2021-2022学年统编版高中语文必修上册10.2《师说》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
说
韩愈
1、了解写作背景、“古文运动”及“说"的文体知识。
2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3、积累文中重要的实词、虚词和特殊句式。
4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的优秀品质。
[教学目标]
一、有关文体“说”
（请同学们回忆初中所学《马说》，然后明确。）
说：
是古代的一种论说文体，属议论文范围，重在议论。可先叙后议，也可夹叙夹议。般陈述对某种事物的见解，相当于现在的杂文。“说”，古义为陈述和解说，所以“师说”可理解为“解说从师的道理。”
二、韩愈与“古文运动”及背景
1、韩愈(768年~ 824年12月25日)，字退之。河南河阳(今河南省孟州市)人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
贞元八年(792年)，韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳山，历都官员外郎、史馆修撰、 中书舍人等职。元和十二年(817年)，出任宰相裴度的行军司马，参与讨平“淮西之乱”。其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年(824年)，韩愈病逝，年五十七追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。元丰元年(1078年)，追封昌黎伯，并从祀孔庙。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐末八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，有“文起八代之衰”的美誉。后人将其与柳宗元欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”，要阐发孔孟之道;反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。
2、古文运动
此文作于唐德宗贞元十八年(802)，是针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气写的。自魏文帝曹丕实行九品中正制后，形成了以士族为代表的门阀制度，重门第之分，严士庶之别，士族的子弟，凭高贵的门第可以做官，他们不需要学习，也看不起老师，他们尊“家法”而鄙“从师”。到唐代，九品中正制废除，改以官爵的高下为区分门第的标准。这对择师也有很大的影响，在当时士大夫阶层中，就普遍存在着从师“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。韩愈反对这种错误的观念，广招弟子，提出以“道”为师，“道” 在即师在，这是有进步意义的。
3、写作背景
1、研习课文第一段
①本文的题目是“师说”，那么针对“从师”的问题韩愈提出了什么中心论点？（用原句话回答并翻译）
三、研习课文
明确：古之学者必有师。
第一段语言知识点
重点字词：
者、所以、受、从、乎、庸、所+动词
重点句式：
a、师者，所以传道受业解惑也。（判断句）
b、夫庸知其年之先后生于吾乎？（状语后置句）
②作者怎样对中心论点做初步论证？运用了怎样的论证方法？
明确：
第一层，开门见山提出中心论点
第二层，正面概论教师的职能：传道、受业、解惑
第三层，反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性
第四层，正面提出择师的标准
道理论证
2、研习课文第二段
①本段论述的分论点是什么？主要运用了什么论证方法？
明确：
分论点：
师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！
主要运用的论证方法：
正反对比论证。
古之圣人——今之众人
于其子——于其身
巫医乐师百工之人一士大夫之族
对比论证
②谈谈本段与第一段之间的联系。
明确：
这段以第1段为立论根据.批判当时士大夫耻于从师的不良风气:通过针砭时弊，又从反面论证了第1段所提出的观点，说明了从师的必要。
3、研习第三段
①本段提出的分论点是什么？采用了怎样的论证方法？
②本段与第一段有怎样的联系？
明确：
①本段的中心论点是：圣人无常师。
②第3段是正面论证，用历史事例论证第1段中的论点。
③请谈谈本段的论证层次。
明确：
第一层:提出分论点:圣人无常师。
第二层:用孔子的行和言两方面的事例论证。作者先举出孔子请教官职名称于郯子，请教音乐于苌弘，学琴于师襄,问礼于老聃的事例。然后作者引用孔子的话来说明应不耻下问，虚心向别人请教。最后作者推断出:“弟子不必不如师，师不必贤于弟子;闻道有先后，术业有专攻”的结论。
4、研读课文第四段
①作者为什么称赞李蟠？
明确：
①作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也
的中心是对 主大夫们“不从师”的有力批判;既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。
②本段在文中起什么作用？
这段点明作者作《师说》的缘由，树立“不拘于时”、“能行古道”的榜样，总结全文。同时“不拘于时”照应第2段，“能行古道”照应第3段。
尊师素材：
1、名言名句
2、典故
孔子的学生子贡，聪颖好学。一次，一鲁国大夫在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤。他当即以房子为喻，说老师的围墙高数十丈，屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把老师孔子比作太阳和月亮，说他光彩照人，不是常人所能超越的。
孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁结庐而居，一直守墓六年。
谢 谢 ！