师让学生谈谈欣赏秋天景象后的感想时，学生的回答很令人失望，有的说：“祝老师节日快乐！”，有的说：“老师您辛苦了”，还有的说：“老师您真漂亮”。真是让人哭笑不得，仔细想想，这也不能怪学生，错就错在了自己设计的问题上。这节课是继一（2）班后的第二节课，在给一（2）班上次课时，学生们欣赏完秋天的景象后，我设计了这样几个问题：“喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？看完这么多秋天景象的图片，你想对老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道秋天里都有哪些节日？”。前两个问题比较顺利，第三个问题的答案就脱离了老师设计问题的本意，如果学生是高年级，第三个问题应是：“看完这些图片，你有什么感受？”但现在授课对象是一年级学生，我怕他们不懂什么是感受，因此将问题改成了“看完图片，想和老师说些什么？”结果学生说：“我想画秋天”， “我想贴秋天”，按说学生这样回答也可以，可后边我还安排着研究表现秋天的方法一环节，这里出现就与后边重复了。因此，上完一（2）班的课后，我就将这个问题移到了“秋天里都有哪些节日？”的后边，我想如果下一个班学生还这样回答，正好与讨论表现方法一环节衔接。但我忽略了一个问题，那就是在让学生和老师说些什么之前的问题是：“秋天有哪些节日”，学生回答了：“国庆节、中秋节、教师节”等后，再回答这个问题，自然就出现了“老师辛苦了”、“祝老师节日快乐”等答案。本节课不理想的第二方面，是学生作画环节。本来学生在讨论表现方法时，有许多种，但作画时，学生没发挥出来，只有个别学生运用了粘贴方法。这一点，分析起来还是老师的原因，学生从没用过水粉表现，这节表现秋天的画面如果用水粉点，不但速度快，而且效果还好。于是，我就为学生准备了几盒水粉，并告诉学生谁想用请举手，没想到学生的好奇心强，除了个别人没举手，都抢着用水粉颜料，结果，本来想用其它方法的，也不用了，有些学生甚至停止了画笔，就等着用水粉，结果，老师忙得不亦乐乎，学生秩序很乱。这些都说明教师备课不细，没有考虑这么多。第三个存在的问题是：学生画完画不但到前边去介绍，有的学生画的非常好，就是不敢到前边去，我设计了七、八分钟展示作品的时间，只有两名学生利用实物投影介绍了自己的作品，其它学生任凭老师怎样鼓励都不到前边来，致使课堂气氛显得不活跃。我想，这还是平时老师对学生训练的不够，今后要加强这方面的培养。总体分析，这节课存在问题的原因都在于老师，我要认真修改教案，力求在后几个班取得较好的效果。
板书设计 多彩的秋天 红 橙 黄
9月14日星期五
第二节：
教学目标 通过画一画秋天里的趣事，进一步表现多彩的秋天。
作业要求 画一幅表现“多彩的秋天”的秋天里的趣事。
过程 师生活动 教学意图
教学设计 1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4．师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。5．个人或集体共同完成一幅秋天的作业。6．同学之间相互介绍自己的作品。7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。 小组研究：①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？ ②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？学生用多种方法表现出秋天的色彩。 引入课题分析问题的方法认识表现秋天的主要颜色。培养学生合作学习、研究问题的能力。思维拓展
欣赏评述 展示学生作业 欣赏教师小结
课后反思 学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。
板书设计 多彩的秋天（二）展 示 学 生 作 品
9月19日星期三
第三节
教学目标 通过用彩纸贴一贴多彩的秋天，在进一步表现秋天的同时，锻炼学生剪、撕、贴的能力。
作业要求 用剪、撕、贴的方法制作一幅表现“多彩的秋天”的故事。
过程 师生活动 教学意图
教学设计教学设计 1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4．学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。5．教师播放表现秋天的音乐。6．小结：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。 引导学生感受社会生活的美。培养学生搜集资料的能力。
欣赏评述 展示学生作业 欣赏教师小结课后延伸，进一步激发学生的表现欲望
课后反思 学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。
板书设计 多彩的秋天（三）展 示 学 生 作 品
9月21日
丰富多彩的生活
课时 2课时
教学目标 回忆半年来的小学生活，感受学校生活的美好。选取生活片断进行艺术表现。从而提高学生的思维能力和表现能力。
教学重点 各种生活情节的回忆和表现内容的选择
教学难点 选择适合自己表现的生活内容，用自己喜欢的方法进行表现。
作业要求 用自己喜欢的方法表现自己丰富多彩的生活。
