广东版一年级下册美术教案
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文档简介
第一课 漫游飞行世界
教学目标
1、能说一说飞行世界的形、色、声、光。
2、能模仿飞行的动态。
3、通过视、听发展想象；通过观察、比较感受飞行世界的美；学习活动中体验发现的乐趣。
4、有喜欢大自然的情感。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教学过程
一、探秘一 ——杨利伟叔叔真棒！
说一说：你知道杨利伟叔叔吗？
议一议：你知道他是怎么飞上太空的吗？
说一说：你知道他是怎么飞上天的梦想吗？
通过神州六号飞天的影像资料展示我国的飞天梦，让你生体验飞天的自豪感。
二、探秘二——你们有过飞天的梦想吗？
说一说：你做过飞天的梦吗？
做一做：表演看看，怎么飞天的？
指名学生表演，同学们在教室里进行飞天梦的演示。
三、探秘三——鸟的特征
听一听：听，什么声音？（鸟、飞机……）
鸟有什么特征？
想一想：鸟为什么会飞？
1、通过网络搜索，展示各种鸟的飞天情景。
2、听鸟飞的声音，同学们闭上眼睛想像鸟飞的情景。
四、探秘四——鸟飞的动作
说一说：你能说出小鸟飞的样子吗？
做一做：你可以学一学小鸟飞的样子吗？
五、探秘五——渴望飞行
找一找：艺术家的创造了哪些会飞的形象？
说一说：达芬奇设计的“飞行器”像什么？（鸟）
想一想：为什么把它设计得像鸟？
猜一猜：你觉得它真的能飞起来吗？
六、探秘六——我想飞
想一想：我有一天能飞起来吗？
画一画：我飞起来！
教学反思：本课重点是引导学生从造型、色彩等欣赏要素中感受艺术，“飞”是本课的主题。在教学中注重让学生感受艺术作品中的飞，抓住学生想像自己会飞的兴趣，引导他们观察、体验飞行世界的形、色、声、光。
第二课 海底世界多奇妙
教学目标
1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？
说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！
说一说：谁能说说海底世界的故事？
找一找：海底有哪些奇妙的生物？
想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹？
做一做：你能学做几种海洋生物的动作？
三、探秘三——我眼中的艺术家
说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要色彩？
猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗？
想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
四、探秘四——我也来做艺术家
说一说：我认识了几种海洋生物？
想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么？
画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！
教学反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。
单元后记：
通过这单元的学习同学们基本都能用线条勾出自己的所想并能加以色彩来表现。
第三课 五彩的泡泡
教学目标
1、运用点、线与色表现作品。
2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；
由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
3、情感、态度、价值观：懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。
教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
教学难点：造型与色彩在画面的运用。
教学过程
一、探索与发现
1、创设教学环境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？
2、进行科学总结：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。
二、 欣赏与评述
1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？
2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有多少个不同的形状？它们是对称的吗？
3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
三、想像与创作
1、构思：如何创作？
2、合作：确定目标，开展接力画游戏 ；为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？
3、完成：共享成果。
四、体验与评价
1、集体欣赏：能大胆介绍自己的想法与创意。能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、自评（要点）：
我能按要求做好课前准备吗？（ ）
我有兴趣参加这节课的活动吗？（ ）
我能与小朋友合作吗？（ ）
我能和小朋友交流吗？（ ）
我在活动中有耐心吗？（ ）
教学反思：本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴趣。
第四课 七彩虹
教学目标
1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕主题进行简单的色彩想像创作。
教学难点
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
教学过程
一、观察与发现（照片）
1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？
二、欣赏与评述
1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？
2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？
3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
三、想像与创作
构思：如何创作？
创作：画出心中的彩虹故事。
四、欣赏与评价
1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：
我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？
我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。
教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。
第五课 快乐的小鸟
教学目标
1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕本课主题进行绘画创作练习。
教学难点
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学过程
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排
二、活动一、（学习与尝试）：
1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三、（合作与表现）：
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四：（分享与评价）：
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。
