鲁教版（五四制）八年级全一册 6.2 化石燃料的利用 教案（表格式）

课题 第六单元 第二节 化石燃料的利用 课型 新授课 课时 1课时
教 学 目 标 1.知道煤、石油、天然气是重要的化石燃料，是人类宝贵的自然资源 。同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理使用化石燃料及开发利用新能源的重要性。 2．认识燃料完全燃烧的重要性，了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，增强环保意识。 3.了解煤、石油加工可以得到多种化工产品，认识资源综合利用的重要意义。 4. 通过小组合作选择合适的燃料，促进交流和讨论，增强综合分析问题及解决问题的能力，形成合作意识。通过感受成功后的喜悦产生热爱化学的情感。
重点 化石燃料的利用
难点 如何合理选择燃料
用品 煤样品 石油样品 一体机
教法 学法 情境教学法 合作学习法 自主学习法 分组讨论法 对比观察法等
教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 [引课]： 播放视频：中东战争 提出问题：战争发生在哪里？起因是什么？煤、石油等资源有什么重要用途，使其成为战争的必争之物？ 导入新课板书课题 观看，结合一体机截图，回答问题，并产生了解化石燃料用途的学习欲望。 创设情景，设置悬疑，激发学生好奇心。
合作学习 获取新知 合作学习 获取新知 游戏激趣及时巩固 讨论交流 互评互学 自主阅读拓展视野 一、化石燃料 1.主要包括： 2.三大化石燃料的形成 3.特点：不可再生 二、化石燃料的燃烧 1.煤 黑色固体、混合物、主要含有碳元素，具有可燃性，常用作燃料。 火力发电能量转化： 化学能→热能→机械能→电能 2.石油 粘稠状液体，一般呈褐色或黑色，主要含碳、氢元素的混合物。 石油分馏 原理： 产物： 用途： 3.天然气 主要由碳氢组成的混合物，主要成分是甲 烷气体。 甲烷（CH4）性质 燃烧方程式： 化石燃料燃烧供能原因。 化石燃料燃烧带来的环境问题： 温室效应加剧、酸雨、大气污染等。 常见燃料的选择及考虑因素。 三、化石燃料的综合利用 1.石油综合利用 石油裂化及产品 2.煤的综合利用 四、开发利用新能源 1.目前利用和开发的新能源。 2.利用新能源的意义。 根据生活经验，引导列举三大化石燃料。 提出问题：关于化石燃料，你想了解哪些相关知识？ 引导总结共性问题。 出示图片，请同学结合图片介绍三大化石燃料的形成过程。 借助一体机圈划、放大镜等功能引导对比化石燃料形成时间及条件的相似之处，分析化石燃料形成特点。 过渡：抚顺曾经的美誉是“煤都”，你了解家乡的煤吗？ 出示样品——抚煤，引导观察并根据了解介绍一下煤。 出示图片——亚洲曾经最大火力发电厂——辽宁发电厂，并展示火力发电装置图。引导分析： 1.火力发电过程中的能量转化。 2.传输电能与运输煤相比，具有的优点。 过渡：煤是一种重要的化石燃料，与煤同为化石燃料的石油适合直接作燃料吗？ 出示石油样品，引导观察并描述其性质。 展示石油燃烧图片，引导分析其是否适合直接作燃料？ 不适合直接燃烧，我们该怎样利用石油资源？ 出示问题：石油分馏 原理？产物？用途？ 播放石油分馏视频，了解石油炼制过程。 游戏：开心连连看 提问：抚顺地区燃气改换天然气，天燃气有哪些性质和优点？出示天然气主要成分 及相关图片，引导学习相关性质 对比三大化石燃料元素组成共同点。 提问：为什么化石燃料燃烧都会产生大量热量？ 引导分析甲烷燃烧的微观过程，介绍化石燃料供能原因。 对比三大化石燃料元素组成差异性，分析化石燃料燃烧带来的环境问题。 游戏：明星邀你来互动——你会选择合适的燃料吗？ 引导学生分析选择依据，总结选择燃料应考虑的因素。 过渡： 化石燃料不仅是优质能量来源，还是宝贵的化工资源。 一体机出示问题引导自主阅读，了解化石燃料的综合利用。 化石燃料如此重要，是不是取之不尽用之不竭的？ 出示化石能源基础储量和使用年限数据，谈谈你对化石燃料使用和开发的看法。 思考、将想了解的内容写在彩纸上，并展示在黑板上，相互补充，共同分享。 结合课前查阅资料汇报。 对比、分析得出：化石燃料是不可再生资源。 观察，并结合已有经验从物理性质、化学性质及用途等方面进行介绍。 思考，并结合图片从各装置中的能量转化进行逐步分析，分析得出电能输送较运输煤具有更便利，利润更高的优点。 观察并描述石油的色、态、味等物理性质。 体会石油直接燃烧产生严重污染，不适合直接作燃料。 带着问题观看视频，及时记录、了解石油炼制过程。 一体机操作，完成游戏。 通过图片获取甲烷的元素组成、物理及化学性质。 一体机上书写化学方程式。 分析，总和化石燃料元素组成特点。 利用一体机演示甲烷燃烧微观过程。 聆听。 从元素分析产生污染物及对环境的影响。 小组合作，为对应的情景选择合适的燃料，并总结所选燃料优缺点。 小组汇报，并总结。 带着问题阅读，了解石油、煤综合利用的加工原理、产品及用途。 分析，并体会化石燃料不可再生、即将枯竭，认识节约使用和开发新能源的重要意义。 引发思考，培养主动提出问题的意识，提供学生展示的平台及相互交流的机会。 培养收集信息及对信息加工处理的能力，体会化石燃料形成的复杂过程，认识其不可再生性。 从学生熟悉的物质入手，以已有知识引出问题，构建新的知识。 了解化学变化常伴随能量变化，知道煤作为工业粮食的重要用途，强化重点。 培养观察、描述能力。 认识燃料不充分燃烧对环境的危害，产生对石油利用的好奇感及学习欲望。 有针对性的学习，提高效率，强化重点。 激发兴趣，及时巩固重点内容。 培养获取信息、总结概括能力。 首脑并用，强化规范书写。 宏观现象微观解释，温习化学变化实质，获取新的知识。 懂得选择对环境污染较小的燃料，增强环保意识。 培养综合分析问题能力、解决问题能力，及合作交流能力，形成严谨的科学态度。联系实际，学以致用体会成功的喜悦，突破难点。 培养学生通过阅读提取主要信息的自主学习能力。 了解我国化石燃料资源的状况，增强节能意识。
课堂小结 总结本节所学 引导学生对本节内容进行小结 回忆、思考、总结、汇报。 形成知识网络
巩固 提升 课堂练习：一体机游戏 1.石油产品鉴别 2. 判断“是真的吗？” 3.我会安装燃气报警器 组织活动 男女对抗 抢答 激发热情、提高效率，强化重点、学以致用。
盘点收获 学完本课你有哪些收获和感受？还有哪些疑惑？ 在彩纸上记录自己的感受并展示在黑板上，与大家分享。 发表观点、畅所欲言。 学会反思，体会收获的喜悦。
布置作业 为煤炭资源即将枯竭的家乡抚顺提出开发利用新能源的小建议。 写一份建议书 课后完成 课堂延伸、拓展所学、解决实际问题，培养热爱家乡的情怀。
板 书 设 计