学习材料 根据自己的需要准备彩笔、油画棒、水彩、水粉或剪刀、胶水等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 教师启发思考：我们从幼儿园走入学校已经半年了，在这半年的时间里，给你印象最深或令你最高兴的一件事是什么？学生自由谈论教师利用投影或录像给学生以直观的回忆。学生打开书40页，欣赏小朋友的丰富生活。并结合教师出示的范画，说一说怎样表现我们的生活 ？小组谈论自己喜欢的表现方法。学生表现自己的想法。教师给予有针对性的建议。 回忆半年的生活，感受小学生活的美好。并把这种美好的生活表现出来。
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏、互相介绍。拓展：还有哪些活动给你的印象最深？你还能用什么方法来表现？试试看！
课后反思 这是一节回忆性的创作课。学生思维积极踊跃，课堂气氛和谐活跃。学生的作品虽有些单一，全是画的。但表现的却丰富多彩。
板书设计 丰富多彩的生活有代表性的范画
9月28日星期五
花手套
课时 1课时
教学目标 显形内容 手套的用途、手套的外形。设计花纹。（粘贴、绘画）
隐性内容 锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，树立学生表现生活的意识。
教学 重点 这一课的重点，在于美化手套
教学 难点 难点在于手套外形的构思与设计
作业 要求 我们一起来作花手套，比一比，谁做的最好看？
学习 材料 纸张、剪刀、胶棒、绘画工具。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师带着一幅纸做的漂亮手套进入教室，问学生漂亮不漂亮。谁能猜一猜他是怎么做的？教师作提示性演示你自己的手套是什么样子的？举起来让同学们看一看。你还见过什么样的手套？如果把它做出来需要怎样做宣布竞赛规则：每人只做一只小手套，比一比谁的最漂亮。要求：形状和花纹要独特，颜色搭配要合理，制作的还要干净整齐。 学生很高兴，答：漂亮。猜做法认真观看展示自己的手套，同时欣赏别人的手套。根据记忆发言小组讨论，互相补充意见听清要求，比赛开始 激发兴趣培养观察方法和分析方法形象思维激发学生的表现欲望
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏选出你最喜欢的作品，送他一颗小星星。自由结组做游戏。
课后反思 开放式的教学，一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计 花手套几种有代表性的资料
10月10日星期三
画自己
课时 2课时
教学目标 显性内容和目标 学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。
隐性内容和目标 培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。
教学重难点 启发学生观察、回忆并最终表现出自己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。
作业要求 把可爱的你画出来让同学认识你
学习材料 所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、你们看一看这是谁？逐步画出自画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发介绍自己：这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？4、与同学一起分析几个同学的脸形特征5、你自己的脸形是什么形状的 把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？ 观察老师的自画像，听介绍，并给老师提意见。（老师的眼睛是大的、头发长但没疏小辫…）——头形、眼睛、鼻子、嘴和头发都要画像用小镜子观察自己并向同学作介绍方形、圆形、椭圆形、三角形等学生活动，可以互相提意见 学会观察方法观察分析的方法团结合作
欣赏评述 把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。教师进行友爱教育
课后反思 学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。
板书设计 画自己教师演示学生画像
10月17日星期三
可爱的家
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 初步了解家具的不同特点，并能用水彩笔、彩纸等材料进行绘制、剪贴家具，培养学生的观察能力、记忆能力及与人交往的能力。
隐性内容和目标 通过小组讨论、合作等学习方法，使他们在不知不觉中培养了合作精神和创新意识。 培养学生对美术的学习兴趣和热爱生活的情感。不同地域，不同风俗习惯的家，风格会不同。
教学重点 回忆自己的家，感受生活的美。
教学难点 难点：家具的不同特点的表现及画面的组织。
作业要求 小组合作绘画或粘贴一个温馨的家
学习材料 彩笔、油画棒或水粉、水彩等绘画用具蔡智、剪刀、胶水等剪贴用具
过程 师生活动 教学意图