第六课 昆虫王国
教学目标
1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。
3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。
4、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。
教学重点
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
教学难点
线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。
教学过程
一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。
二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。
四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
六、教师巡视与辅导。
七、组织评价活动。
教学反思：学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。
第七课 大鱼和小鱼
教学目标
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
能与小朋友一起画鱼。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
教学重点
以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
教学难点
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程
一、创设情境：在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
教学反思：从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。
第八课 小动物和妈妈
教学目标
1、能认识常风的颜色，能利用线条和色彩进行造型。
2、在模拟动作的活动中体验动物这间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探究以线条为主的绘画表达方法。
3、能说一说小动物和妈妈的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。
教学重点
认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点
关于动物亲情的细节表达。
教学过程
一、在学生进入教室时开始播放《小蝌蚪找妈妈》的动画，直接导入课题。
二、说一说；小蝌蚪同到了哪些动物？它们是什么样子的？
三、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
四、引导学生欣赏教学教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？
五、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想像一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。
六、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品。
七、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。
八、布置美术学习活动。
九、当小教师参与学生的学习活动与学生合作完成有主题的作品。
教学反思：为了激发学生的兴趣，教师设计了“小蝌蚪找妈妈的经典故事，并以儿童喜闻乐见的卡通连环画的形式展现，然后由”小博士“栏目用简短的语言说明小蝌蚪变成青蛙的科学过程，激发了学生的学习热情，又潜移默化中培养学生的科学意识。
这一单元的内容都是学生们耳闻目睹的和感兴趣的，因此学生们的热情很高，又加上我上课时及时的展示优秀作品。学生们大都能画出自己的所想所知所感。
第九课 奇特的海螺
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。
2、在比较欣赏中感受海螺奇特的形状变化；在想像画的花纹装饰中感觉硬笔工具的性能。
3、愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。
教学重点
以海螺的记忆想像画创作方法。
教学难点
怎样画出海螺奇物的外形；有耐心地画出海螺的花纹。
教学过程
一、谈话导入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有哪些呢？从而引出课题。
二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。
三、作品欣赏：在小螺号音乐中欣赏各种海螺的图片或作品。
四、与学生共同分析海运输线的表面纹理特征，提示学生可以选用科技手段观察海螺，用自己喜欢的线条去画一画海螺。
五、运用美术教学的“再定义策略”引导儿童构思、决定自己要表达的内容，即在儿童创作前，要求儿童抑制习惯性思维思考选用海螺的外形发展成为别的新奇的作品。
六组织美术游戏活动，布置活动要求：比一比看谁画最有趣、最独特。教师进行巡视与辅导。
七、展示作品，共同欣赏。
八、引导学生进行评价。
九、教师讲评。
教学反思：本课教学中注重海螺外形后添上装饰的花纹，已基本掌握了一些线条的组织方法，启发了学生自信地运用已学过的技法，耐心地画好海螺的花纹。
第十课 美丽的海星
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。
3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
教学重点
以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。
教学难点
画出海星多角的外形特点，并涂色。
教学过程
一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。
二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。
三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？
四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。
六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？
七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？
八、教师巡视辅导。
九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。
十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。
教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。
11 神奇的大海怪
教学目标：
1、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系。激发学生关注海洋的生态环境和地球环保的愿望。
2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。
3、培养学生的想像力、动手能力和审美能力。
教学重点：
感受和认识海底的奇异和美丽。
教学难点：
