浙教版科学九年级上第3章第五节 物体的内能

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名称 浙教版科学九年级上第3章第五节 物体的内能
格式 zip
文件大小 1.6MB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 科学
更新时间 2012-09-05 07:47:19

文档简介

(共21张PPT)
物体的内能
自行车刹车时,原来的动能是消失了呢?还是转化成了其他的能,它称为什么能?
——热能。
又称为内能。
认识内能
1、从微观角度分析,我们知道物质由 分子 、 原子 或 离子 等粒子构成。
2、从红墨水滴到水中使水变红的实验, 表明构成物质的微粒永不停息的做 无规则运动 ,这种现象叫 扩散 。若红墨水滴到一杯热水中,扩散更快,表明温度越 高 ,微粒的运动越 剧烈 。我们把这种跟 温度 有直接关系的物体内部大量粒子的无规则的运动叫 热运动 。把物体内部大量做热运动的粒子具有的能叫 内能 。也就是我们以前提到的热能。
认识内能
炽热的钢水
冰冷的雪
思考:炽热的钢水具有内能,冰冷的雪具有内能吗?为什么?
结论:一切物体都具有内能
思考:物体温度升高或降低时,内能会有什么变化?
认识内能
物体内能的大小与哪些因素有关?
①物体的温度
②物体内所含的粒子数,即物质的质量有关
一般情况下,物体的温度越高,质量越大,内能也就越大.
那么我们如何改变物体的内能呢
要使一根铁丝温度升高,你能想出几种方法,请把你的方法写下来。
改变内能
实验1:铁丝在木棒上摩擦,用手触摸铁丝
结论:
实验2:手用力相互摩擦
结论:
小结:对物体做功,可以改变物体的内能
改变内能
上面我们都是通过做功改变物体的内能,试分析:
实例分析
冬天,我们利用双手
摩擦可以让我们的双手
暖和起来,还有别的方
法使我们的手热气来吗?
发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时,热从_____传给______。传热的结果,______的温度降低, ______的温度升高。
病人
湿毛巾
病人
湿毛巾
 对于发高烧病人,常用冷敷法进行降温,你知道这样做的目的和原理吗
改变内能
热传递----可以改变物体的内能
3、热传递的条件:温度差
1、热总是从温度高的物体传到温度低的物体,
或者从物体的高温部分传到低温部分。
这种现象叫做热传递
2、传递方式:传导 对流 辐射
4、在热传递过程中所传递的能量,叫做热量
小结:改变物体内能的方法——热传递
5、在热传递过程中,高温物体放出热,内能减   少; 低温物体吸收热,内能增加。因为热量可以量度内能的变化,所以跟功和能的单位一样,热量的单位也是焦耳.
改变内能
 改变物体的内能的方法有两种:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的.
试试看你会了吗?
1、一切物体都具有内能,对吗?
2、温度高的物体内能一定大,对吗?
3、下列物理现象中,哪些利用做功改变物体内能的?哪些利用热传递改变物体内能的?
A、锯条在石块上摩擦,锯条发热;
B、热铁块投入冷水中,铁块温度降低;
C、一壶水放在地上,开水变为温水;
D、用锤子反复击打一个铁片,铁片温度升高
E、用打气筒往车胎内打气,打气筒变热;
2)物体吸收热量,温度一定升高
1)物体吸收热量,内能增加
判断正误:
3)物体的温度升高,一定吸收热量
4)只要物体的内能增加了,就一定是吸收了热量
×
×
×

检测
热量的计算
在热传递过程中,如何来计算物体所吸收的热量呢?
大量的事实说明:物质在热传递过程中吸收或者释放的热量与温度差(△t)、物质的比热(C)和物质的质量(m)有关。具体的定量关系为  Q=Cm△t
其中△t也可以表达为t-t0 或者t0 - t (t为末温,t0 初温)
讨论
  质量为2千克的水温度从20 ℃升高到30℃时所吸收的热量为多少?
  已知:水的比热为4.2×103焦/(千克. ℃)
       = 4.2×103J/(Kg. ℃) × 2Kg×(30℃-20 ℃)
       = 8.4×104J
Q吸=cm(t-t0)
热量的计算
例题:一块质量为5千克,温度为200 ℃的铁块降温到10 ℃,铁块释放了多少热量 (铁的比热为0.46 ×103焦/(千克. ℃)
解:
Q放=cm(t0-t)= 0.46 ×103焦/(千克. ℃)
×5千克×(200 ℃-10 ℃)
=4.37 ×105焦
答:铁块吸收的热量是4.37 ×105焦
热量的计算