教学设计 一）引导学生讲一讲自己的家。（二）每个家的环境都不同，可以看出不同的风格。（三）欣赏：1．课本中的图片。学生描述自己的家或出示自己家的图片进行介绍。谈谈你为什么喜欢自己家的环境？小组讨论：几位同学分别为大家介绍自己家的环境。 激发热爱自己的家的情感。培养学生的审美能力。
教学设计 欣赏作品。深入思考自己的家可爱之处，感受不同的家庭氛围。看几幅家居的图片或海报，问好不好为什么？3、出示本节课的要求：可爱的家讨论：你怎样能让自己的家的环境更可爱？观察、分析、评论作品。找错误：1．过小；2．过散；3．没有秩序。找几位同学在实物投影仪上画出家具。4、学生设计制作a讨论设计家的样子b分工c分头制作d一起布置装饰新家5、互相欣赏提意见5、修改 培养学生分析问题的能力。解决难点。引导学生发散思维，激励学生创新。
欣赏评述 1、组织学生展示、参观、讲解可爱的家。评论自己的作业。评论同学的作业。互相学习，拓宽思路。2、拓展：欣赏设计师的设计图。提高到设计领域，扩展知识面。
课后反思 学生积极思考、认真绘制，各组的家庭别具一格。但这一课教学效果不好，学生们大部分没有将自己家可爱的地方表现清楚，有些画面物体结构画的都比较好，但涂完色后，特别是涂完底色后，画面效果就是一塌糊涂。还有的同学表现家里的东西有些散乱。前边存在问题的主要原因还是引导不够，应在备课上下功夫。后边存在的问题是色彩处理不恰当，今后应加强色彩搭配的训练。
板书设计 可爱的家各种家具样式
10月19日星期五
美的天空
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。 应会：根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现出自己对天空的所感所想。
隐性内容和目标 鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。
教学重点 感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。
教学难点 天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。
作业要求 天空中发生了那些故事，把他画在纸上
学习材料 彩笔、油画棒或水彩、水粉等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。问：你们知道这是在那里发生的故事吗 是真的吗？2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？3、再放一段（太空的奥密）的录像片4、你能编一个新的天空中的故事吗？（出示一些天体的图片共学生参考）5、用你喜欢的方法表现出来吧！ 1、学生看录像回答老师的问题 ——发生在天空中的故事，不是真的。2、根据记忆回答，并告诉同学自己是怎么知道的。3、学生观看，了解宇宙的有关知识4、学生在一起编故事。5、完成作业 课堂交流，引导学习意向培养学习动机激发学习动机，指明目标
欣赏评述 互相欣赏完成的作品，自己评价自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。
课后反思 这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。
板书设计 美的天空天体图片
10月24日星期三
美丽的大自然
课时 2课时
教学目标 通过认识、感受、体会、大自然的美和表现大自然的美，使学生更加的热爱生活、热爱自然、并保护自然。
教学重点 认识、感受、体会、大自然的美并用自己的方法表现这种美
教学难点 表现大自然的美
作业要求 欣赏大自然的美丽，感受大自然的神奇。用自己的方法表现大自然的景色。
学习材料 根据自己的需要准备彩笔、油画棒、水彩、水粉或剪刀、胶水等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 出示课题——美丽的大自然学生打开书38页，欣赏书上的图片，说一说你最喜欢那一幅，讲给大家听听。学生欣赏，并根据自己的理解讲一讲书上的图你还知道我们的大自然中有哪些美丽的景色吗 你都去过那里，给同学们讲一讲。学生自由谈论、体会大自然的美。教师出示一些图片资料供学生欣赏、分析景观特点。大自然多美呀！你能也画一张或制作一张歌颂大自然的作品，给同学们看看吗 学生绘画或制作同组同学互相交流，提意见，并修改。 认识、感受、体会、大自然的美表现大自然的美
欣赏评述 互相欣赏作品，并给同学讲一讲自己的画教师拓展：我们美丽的祖国，景色宜人，各地有各地的特点，到处都有美。你能研究一下我们怀柔景色的特点吗？
课后反思 从本课的学习看到了学生的差异，好学生知识丰富，语言的表达和手头的表现都非常得好。而较差的学生课外知识又是那么的贫乏，需要教师的特别关注和培养。
板书设计 美丽的大自然范画和资料
2007 年10月31日星期三
勤劳的蜜蜂和蚂蚁
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 蜜蜂——昆虫类。结构为头、胸、腹，胸部上有两对翅，下有三对足。群居。蚂蚁——昆虫类。结构为头、胸、腹、足（三对）。群居、多型及生活特点。 蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。 蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。