激发学生丰富的想像力，并用各种艺术形式表现神奇的海底。
教具准备：
1、让学生了解的一些有关海的知识和故事。
2、有关海底世界的影像资料和多媒体课件及自制的海底生物等。
学具准备：
制作海底生物的各种废弃材料、彩色笔等。
教学活动设计：
活动前奏：
地点：在多媒体教室和机房
目的：通过组织学生观看电影《海底总动员》，激发学生探究大海奥秘的兴趣。通过指导学生上机上网搜集海洋的各种资料，增强学生对海洋的了解。
教学设计：
（一）、创设情景、导入新课
师：同学们，课前我们一起观看了电影《海底总动员》，还组织大家上网搜集了解海洋知识的资料，现在请同学们把你们了解到的海洋知识用表演的方式展示给大家看。（让学生把自己了解的海洋知识用语言、动作、歌唱、绘画来表现神奇的海底。）
（二）、探索大海的奥秘。
1、师：刚才同学们所描绘的大海真的很美丽，大家对大海都有了一定的了解，今天，老师还想和同学们进一步探索神奇的海底。
2、出示课题：神奇的海底
3、师：今天老师带你们到美丽的海底世界遨游，你们想不想去？（丰富学生对海洋的认识和感受，进一步激发学生探索海洋的兴趣）
4、观看海底世界和录像。
5、请学生说说自己认识的海洋生物，并把自己喜爱的海洋生物表演给大家看。
6、师：海底世界不但美，而且还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球的资源80％以上在海洋里，海洋的资源这么丰富，我们要不要保护海洋？怎么样保护呢？学生小组讨论：应该怎么保护好海洋环境？（师生一起看海洋受污染的图片。）
（三）、用多种艺术形式表现神奇的海底
1、师：同学们，老师平常很注意对环境的保护，你们看，这些都是我们生活中废弃了的材料，今天老师用它们来做了什么？（出示用废弃材料制作海底生物）
2、学生小组讨论：除了用废弃材料制作，还可以用什么方法表现海底生物？
3、师：同学们也用你们灵巧的双手，把自己喜爱的海洋生物以剪纸、泥塑、绘画等形式表现出来好吗？
4、学生动手绘画制作，教师随时对学生的需要给予帮助和指导，鼓励学生用自己喜爱的形式表现神奇的海底。（多媒体播放音乐《潜海姑娘》和展示各种海底生物的作品）
5、把完成的作品摆到投影仪或贴到在画纸海底上。
（四）、评一评、讲一讲
展示学生具有想像力的艺术作品，学生进行观赏、自评、互评。
（五）、总结：
1、师：这一节课同学们学会了什么？（让学生说一说自己的收获）
2、师：同学们制作的海洋生物很美丽、生动、而且都很有个性。同时老师也希望同学们能成为环保小卫士，长大后能成为海洋专家，开发出更多的海洋资源，把我们的国家建设得更加富强。
教学拓展：
指导学生利用电脑进行绘画。因为电脑绘画融美术教育和现代信息技术教育于一体，可以培养学生的想像力、创造能力和实践能力，能增强学生学习美术的兴趣，丰富了美术创作的形式。（绘画作品详看学生档案袋。）
教学反思：本课是在传统教材的基础上改造过来的，很有幻想的特色，能较好地培养学生 想象力和创造力。本课运用“合成策略”启发学生提出两个以上的物体，说出其特点，然后做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完整的作品。培养了学生的创造方法。
第十二课 动物的花衣裳
教学目标：
1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
教学重点：
1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
2、对比色、邻近色的运用。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：
一、 一看、猜一猜、说一说
1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。
3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：自评和他评。
四、教学评价
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（ ）；
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
第十三课 涂 色 游 戏
教学目标：
1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。
2、在游戏活动中认识色彩。
教学过程：
一、课题导入：
1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；
2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。
二、课题展开：
1、教师出示涂色游戏课题。
2、教师组织涂色游戏活动。
三、活动一：
1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。
2、学生小组讨论，说说画中的色彩。
四、活动二：
1、参照教材学习画线方法。
2、欣赏农民画作品。
3、学生尝试画线。
五、活动三
1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。
2、播放轻松音乐，学生涂色表现。
六、课后延伸。
观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。
教学反思：本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。重视了“实践体验”的教学精神。
第十四课 我在天上飞
教学目标：
1、 学会寻找身边会飞的东西，了解它们是怎样飞起来的。
2、 通过收集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。
教学重点：
促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。
教学难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。
教学过程：
一、活动一：教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、介绍。要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。
二、活动二：组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。
三、活动三：用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。
四、活动四：教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。
五、课后延伸：儿童可以收集各种现代飞行器的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。
六、教学评价：
1、 可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。
2、 可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。
教学反思：课程先介绍了天空中的飞行物，让同学们思考它们的飞行原理，通过观察让同学们了解降落伞、飞机的形状、色彩的特点，鼓励了学生们大胆联想，敢于创作，学会利用各种可以利用的材料表现。
第 十五课 漂亮的花纹
教学目标：
1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹样的认识；
2、培养学生认识美、发现美的能力。
教学重点：
1、学会搓印花的方法；
2、认识了解连续纹样的特点
教学难点：
拓印的方法，花纹的排列。
进行过程：
一、 堂导入
