鲁教版（五四制）八年级全一册 6.3 大自然中的二氧化碳（教案）

《二氧化碳的性质实验探究》
教学目标：
1、 通过实验探究掌握二氧化碳的性质与用途；
2、通过二氧化碳相关知识的学习，学会观察和描述化学现象的方法，并进一步认识到性质决定用途的关系。体验从现象到本质，从感性到理性的认识方法；
3、学会全面地评价和认识自然界中的物质，以一分为二的观点看待事物；
教学重点：
运用创新实验装置完成二氧化碳的性质。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课导 课 创设问题情境：意大利死狗洞的秘密？ 探究此种气体性质，确定研究思路。 学生观看思考回答 通过创设情境，激发学生兴趣使知识的获取过程成为学生主动分析解决问题的过程。
设计实验 验证问题 二氧化碳的物理性质： 【探究实验】 检验二氧化碳的水溶性--设计魔术， 理解干冰升华---播放视频。 二氧化碳的化学性质： 1、三叶风车实验 2、阶梯蜡烛实验 学生思考，总结，提升 通过图片和视频让学生们更加直观的认识到干冰升华的过程，借助信息技术的强大力量突破重难点。
总结问题： 1为什么加水后风车放在集气瓶中会变红 2为什么被吹风机吹过的风车会变回紫色 学生结合石蕊试液信息以及反应现象做出假设：水和二氧化碳生成酸性物质使石蕊变红 完成分组实验、记录现象、并分析。 学生观察到风车变回紫色 学生观察 观察、分析现象、体会。 引发学生兴趣的同时，由于教师在实验时强调为变色风车，学生对颜色变化非常关注，激发兴趣的同时更引发了深层次思考。 培养学生分析信息，整合信息的能力 学生体会到碳酸易分解
深度探究 拓展问题 创新实验----一体化实验？ 合作讨论 提出猜想 进行实验 注意安全 学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。强化安全意识。
二氧化碳与澄清石灰水的反应，先变浑浊，又变澄清，为什么？ (
澄清
澄清
浑浊
) ， 分小组讨论后 学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。
交流共享 二氧化碳不仅与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物光合作用，同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，为什么？ 微课在线学习 同学讲解展示 借助微课突破难点，提升智慧。 联系实际提升化学价值，回扣前面设置疑问，感悟化学反应条件决定反应方向
盘点收获 揭秘死狗洞。引导学生谈本节课的收获和疑惑 揭秘死狗洞。谈收获和疑惑 提高归纳和总结能力。体会化学的价值。
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