隐性内容与目标： 吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作精神。
教学重点 身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走，觅食、独立或合作的动态。
教学难点 蜜蜂与花、蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图安排，合作觅食的表现。
第一课时
作业要求 看看勤劳的蜜蜂在忙些什么，你能把他们的生活画出来吗
学习材料 彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 设问：你们家里谁最勤劳 为什么？那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗？为什么？你知道蜜蜂什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？放录像或演示电脑课件——勤劳的小蜜蜂学习蜜蜂的基本画法看了这些你有什么想法吗？除了这些他们还会干些什么呢 把你们的想法画出来讲给大家听好吗 画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。（2）表现出蜜蜂勤劳工作的场面。（3）添加环境背景完成。 2．可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。 谈一谈家里勤劳的人小组讨论,也可以争论最主要的是要说出理由谈一谈对蜜蜂的了解.仔细观看谈自己的想法学习蜜蜂的基本画法充分想象蜜蜂的生活同学之间说一说学生表现可以自己独立完成也可以小组合作完成 了解父母的辛苦爱劳动的教育渗透集体教育、人生价值的教育发散思维的培养
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏教师小结表扬鼓励
课后反思 这节学生画出的蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象，但他们对蜜蜂装饰的非常漂亮，整体画面效果很好。
板书设计 勤劳的蜜蜂图片学生作品
11月2日星期五第二课时
作业要求 看看勤劳的蚂蚁在忙些什么，你能把他们的生活表现出来吗
学习材料 彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 你知道在动物王国里除了蜜蜂以外还有谁最爱勤劳吗？为什么？你知道蚂蚁什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？放录像或演示电脑课件——勤劳的小蚂蚁学习小蚂蚁的基本画法看了这些你有什么想法吗？除了这些他们还会干些什么呢 把你们的想法画出来讲给大家听好吗 画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。 要求：1．（1）画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁。（2）表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。（3）添加环境背景完成。 2．可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。 小组讨论,也可以争论最主要的是要说出理由谈一谈对蚂蚁的了解.仔细观看谈自己的想法学习小蚂蚁的基本画法充分想象小蚂蚁的生活同学之间说一说学生表现可以自己独立完成也可以小组合作完成 爱劳动的教育渗透集体教育、人生价值的教育发散思维的培养
欣赏评述 展示学生作品，互相欣赏教师小结表扬鼓励
课后反思 这一课学生表现的基本成功。有部分学生的画面比较生动，能让观者看出小蚂蚁在做什么？并且色彩搭配的也较鲜艳，形象大方，构图饱满。但也有少部分学生，只是将蚂蚁的基本结构画出，没有进行想象，让人感觉画面内容有些死气，还有个别学生，将蚂蚁身上画上许多花纹，但在涂色时，却没有变换颜色，结果，物象就是一种色，也给画面的整体效果减了彩，如果引导到位，这些现象就可能避免了，因此，下次再讲此课时，我要研究如何引导的问题。
板书设计 勤劳的蚂蚁图片学生作品
11月7日星期三
撕纸游戏
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标： 使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。 培养学生的想像力、创造力；并用撕纸打扮自己和我们周围的同学；使学生善于发现和表现生活中的美。
隐性内容与目标： 培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。
教学重点 发挥学生的想像力、创造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。
教学难点 撕纸的方法。
作业要求 时装表演赛