1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。
2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹。
二、 堂发展
1、 ：怎样进行单独纹样的设计？
（1）怎样排列变成连续纹样？
（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？
2、讨论：连续纹样在生活中的应用实例。
3、反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。
b) 课后延伸
除课文中介绍的两种方法，想一想还有什么方法？
四、课后学生去探究、尝试别的方法。
教学反思：本课用“纸”通过搓一搓、印一印这有趣的活动让学生认识、发现、体验这些花纹的构成及其美感特征及在生活中的运用，启发儿童去浓度探索、发现与体验用不同的方法和多种颜色进行拓印，使画面的排列与色彩变化丰富，在手工作业中体现出细致操作的能力，对色彩美的感知能力以及创造表现的能力。
第十六课 手套、袜子的妙用
教学目标：
以手套、袜子为主材料，结合纽扣、丝线和布料等，尝试运用填、剪、贴和扎等方法进行造型；学习选材及搭配色彩，感受上述材料特性及其与设计的关系；学习安全地使用材料和工具。
教学重点：
激发学生对立体造型游戏的兴趣，感受才质的特性。
教学难点：
选材构思方法及搭配颜色。
教学过程：
一、赏一赏：欣赏课本范例及师生收集的图例。
二、玩一玩：观察触摸实物范例，模仿小动物的声音、动态，并即兴表演。
三、想一想：你知道这些动物玩具是使用什么材料做出来的吗？
四、1、你喜欢课本里哪些玩具？造型与色彩有什么特点？
2、手套、袜子的动物玩具是使用哪些方法制作而成得分？
教学评价：1、学生自评
我能按要求做好课前准备吗？（ ）
我有兴趣参加这节课的活动吗？（ ）
我能用（ ）种方法制作手套、袜子的玩具动物。
2、学生互评
1、 注意引导学生评价同学的作品时，以表扬为主，学会欣赏同学的作品。
2、 注意引导作者向大家介绍自己构思的过程，有意思地培养造型构思的分析能力。
教学反思：教师要处理好激发兴趣和知识与技能学习的关系，改变以行为表现以知识技能学习为主的教学理念，着眼于学生参与美术学习活动兴趣的培养与激发。
第十七课 有趣的鞋子
教学目标：
1、 欣赏日用品和工艺品的鞋子；
2、 运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。
教学重点：
1、 了解鞋的实用性与美的关系；
2、 鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。
教学难点：
创新的构思与制作。
教学过程：
一、猜一猜、比一比、画一画、说一说
猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；
比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点；
画一画：鞋的基本形状；
说一说：鞋的基本结构。
二、看一看、想一想
看一看：学生范例作品是用哪种方法和材料制作的？
想一想：你喜欢哪一双鞋子？为什么？
三、做一做、评一评、玩一玩
做一做：做一双你喜欢的鞋子；
评一评：讲出自己和同学的作品的优点；
玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，促进学生学习能力与人际交往能力的发展。
四、教学评价：
我课前能认真准备工具材料（ ）。
我明白（ ）色与（ ）色搭配更好看。
我会用（ ）等方法做漂亮有趣的鞋子。
我知道可以用（ ）种材料制作鞋子。
我学会欣赏同学的作品的优点。
教学反思：以“美与生活”为切入点，紧密联系学生的生活经验，让学生学会寻找身边的媒材，运用合适的工具，彩用剪、折、撕和贴等方法进行加工，设计制作出有趣可爱的鞋子，培养创新意识及动手制作的技能。
第十八课 丑小鸭和白天鹅
教学目标：
1、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；
2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。
教学重点：
丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。
教学难点：
丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。
教学过程：
一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，注意天鹅与鸭子的特征。
二、教师讲故事激发学生学习兴趣。
看：丑小鸭的故事。
说：丑小鸭与白天鹅的样子。
想：你喜欢这个故事吗？为什么？
二、观察分析教材提供的学生作业。
思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？
模仿制作教材提供的制作步骤图。
尝试：用什么方法可折叠、剪贴出飞翔和游水的白天鹅？
三、分享评价。
1、展示作品，互相评价。
2、用作品与同学表演丑小鸭的故事。
四、教学评价
我学会（ ）；
我能用（ ）。
教学反思：教学过程中注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。
第十九课 会伸缩的动物
教学目标：
1、 学会学习：自主探究，学会制作会伸缩的动物。
2、 学会做人：小组合作学习，与同学共同游戏表演。
3、 学会爱美：动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。
教学重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物。
教学难点：制作会伸缩的动物的方法探究。
教学过程：
一、课堂引入
学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习兴趣。
二、课堂发展
活动一：利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的动物的探究学习。
活动二：用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。
活动三：利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。
三、课后延伸
1、 利用废旧材料制作的会伸搜的动物。
2、 尝试用不同的材料制作会伸缩的动物。
四、教学评价
1、 学习习惯；色彩的对比搭配；探究思维能力的养成；游戏表演的组织能力。
2、 会伸缩动物的作品整体美；小组合作的愉快程度；主动参与游戏表演的效果。
教学反思：动物是儿童喜爱和乐于表现的素材，本课教学中能抓住学生的兴趣点，以“玩中学”为理念，在培养儿童学习兴趣的同时，激发儿童的创造潜能。
第二十课 我们的动物乐园
教学目标：
1、 运用折、剪、贴、面等平面与立体造型知识与技能创作纸模型动物。
2、 在欣赏的过程中培养语言表达能力，在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享。
教学重点：
运用对折、三折的方法及剪裁手绘的方法创作立体的野生动物纸模型。
教学难点：制作出有趣、生动、特征明显的作品。
教学过程：
一、游戏活动导入
1、 声音形象对对碰。
2、 语言引导学生以动作模仿动物的各种形态。
3、 动物生活在怎样的环境中？
二、探讨与合作
1、 在探讨的过程中，遇到什么困难？
2、 请学生解答难题的解决方法。
三、表现与评价
1、 学生制作一只有趣的野生动物纸模型，并小组合作组建动物乐园。
2、 小组自评、互评。
教学反思：抓住学生的心理特征，让他们对动物本现出总是充满着的爱，对一般的动物形象非常熟悉，常常兴致勃勃地描画动物形象，本课中学生们大胆的描绘，通过描绘欣赏、认识野生动物的形象特征。
