教科版（2001）科学六年级下册 3.4 日食和月食 教案）

《日食和月食》教学设计
教学目标
知识目标：
1.日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2.月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
能力目标：
1.能运用已有知识对问题进行猜想。通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程，将研究结果与假设相比较。
2.用多种方式表达研究成果。
情感态度与价值观：
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2.能够大胆地想象，表达自己的想法。
3.意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4.意识到天文现象是可以被人们认识的。
教学重点
日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
教学难点
根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
教学准备
有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。
教学过程
一、认识日食发生的过程及特点。
1.设疑激趣:同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？(月食)
太阳有时也会有圆缺现象？这叫什么现象？（日食）
你们听说过日食和月食的故事吗？(生讲故事)
（古人对日食和月食的原因知之甚少，也因此发生了一个个耐人寻味的故事。他们认为，日食是天狗吃太阳，月食是天狗吃月亮，他们用锣鼓和鞭炮的声音来驱赶“恶狗”。尤其是日食的发生，他们更会极度的恐慌，甚至有很深的恐惧感。因为太阳如果从此消失的话，大地上的生命将注定灭绝，所以古代几乎所有的民族都认为日食是凶兆。在古人看来，日食是天降灾难，预示着人间将会出现灾难。日食曾经让古人丢过性命，也曾经让两个国家从激战走向和平。）
关于日食和月食，你有哪些感兴趣的问题？（生提问题）
（问题非常精彩。要知道提出一个问题往往比解决一个问题更重要。）
这节课我们一起来研究《日食和月食》。（完成课题板书）
大家亲眼看到过日食或月食吗？那么接下来我们一起来亲眼目睹日食发生时的神秘风采吧！（播放日食发生的过程录像）
讨论并交流：从视频和图片中，观察日食发生过程有什么特点？（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大。
根据日食的特点，你推想日食可能是怎么形成的？
（1）太阳被遮挡的部分边缘是弧形的，说明挡光的天体是圆的。（2）在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看与太阳一般大小。月球就是这样的。（3）太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是自西向东运动的，而月球就是自西向东运动的。综合以上分析，可能是月球挡住了太阳的光辉。
二、日食成因的模拟实验。
1、刚才的讨论中，有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。如何证明我们的猜想是否正确？通常科学家会采用模拟实验的方法？这节课，我们来做小科学家。怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？
2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：
（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验
（2）如何做实验
（3）观察到的哪些现象能说明日食发生了
3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
（模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。这一过程中，并不一定就会发生日食。只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。）
交流：
（1）模拟实验是如何做的 （2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么情况下不会发生日食 （板书）
三、日食的成因。
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
（当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球的影子就会投在地球上。在地球上处于影子中的人，由于被月球挡住了视线，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。）
出示日食成因示意图，教师为学生讲解日食的成因。
（发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到，只有处在月球影子里的人才能看到日食。半影中的人看到的是日偏食，本影中的人看到的是日全食，伪本影中的人看到的是日环食。）
3、推测：日食总是发生在什么时候？（农历初一）
4、过渡：那么月食又是怎么发生的呢？
四、月食的成因。
1、出示月食全过程图。推测：月食发生时，有什么特点？猜测，是谁挡住了月球？月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？
2、学生思考推测。
（预设：在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。）
3、用模拟实验加以证实，并展示。
4、学生用自己的语言叙述月食成因。
5、教师根据示意图说说月食的成因。
6、讨论：月食发生在农历的什么时候？
（月食总是发生在农历十五）
五、关于日食和月食，还有许多的知识。接下来，我们再来看一个短片继续了解。
说说你们又有什么收获？
（月食发生时，月球运行进地球的阴影中。由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。）
全课小结。
每次遥望天空，我的心中都有一种神秘感，茫茫宇宙蕴藏着无穷无尽的奥秘，有许许多多的未解之谜。等待着大家去探索去发现，去揭开它神秘的面纱。老师期待，会是你们大家。
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