学习材料 报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、（教师带着头饰走进教室）问：同学们看老师今天漂亮吗？为什么？2、继续问：你们知道他是怎么做的吗？3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！教师示范撕纸方法继续启发学生思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，使学生感受撕纸装饰的美；（观看课件）看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的；公布本节课游戏要求：每组找一个同学当代表，并用撕纸的方法把她打扮起来，参加今天的时装表演赛。 1、回答：漂亮，因为老师戴了一个头饰。2、小组分析头饰的做法。欣赏其它纸作品（撕出来的）试着撕一撕启发思维并请学生到前边来演示细条、半圆及螺旋等形状的撕法；认真观看游戏开始a讨论分工b撕贴装扮c时装表演 引发学生观察提出问题分析问题激发兴趣研究问题
欣赏评述 被装扮的学生时装表演，其它同学享受成功的喜悦、欣赏。
课后反思 他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。
板书设计 纸撕——————游戏
11月9日星期五
涂涂画画
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。
隐性内容和目标 1、培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。2、培养学生对色彩的感受，表现能力。
教学重点 体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。
教学难点 颜色的使用方法。
作业要求 用自己喜欢的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。
学习材料 图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 1、设问：你喜欢画画吗？用什么用具画过？2、认识常用的绘画用具：毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。3、让学生打开书。问：你看他们是用什么方法画画的？你还能想出别的方法来吗？4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么使用？可以试一试5、找几名同学到黑板前试一试6、板书课题宣布要求用你最喜欢的方法画一幅画。 1、学生回答教师的问题。2、认识用具。3、打开书看一看其他小朋友还用了哪些方法来画画，并讨论还能用哪些方法来画。4、讨论用具的使用方法，并试一试。5、选一种自己喜欢的方法画一画。 激发兴趣认识一些常用的作画用具。拓展思维训练培养大胆试验的能力
欣赏评述 1、展示学生作品请学生互相欣赏。2、你学会了几种绘画方法？还想试试那种方法来画一画？愿意和同学一起画吗？3、教师简单小结
课后反思 此课是开学以来的第一节课，教学效果比较满意，原因有三：一、构图饱满。二、色彩搭配鲜艳。三、涂色均匀。当然也有少数学生绘画能力较差，今后，我要根据学生的实际情况进行不同程度的辅导。如：优生，鼓励他要创新。色彩搭配不和谐的，要指导他们运用冷暖、对比色。涂色不均匀的，立即讲解涂色的最基本方法。学生涂涂画画的兴趣和胆量都有，但受作业本的限制作业的效果不是很好。本课教学应给学生一个更大的空间，让他们尽情地去发挥。
板书设计 涂涂画画学生画一画
11月14日星期三
玩泥沙
课时 2课时
教学目标 显性内容和目标 知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两种造型方法。
隐性内容和目标 通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。
教学重点 体验泥沙造型活动的乐趣。
教学难点 采用一两种方法塑造出新的形象。
作业要求 玩一玩、做一做，让沙子变个样。
学习材料 根据条件准备泥或沙及相应的活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 出示泥或沙。设问：你们看这是什么？看到它你们最想做什么？鼓励学生大胆尝试它们的想法。问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的。请学生打开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？你还有更好的方法吗？试一试！ 学生根据教师的提问回答问题。自由发言。根据自己的想法几个人一组大胆玩。举起自己的作品说一说自己的做法。开书欣赏思考、讨论、发言。续玩。 明确目标培养兴趣交流信息拓展思维
欣赏评述 1、学生之间互相欣赏作品2、拓展：欣赏世界沙雕艺术激励学生继续探究
课后反思 因受条件的限制，学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精致，有思维有创新。下课了还忆尤未尽。
板书设计 玩泥 沙
11月21日星期三
我的手
课时 1课时
教学目标 显性内容和目标 初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用。通过对手的表现与联想，初步感受、体验线、形、色及不同材料的表现力。