教学目标
1、能说一说飞行世界的形、色、声、光。
2、能模仿飞行的动态。
3、通过视、听发展想象；通过观察、比较感受飞行世界的美；学习活动中体验发现的乐趣。
4、有喜欢大自然的情感。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教学过程
一、探秘一 ——杨利伟叔叔真棒！
说一说：你知道杨利伟叔叔吗？
议一议：你知道他是怎么飞上太空的吗？
说一说：你知道他是怎么飞上天的梦想吗？
通过神州六号飞天的影像资料展示我国的飞天梦，让你生体验飞天的自豪感。
二、探秘二——你们有过飞天的梦想吗？
说一说：你做过飞天的梦吗？
做一做：表演看看，怎么飞天的？
指名学生表演，同学们在教室里进行飞天梦的演示。
三、探秘三——鸟的特征
听一听：听，什么声音？（鸟、飞机……）
鸟有什么特征？
想一想：鸟为什么会飞？
1、通过网络搜索，展示各种鸟的飞天情景。
2、听鸟飞的声音，同学们闭上眼睛想像鸟飞的情景。
四、探秘四——鸟飞的动作
说一说：你能说出小鸟飞的样子吗？
做一做：你可以学一学小鸟飞的样子吗？
五、探秘五——渴望飞行
找一找：艺术家的创造了哪些会飞的形象？
说一说：达芬奇设计的“飞行器”像什么？（鸟）
想一想：为什么把它设计得像鸟？
猜一猜：你觉得它真的能飞起来吗？
六、探秘六——我想飞
想一想：我有一天能飞起来吗？
画一画：我飞起来！
教学反思：本课重点是引导学生从造型、色彩等欣赏要素中感受艺术，“飞”是本课的主题。在教学中注重让学生感受艺术作品中的飞，抓住学生想像自己会飞的兴趣，引导他们观察、体验飞行世界的形、色、声、光。
第二课 海底世界多奇妙
教学目标
1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？
说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！
说一说：谁能说说海底世界的故事？
找一找：海底有哪些奇妙的生物？
想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹？
做一做：你能学做几种海洋生物的动作？
三、探秘三——我眼中的艺术家
说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要色彩？
猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗？
想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
四、探秘四——我也来做艺术家
说一说：我认识了几种海洋生物？
想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么？
画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！
教学反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。
单元后记：
通过这单元的学习同学们基本都能用线条勾出自己的所想并能加以色彩来表现。
第三课 五彩的泡泡
教学目标
1、运用点、线与色表现作品。
2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；
由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
3、情感、态度、价值观：懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。
教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
教学难点：造型与色彩在画面的运用。
教学过程
一、探索与发现
1、创设教学环境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？
2、进行科学总结：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。
二、 欣赏与评述
1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？
2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有多少个不同的形状？它们是对称的吗？
3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
三、想像与创作
1、构思：如何创作？
2、合作：确定目标，开展接力画游戏 ；为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？
3、完成：共享成果。
四、体验与评价
1、集体欣赏：能大胆介绍自己的想法与创意。能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、自评（要点）：
我能按要求做好课前准备吗？（ ）
我有兴趣参加这节课的活动吗？（ ）
我能与小朋友合作吗？（ ）
我能和小朋友交流吗？（ ）
我在活动中有耐心吗？（ ）
教学反思：本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴趣。
第四课 七彩虹
教学目标
1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕主题进行简单的色彩想像创作。
教学难点
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
教学过程
一、观察与发现（照片）
1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？
二、欣赏与评述
1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？
2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？
3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？
三、想像与创作
构思：如何创作？
创作：画出心中的彩虹故事。
四、欣赏与评价
1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：
我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？
我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。
教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。
第五课 快乐的小鸟
教学目标
1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕本课主题进行绘画创作练习。
教学难点
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学过程
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排
二、活动一、（学习与尝试）：
1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三、（合作与表现）：
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四：（分享与评价）：
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。
第六课 昆虫王国
教学目标
1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。
3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。
4、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。
教学重点
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
教学难点
线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。
教学过程
一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。
二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。
四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
六、教师巡视与辅导。
七、组织评价活动。
教学反思：学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。
第七课 大鱼和小鱼
教学目标
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
能与小朋友一起画鱼。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
教学重点
以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
教学难点
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程
一、创设情境：在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
教学反思：从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。
第八课 小动物和妈妈
教学目标
1、能认识常风的颜色，能利用线条和色彩进行造型。
2、在模拟动作的活动中体验动物这间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探究以线条为主的绘画表达方法。
3、能说一说小动物和妈妈的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。
教学重点
认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点
关于动物亲情的细节表达。
教学过程
一、在学生进入教室时开始播放《小蝌蚪找妈妈》的动画，直接导入课题。
二、说一说；小蝌蚪同到了哪些动物？它们是什么样子的？
三、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
四、引导学生欣赏教学教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？
五、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想像一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。
六、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品。
七、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。
八、布置美术学习活动。
九、当小教师参与学生的学习活动与学生合作完成有主题的作品。
教学反思：为了激发学生的兴趣，教师设计了“小蝌蚪找妈妈的经典故事，并以儿童喜闻乐见的卡通连环画的形式展现，然后由”小博士“栏目用简短的语言说明小蝌蚪变成青蛙的科学过程，激发了学生的学习热情，又潜移默化中培养学生的科学意识。
这一单元的内容都是学生们耳闻目睹的和感兴趣的，因此学生们的热情很高，又加上我上课时及时的展示优秀作品。学生们大都能画出自己的所想所知所感。
第九课 奇特的海螺
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。
2、在比较欣赏中感受海螺奇特的形状变化；在想像画的花纹装饰中感觉硬笔工具的性能。
3、愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。
教学重点
以海螺的记忆想像画创作方法。
教学难点
怎样画出海螺奇物的外形；有耐心地画出海螺的花纹。
教学过程
一、谈话导入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有哪些呢？从而引出课题。
二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。
三、作品欣赏：在小螺号音乐中欣赏各种海螺的图片或作品。
四、与学生共同分析海运输线的表面纹理特征，提示学生可以选用科技手段观察海螺，用自己喜欢的线条去画一画海螺。
五、运用美术教学的“再定义策略”引导儿童构思、决定自己要表达的内容，即在儿童创作前，要求儿童抑制习惯性思维思考选用海螺的外形发展成为别的新奇的作品。
六组织美术游戏活动，布置活动要求：比一比看谁画最有趣、最独特。教师进行巡视与辅导。
七、展示作品，共同欣赏。
八、引导学生进行评价。
九、教师讲评。
教学反思：本课教学中注重海螺外形后添上装饰的花纹，已基本掌握了一些线条的组织方法，启发了学生自信地运用已学过的技法，耐心地画好海螺的花纹。
第十课 美丽的海星
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。
3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
教学重点
以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。
教学难点
画出海星多角的外形特点，并涂色。
教学过程
一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。
二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。
三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？
四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。
六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？
七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？
八、教师巡视辅导。
九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。
十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。
教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。
11 神奇的大海怪
教学目标：
1、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系。激发学生关注海洋的生态环境和地球环保的愿望。
2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。
3、培养学生的想像力、动手能力和审美能力。
教学重点：
感受和认识海底的奇异和美丽。
教学难点：
激发学生丰富的想像力，并用各种艺术形式表现神奇的海底。
教具准备：
1、让学生了解的一些有关海的知识和故事。