隐性内容和目标 在玩玩、做做游戏般的活动中，激发学生对美术学习活动的兴趣。培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。培养学生的创新精神和集体意识。
教学重点 初步了解手在人类生活中、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。
教学难点 如何用不同的方法表现手。
作业要求 每个同学在自我介绍后画一只美丽的小手，送给你的朋友。
学习材料 大号颜料盘数个、颜料、彩笔、油画棒等水桶毛巾
过程 师生活动 教学意图
教学设计教学设计 问：（1）同学们，你们看，这是什么？——手（2）你喜欢你的小手吗？为什么？——喜欢，因为……小手能干什么？——2．我们每个人都有一双灵巧的手，能帮我们做很多很多事情，小手还能表演节目呢。（1）谁能带大家说一首有关小手的儿歌？都把手举起来看谁表演得最出色！小小一双手，十个手指头。 一二三四五，十九八七六。 团结又协作，看谁最优秀！（2）（放录音歌曲：找朋友）——师生一起表演唱请你们注意看一看，我们的手都做什么啦？握手——握手表示什么呀？——友好，（敬礼——敬礼表示什么呀？一礼貌）——手可以帮我们传递情感。再见——手还可以帮我们表达语言。除了“再见”之外，小手还能表达什么别的意思吗？——OK今天我们就来介绍自己的手——出示课题：“我的手”想一想，手除了做事之外还有什么别的作用吗？（3）手影造型： A老师启发：你们表演得真不错，刘老师也想表演一下，看！我的手变成什么啦：一一小鸟。 B学生活动：有同学可忍不住了，自己也想变一变，好！谁愿意上来试试？ 嚯，看我们的动物大世界！有蜘蛛、小狗、牛、孔雀、狐狸、螃蟹……为我们的动物大世界鼓鼓掌吧！你的手长的什么样呢？你怎样才能把它表现出来呢？（4）集体参与探究表现方法：①我们先来看看你们桌上都有什么工具材料？——有水彩笔、水粉颜料、泥，用手按按泥，它是硬的还是软的？——软的，桌上还有几张白色图画纸。②现在请你打开书P4，看一看书上的照片，想一想，你怎样利用桌上的工具材料来表现手呢？想试一试吧，那我要看看谁的方法又多又巧，而且清楚地表现出小手？特别是用泥表现的时候。好，开始。③学生活动。 劳动教育使学生有学习的积极性团结友爱注意观察事物的习惯明确目标培养形象思维培养合作意识熟悉材料性质挖掘各种课程资源
欣赏评述 1、评析作业：把自己的作品举起来，让同学欣赏欣赏。注意展现方法独特作品精致的作品。2、 谁说说你觉得谁的画表现得新颖，给我们介绍介绍。3、欣赏画家笔下的手： 告诉你们，艺术家们在表现人物的时候，也特别注重表现人物的手，你来看看。（课件） 你猜猜这是谁的手？是大人的还是小孩的？ 看，通过手，我们还能看出人物的年龄和经历。（3）在我们生活中你还能找到许多许多的以手为主题的工艺品和玩具呢。（出示玩具）（4）拓展：同学们课下也可以继续用手来美化我们的生活。（出示范作）做个手造型的笔架、相架不是很有意思吗？请你回去试试。
课后反思 学生的兴趣特别浓，表现出的手非常可爱。有小动物式的手指头，有小娃娃式的手指头，小娃娃的脸富有各种表情，可爱极了，有些学生作业，虽然什么也没添加，但涂上了不同的颜色，也甚是漂亮。本节课也有其不足之处：由于各种条件的限制，学生们表现手的方式只有画，如果能印或者帖等，就更可以开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，今后我要努力为学生创设良好的发展条件。
板书设计 我的手优秀学生作品展示
11月23日星期五
一盘小吃
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 用身边容易找到的材料：瓦楞纸、苯板、胶泥、彩泥、彩色纸等，通过看看、想想、做做、画画等方法进行制作和模仿创造。
隐性内容与目标： 本课教学通过对各种小吃的体验和介绍，向学生展示了北京文化的一个侧面，了解美术表现的多样性及对社会生活的独特贡献。
教学重点 展示各种小吃，介绍饮食文化，尤其是北京的饮食文化。
教学难点 制作与绘制一盘小吃。
作业要求 用自己喜欢的方法做几种自己最爱吃的小吃食品把你做的小吃漂亮地摆在盘子里。
学习材料 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、橡皮泥、盘子等
过程 师生活动 教学意图
教学设计 教师出示课题——一盘小吃问：同学们你们知道什么叫小吃吗？学生谈自己对小吃的认识教师明确什么叫小吃：小吃就是一种用来做点心或吃着玩的小食品。问：这回你知道什么叫小吃了吧？说一说你都吃过哪些小吃食品，他们什么样？学生自由谈论自己吃过和见过的小吃食品，教师介绍小吃文化。并创设教学情景：为了人们吃着方便，商家还在不同的地方开设了小吃一条街。小吃一条街上的小吃可多了！你们想知道都有哪些吗？（学生：想！）今天老师特意为你们请来了国家一级名厨，给你们介绍小吃街上的小吃。课件欣赏各种小吃（学生认识的小吃可以说出声来）师：看了这么多小吃，你们想不想做一道小吃试一试？（学生：想！）教师要求打开“百宝箱”小组研究一下每种用具的用法，并用自己最喜欢的一种做一道小吃。学生讨论、研究、制作。同学之间互相交流，说一说自己的作品和怎么做的。课件引导、分析小吃的表现方法并出示教师的建议。学生制作 明确课题培养形象思维能力激发兴趣广开思路研究学习信息交流
欣赏评述 1、欣赏各组的小吃分别进行：自评、互评（贴小花）2、教师放小吃的叫卖调，鼓励学生去叫卖自己的小吃，进行他评。3、鼓励学生回家后真正与家长一起做一道小吃。
课后反思 这节课学生的积极性特别的高，研究学习的气氛也特别的浓。学生参与率达百分之百。合作学习也很好，激发了学生多种能力的发挥。教学效果很好。
板书设计 一盘小吃形状 颜色美
11月30日星期五
字母娃娃
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标 用自己的肢体或想象，表现字母曲线的创意、设计。通过本课学习，培养学生的设计意识和创造能力。
隐性内容与目标 在合作学习中培养学生的探究意识和创新精神。
教学重点 完成用娃娃的多种动态、姿势组成不同的字母。
教学难点 字母形象的贴切与生动。
作业要求 字母是我们的好伙伴，用什么办法把他们变成娃娃？
学习材料 彩笔、油画棒、剪刀、胶水等
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 教师以一个小魔术引入课题：1、出示字母A、B2、变成两个字母娃娃1、又变成字母A、B如此反复几次让学生看你能把这两个娃娃的动作表演给同学看吗？你们还学过哪些字母吗？你能把他们也变成字母娃娃吗？表演一下试试看请你画一个字母娃娃让同学猜一猜它是谁。你还能用什么方法来制作字母娃娃吗？ 配合教师读出字母（很高兴很兴奋）学生表演动作说出学过的字母——能。表演。学生试着变一变让同学猜猜不到的互相提意见修改讨论新方法，练习。 激发兴趣直观的把字母和娃娃联系起来让学生看及时练习信息交流
欣赏评述 展示学生作品猜一猜它是谁？拓展：你还能把字母变成小动物吗？试一试。
课后反思 这节课的总体效果，比课前想象的要好，学生们的想象力比较丰富，表现出的字母娃娃生动可爱。但有部分画面构图存在问题，内容画得过小，今后在画面构图方面还应下功夫。
板书设计 字母娃娃A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z
12月5日星期三
玩纸偶
课时 2课时
教学目标 显性内容与目标： 了解偶戏的种类、特点和表演技巧。尝试纸偶的制作方法，利用手指、手形设计纸偶，并能表现故事中的情节。学习纸偶制作方法，利用剪贴的方法制作故事中的纸偶，并大胆地参与表演。
隐性内容与目标： 创新构思、设计故事情节，创新设计制作故事中的角色形象，用纸偶形式表现，训练学生完整系统地完成作业。学习与人合作的方法，通过教学活动，培养学生自信心，大胆表现自己的想法、做法，体验成功的快乐。激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点 了解民间偶戏的种类和表演方法，学习根据故事情节设计人物形象，制作纸偶。
教学难点 设计纸偶的方法，并能戴在手上表演。
作业要求 小组设计一个故事情节，讲一讲、做一做、演一演。
学习材料 彩色纸、图画纸、废旧纸盒、纸袋、纸杯、毛线等辅助材料，彩色笔、剪子、胶水等等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 放一段木偶剧问：你们知道她演了一个什么故事吗？片中的人物是用什么做的？讲一些关于木偶和皮影的知识（同时出示图片或课件）出示一个纸偶动一动 问：你们知道这是什么吗？打开书宣布本课内容——玩纸偶设问：仔细观察，纸偶是怎么做的，怎么玩的？教师提示宣布本课要求：以小组为单位编个故事，做纸偶、讲故事 欣赏木偶剧并讲一讲故事内容猜一猜人物的材料认真听和看（兴奋地）回答老师的问题。打开书，欣赏讨论（主要讨论怎么做）不会的听提示实习作业a小组编故事b分工制作练习c合作练习d表演 激发学习兴趣研究学习合作学习
欣赏评述 各组表演小节目，同时欣赏别人的作品。鼓励学生课下用别的材料做一做，演一演。
课后反思 开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计 玩纸偶纸偶资料
早餐
课时 1课时
教学目标 显性内容与目标： 1、简单了解饮食文化以及营养用参与身体健康的关系，学习观察、记忆生活的方法。2、将记忆中的食品用泥工方法表现出来，体现色彩鲜艳、形状美观，并根据意愿设计食品拼盘。
隐性内容与目标： 了解食品文化相关的简单知识，用于将自己记忆中的形象，大胆表现出来，学会与人合作共同完成一组作品。提示学生注意营养用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平。
教学重点 简单了解饮食文化，学习观察生活记忆生活的基本方法，根据记忆食品的形状、色彩，模仿制作完成一组“早餐”作品。
教学难点 表现方法的运用，如：泥工颜色、形状的组
作业要求
学习材料 彩泥、盘子、竹筷、牙签等。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