2、有关海底世界的影像资料和多媒体课件及自制的海底生物等。
学具准备：
制作海底生物的各种废弃材料、彩色笔等。
教学活动设计：
活动前奏：
地点：在多媒体教室和机房
目的：通过组织学生观看电影《海底总动员》，激发学生探究大海奥秘的兴趣。通过指导学生上机上网搜集海洋的各种资料，增强学生对海洋的了解。
教学设计：
（一）、创设情景、导入新课
师：同学们，课前我们一起观看了电影《海底总动员》，还组织大家上网搜集了解海洋知识的资料，现在请同学们把你们了解到的海洋知识用表演的方式展示给大家看。（让学生把自己了解的海洋知识用语言、动作、歌唱、绘画来表现神奇的海底。）
（二）、探索大海的奥秘。
1、师：刚才同学们所描绘的大海真的很美丽，大家对大海都有了一定的了解，今天，老师还想和同学们进一步探索神奇的海底。
2、出示课题：神奇的海底
3、师：今天老师带你们到美丽的海底世界遨游，你们想不想去？（丰富学生对海洋的认识和感受，进一步激发学生探索海洋的兴趣）
4、观看海底世界和录像。
5、请学生说说自己认识的海洋生物，并把自己喜爱的海洋生物表演给大家看。
6、师：海底世界不但美，而且还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球的资源80％以上在海洋里，海洋的资源这么丰富，我们要不要保护海洋？怎么样保护呢？学生小组讨论：应该怎么保护好海洋环境？（师生一起看海洋受污染的图片。）
（三）、用多种艺术形式表现神奇的海底
1、师：同学们，老师平常很注意对环境的保护，你们看，这些都是我们生活中废弃了的材料，今天老师用它们来做了什么？（出示用废弃材料制作海底生物）
2、学生小组讨论：除了用废弃材料制作，还可以用什么方法表现海底生物？
3、师：同学们也用你们灵巧的双手，把自己喜爱的海洋生物以剪纸、泥塑、绘画等形式表现出来好吗？
4、学生动手绘画制作，教师随时对学生的需要给予帮助和指导，鼓励学生用自己喜爱的形式表现神奇的海底。（多媒体播放音乐《潜海姑娘》和展示各种海底生物的作品）
5、把完成的作品摆到投影仪或贴到在画纸海底上。
（四）、评一评、讲一讲
展示学生具有想像力的艺术作品，学生进行观赏、自评、互评。
（五）、总结：
1、师：这一节课同学们学会了什么？（让学生说一说自己的收获）
2、师：同学们制作的海洋生物很美丽、生动、而且都很有个性。同时老师也希望同学们能成为环保小卫士，长大后能成为海洋专家，开发出更多的海洋资源，把我们的国家建设得更加富强。
教学拓展：
指导学生利用电脑进行绘画。因为电脑绘画融美术教育和现代信息技术教育于一体，可以培养学生的想像力、创造能力和实践能力，能增强学生学习美术的兴趣，丰富了美术创作的形式。（绘画作品详看学生档案袋。）
教学反思：本课是在传统教材的基础上改造过来的，很有幻想的特色，能较好地培养学生 想象力和创造力。本课运用“合成策略”启发学生提出两个以上的物体，说出其特点，然后做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完整的作品。培养了学生的创造方法。
第十二课 动物的花衣裳
教学目标：
1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
教学重点：
1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
2、对比色、邻近色的运用。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：
一、 一看、猜一猜、说一说
1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。
3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：自评和他评。
四、教学评价
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（ ）；
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
第十三课 涂 色 游 戏
教学目标：
1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。
2、在游戏活动中认识色彩。
教学过程：
一、课题导入：
1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；
2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。
二、课题展开：
1、教师出示涂色游戏课题。
2、教师组织涂色游戏活动。
三、活动一：
1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。
2、学生小组讨论，说说画中的色彩。
四、活动二：
1、参照教材学习画线方法。
2、欣赏农民画作品。
3、学生尝试画线。
五、活动三
1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。
2、播放轻松音乐，学生涂色表现。
六、课后延伸。
观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。
教学反思：本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。重视了“实践体验”的教学精神。
第十四课 我在天上飞
教学目标：
1、 学会寻找身边会飞的东西，了解它们是怎样飞起来的。
2、 通过收集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。
教学重点：
促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。
教学难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。
教学过程：
一、活动一：教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、介绍。要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。
二、活动二：组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。
三、活动三：用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。
四、活动四：教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。
五、课后延伸：儿童可以收集各种现代飞行器的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。
六、教学评价：
1、 可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。
2、 可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。
教学反思：课程先介绍了天空中的飞行物，让同学们思考它们的飞行原理，通过观察让同学们了解降落伞、飞机的形状、色彩的特点，鼓励了学生们大胆联想，敢于创作，学会利用各种可以利用的材料表现。
第 十五课 漂亮的花纹
教学目标：
1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹样的认识；
2、培养学生认识美、发现美的能力。
教学重点：
1、学会搓印花的方法；
2、认识了解连续纹样的特点
教学难点：
拓印的方法，花纹的排列。
进行过程：
一、 堂导入
1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。
2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹。
二、 堂发展
1、 ：怎样进行单独纹样的设计？
（1）怎样排列变成连续纹样？
（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？
2、讨论：连续纹样在生活中的应用实例。
3、反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。
b) 课后延伸
除课文中介绍的两种方法，想一想还有什么方法？
四、课后学生去探究、尝试别的方法。
教学反思：本课用“纸”通过搓一搓、印一印这有趣的活动让学生认识、发现、体验这些花纹的构成及其美感特征及在生活中的运用，启发儿童去浓度探索、发现与体验用不同的方法和多种颜色进行拓印，使画面的排列与色彩变化丰富，在手工作业中体现出细致操作的能力，对色彩美的感知能力以及创造表现的能力。
第十六课 手套、袜子的妙用
教学目标：
以手套、袜子为主材料，结合纽扣、丝线和布料等，尝试运用填、剪、贴和扎等方法进行造型；学习选材及搭配色彩，感受上述材料特性及其与设计的关系；学习安全地使用材料和工具。
教学重点：
激发学生对立体造型游戏的兴趣，感受才质的特性。
教学难点：
选材构思方法及搭配颜色。
教学过程：
一、赏一赏：欣赏课本范例及师生收集的图例。
二、玩一玩：观察触摸实物范例，模仿小动物的声音、动态，并即兴表演。
三、想一想：你知道这些动物玩具是使用什么材料做出来的吗？
四、1、你喜欢课本里哪些玩具？造型与色彩有什么特点？
2、手套、袜子的动物玩具是使用哪些方法制作而成得分？
教学评价：1、学生自评
我能按要求做好课前准备吗？（ ）
我有兴趣参加这节课的活动吗？（ ）
我能用（ ）种方法制作手套、袜子的玩具动物。
2、学生互评
1、 注意引导学生评价同学的作品时，以表扬为主，学会欣赏同学的作品。
2、 注意引导作者向大家介绍自己构思的过程，有意思地培养造型构思的分析能力。
教学反思：教师要处理好激发兴趣和知识与技能学习的关系，改变以行为表现以知识技能学习为主的教学理念，着眼于学生参与美术学习活动兴趣的培养与激发。
第十七课 有趣的鞋子
教学目标：
1、 欣赏日用品和工艺品的鞋子；
2、 运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。
教学重点：
1、 了解鞋的实用性与美的关系；
2、 鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。
教学难点：
创新的构思与制作。
教学过程：
一、猜一猜、比一比、画一画、说一说
猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；
比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点；
画一画：鞋的基本形状；
说一说：鞋的基本结构。
二、看一看、想一想
看一看：学生范例作品是用哪种方法和材料制作的？
想一想：你喜欢哪一双鞋子？为什么？
三、做一做、评一评、玩一玩
做一做：做一双你喜欢的鞋子；
评一评：讲出自己和同学的作品的优点；
玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，促进学生学习能力与人际交往能力的发展。
四、教学评价：
我课前能认真准备工具材料（ ）。
我明白（ ）色与（ ）色搭配更好看。
我会用（ ）等方法做漂亮有趣的鞋子。
我知道可以用（ ）种材料制作鞋子。
我学会欣赏同学的作品的优点。
教学反思：以“美与生活”为切入点，紧密联系学生的生活经验，让学生学会寻找身边的媒材，运用合适的工具，彩用剪、折、撕和贴等方法进行加工，设计制作出有趣可爱的鞋子，培养创新意识及动手制作的技能。
第十八课 丑小鸭和白天鹅
教学目标：
1、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；
2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。
教学重点：
丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。
教学难点：
丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。
教学过程：
一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，注意天鹅与鸭子的特征。
二、教师讲故事激发学生学习兴趣。
看：丑小鸭的故事。
说：丑小鸭与白天鹅的样子。
想：你喜欢这个故事吗？为什么？
二、观察分析教材提供的学生作业。
思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？
模仿制作教材提供的制作步骤图。
尝试：用什么方法可折叠、剪贴出飞翔和游水的白天鹅？
三、分享评价。
1、展示作品，互相评价。
2、用作品与同学表演丑小鸭的故事。
四、教学评价
我学会（ ）；
我能用（ ）。
教学反思：教学过程中注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。
第十九课 会伸缩的动物
教学目标：
1、 学会学习：自主探究，学会制作会伸缩的动物。
2、 学会做人：小组合作学习，与同学共同游戏表演。
3、 学会爱美：动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。
教学重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物。
教学难点：制作会伸缩的动物的方法探究。
教学过程：
一、课堂引入
学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习兴趣。
二、课堂发展
活动一：利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的动物的探究学习。
活动二：用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。
活动三：利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。
三、课后延伸
1、 利用废旧材料制作的会伸搜的动物。
2、 尝试用不同的材料制作会伸缩的动物。
四、教学评价
1、 学习习惯；色彩的对比搭配；探究思维能力的养成；游戏表演的组织能力。
2、 会伸缩动物的作品整体美；小组合作的愉快程度；主动参与游戏表演的效果。
教学反思：动物是儿童喜爱和乐于表现的素材，本课教学中能抓住学生的兴趣点，以“玩中学”为理念，在培养儿童学习兴趣的同时，激发儿童的创造潜能。
第二十课 我们的动物乐园
教学目标：
1、 运用折、剪、贴、面等平面与立体造型知识与技能创作纸模型动物。
2、 在欣赏的过程中培养语言表达能力，在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享。
教学重点：
运用对折、三折的方法及剪裁手绘的方法创作立体的野生动物纸模型。
教学难点：制作出有趣、生动、特征明显的作品。
教学过程：
一、游戏活动导入
1、 声音形象对对碰。
2、 语言引导学生以动作模仿动物的各种形态。
3、 动物生活在怎样的环境中？
二、探讨与合作
1、 在探讨的过程中，遇到什么困难？
2、 请学生解答难题的解决方法。
三、表现与评价
1、 学生制作一只有趣的野生动物纸模型，并小组合作组建动物乐园。
2、 小组自评、互评。
教学反思：抓住学生的心理特征，让他们对动物本现出总是充满着的爱，对一般的动物形象非常熟悉，常常兴致勃勃地描画动物形象，本课中学生们大胆的描绘，通过描绘欣赏、认识野生动物的形象特征。
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