教学设计 一、组织教学启发谈话，引入新课。“同学们今天都吃早餐了吗？”“吃得什么食品？”没吃早餐？为什么？渗透营养、健康知识。二、讲授新课1、欣赏图片：中餐、西餐食品。2、启发学生记忆、表述。食品种类—— 形状—— 色彩——3、分析树种作品，以学生为主。4、教师演示：制作羊肉串、包子、牙签肉。三、学生实践。学生合作制作品拼盘。教师辅导。四、展示、讲评。教师讲评。 一、组织教学启发谈话，引入新课。“同学们今天都吃早餐了吗？”“吃得什么食品？”没吃早餐？为什么？渗透营养、健康知识。二、讲授新课1、欣赏图片：中餐、西餐食品。2、启发学生记忆、表述。食品种类—— 形状—— 色彩——3、分析树种作品，以学生为主。4、教师演示：制作羊肉串、包子、牙签肉。三、学生实践。学生合作制作品拼盘。教师辅导。四、展示、讲评。教师讲评。 启发记忆了解营养用参与身体健康的相关知识。了解饮食文化：观察食品的种类、颜色、形状训练观察、记忆能力。以及生活中食品的形状与色彩，把观察到的物品用语言细致地描绘。了解制作方法：学生泥工的表现方法。学习制作方法。培养学生的动手、合作能力。训练学生分析能力，学习评价学生作品。
欣赏评述 各组展示自己的作品。鼓励学生课下用别的材料做一做，演一演。
课后反思 开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
板书设计
板书：8、早餐
12、14、19 做玩具
课时：2课时
教学目标：
1、 引导学生勇于标新立异，大胆想像与积极思考。
2、 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、 培养学生独立地解决问题的能力。
教学过程：
一、课前准备：
教师准备：各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧画报、纸筒、吸管、颜料、毅力、胶水等。
学生准备：图画纸、废旧画报、颜料、毅力、胶水等。
二、课堂教学：
1、引导阶段：
先让学生们回忆一下，一年级（上）我们曾做的滚动玩具是靠圆形或圆柱体的物品，使它滚动起来的。那么，请学生们动脑筋想一想，会摇的玩具，可通过什么办法使它摇摆起来呢？
接着，教师可用事先做好的各种会摇的玩具，展示给学生们看。
二、发展阶段：
鼓励学生标新立异，积极大胆地创造，也可鼓励学生使用多种材料进行创造。教师见到学生在制作过程中遇到困难，应该引导学生，帮助克服困难。
三、 小结阶段：
学生们的作品制作完成时，可让学生之间互相评一评，议一议。有的学生的作品无法摇摆起来，可帮助学生共同寻找问题的所在。
第一课时了解各种会摇的玩具的特点、
第二课时完成会摇的玩具作品
四、课堂拓展：
课后可让学生回家，利用当地的各种材料，动脑筋再做一个会摇的玩具。
评价：
1、 能否标新立异，大胆、积极地思考。
2、 是否利用不同材料进行创造。
3、 能否独立完成作业。
课后反思：开放式的教学，虽然学生的作品并不怎么精美，但也不失为一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。
12、21、26 小挂饰（小彩灯）
教学目标：1·运用已学过的知识，学习简单挂件的制作方法;
2、亲手制作，训练学生的动手、动眼、动脑能力，培养学生发现、 创造美的能力
3·采用小组学习，培养学生的主体意识、合作精神;欣赏、评议、搜集挂件作品，培养学生热爱生活的品质和审美情趣。"
教学重点：学习制作挂件的方法、培养学生的表现能力。
教学难点：较概括地塑造典型形象。
教具：·实物范例，线绳，珠子等材料，实物投影仪，资料图片。·
教学时数：2课时
作业要求：独立设计、创作一件挂件，形式、风格不限。
教学过程：
组织教学
检查用具，稳定情绪。
导入新课
1·情境导入
利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的挂件，
学生欣赏墙壁上的挂件 教师提示学生可以摸了摸、议一议，。组织学生稳定情绪。
提问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮 它们有什么特点
挂件，
你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作挂件
讲授新课
1·请学生运用已有知识制作一件挂件。
制作过程申所遇到的问题学生互相探讨， ，
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法
2·布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某
三，艺术实践。学生创作，教师巡视辅导。:
四、作品展评
1·自己评价，组内交流·。
2·各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3·师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
五、课堂小结，布置作业
我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么 我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下节课我们将
运用综合材料创作挂件。
课后反思：这节课学生的积极性特别的高，研究学习的气氛也特别的浓。学生参与率达百分之百。合作学习也很好，激发了学生多种能力的发挥。教学效果很好。
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