纲要上第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 检测卷（word版含答案）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 检测卷
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．许倬云在《西周史》中提道：“西周的城邑，是金字塔形的层级结构。宗周成周是定点的大邑，诸侯的国是次级的邑，国以下有贰宗大都，有卿大夫的家邑，最下层则是直接控制田野的邑。”这种“层级结构”(　　)
A．主要以血缘关系为纽带进行构建
B．是古代官僚政治建立的重要标志
C．促使周的文化形式覆盖整个长江流域
D．实现了最高执政集团权力的高度集中
2．“中华文明探源”工程发表成果：在距今5 000年前，中国已进入文明阶段，出现了国家，进入“古国时代”。能支撑这一结论的应是(　　)
A．文献记载 B．文化遗存
C．神话传说 D．科学推断
3．有人指出，从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这得益于(　　)
A．设立中朝，加强皇权 B．罢黜百家，独尊儒术
C．实行察举，选拔官吏 D．分设刺史，巡视监察
4．殷商王朝强调自己“天命神授”，但代表神意的殷王朝却被无情的推翻，这个事实给周初统治者以深刻教训。鉴于此，周初统治者(　　)
A．建立尊卑贵贱秩序　　　 B．强化神权政治观念
C．制定分封宗法制度 D．强调敬德保民思想
5．《九章算术》开创了中国古代数学中数形结合的独特研究方法，用数的计算来解决形的研究中的若干理论问题。《周髀算经》记载了用竿标测日影以求日高的方法。据此可知汉代(　　)
A．数学理论探究浅尝辄止　　 B．数学研究领先世界
C．科技注重构建理论体系 D．科技注重实际运用
6．战国时期，诸子百家和百家争鸣的局面形成的原因有(　　)
①国家统一社会稳定　②社会处于大变革时期　③统治者争霸需要　④士受到统治者的重用
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
7．凭借宗室招牌，笼络豪强，继起于乱世，重建政权，开创了中兴局面的是(　　)
A．秦始皇 B．汉高祖 C．汉武帝 D．汉光武帝
8．下面是秦朝统一度、量、衡的图片，其根本着眼点在于(　　)
A．消除六国遗迹 B．方便商品流通
C．巩固国家统一 D．加强专制统治
9．古代皇帝集权有两种方式：一种是启用身边的亲信近臣，以组成决策核心；另一种是令多人共行“宰相”之职，使其相互牵制。汉武帝的集权措施属于(　　)
A．前者 B．两者兼有
C．后者 D．两者皆无
10．石器时代，是考古界对早期人类历史划定分期的第一个时代，即从人类出现到青铜器出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000年。由此可知，考古界划定石器时代的主要依据是(　　)
A．氏族公社取代原始人群
B．贫富分化是否已经出现
C．生产工具及其制作水平
D．古人类所处的地域环境
11．史载：汉景帝时，景帝的弟弟梁孝王入宫晋见，皇帝相当亲热，得知梁孝王有五位儿子，便赐给他们五人侯爵之位，并赏赐许多物品。梁孝王死后，景帝将梁孝王所遗之国分为五份，每位侯爵一份，又把他们的爵位通通提升为王。对此，最恰当的解释是(　　)
A．皇帝友爱兄弟，也疼爱子侄
B．皇帝用提升梁王子孙的爵位的方法来削弱封国实力
C．皇帝加强位于在边境的梁国的屏障功能以抵御外患
D．皇帝推行开发边疆政策，使边境国梁国得到发展
12．一位同学在分析“百家争鸣”影响时制作了下表。表中内容反映出“百家争鸣”(　　)
A.推动了战国时期经济的繁荣
B．不利于后世儒家思想发展
C．对后世的思想文化影响深远
D．脱离现实，禁锢人们的思想
13．秦统一后，关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了一系列文化活动，如泰山封禅，推行祭师文化和祭拜舜、禹等先王。此行为意在(　　)
A．将儒学作为治国理念
B．加强法、儒家思想的融合
C.恢复思想活跃的局面
D．强化统一国家的文化认同
14．在西周的金文纪录中已经有“戎”“夷”之称，到了春秋战国时期，“华夏”与“戎”的对立更加明显，无论“华夏”各国之间关系多么敌对，他们未称呼对方为“戎”。这一现象反映了先秦时期(　　)
A．实现国家统一成为社会的共识
B．种族和文化认同观念已经出现
C．农耕文明与游牧文明冲突剧烈
D．血缘成为维系政治认同的纽带
15．“朕统六国，天下归一”。下列与此相关的措施是(　　)
①采取“远交近攻策略”　②创立中央集权制度　③统一文字、货币、度量衡　④修建阿房宫和骊山陵墓
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
16．皇帝制度形成后，其居处称“行在所”，服食之物称“御”，所用车马称“乘舆”，皇帝的父母、妻妾和儿女也有专门的称号。此称谓(　　)
A．意在突出皇权的至高无上
B．使官僚政治逐步取代血缘政治
C．体现了皇权的神秘性色彩
D．改变了中国封建社会发展趋势
二、非选择题：本大题共4小题，第17题12分，第18题14分，第19题12分，第20题14分，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料　有学者认为，秦汉官制具有如下特点：(1)从诸侯分立、各自为政到中央集权；(2)君权空前提高；(3)由官制简略到机构庞大；(4)宗法制发展；(5)政府插手经济管理；(6)管理民族事务专官的出现；(7)官俸、官服、官印有明确规定，等级森严；(8)官员选拔、考核制度的确立。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
根据材料，任选秦汉官制的三个特点，并结合所学知识说明其历史依据。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料　孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道(导)之以德，齐之以礼”，重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，称：“上好礼，则民莫敢不敬。”他一度入仕为官，以求实现其治国理想。他还提倡“学而优则仕”，其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼，无以立”，在言行上做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。
——摘编自王钧林《中国儒学史》
(1)根据材料并结合所学知识，简述孔子关于礼的思想产生的社会背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括孔子关于礼的主张。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一　汉初，匈奴越过阴山、夺取河套等地，迫使汉界退至陕北、陇东一线，统治者不得不以防御姿态应对西北边疆。经过六七十年的休养生息，社会经济增强，地方王侯势力被严重削弱，面对匈奴的强大和不断袭扰，崇尚积极有为的汉武帝实施了有力的回击，重新占据了对北方和西北方的统治权，通过修筑边塞，派兵戍守，对当地进行了有效的经营。
——摘编自郑承燕《汉武帝对北方地区的
经营及其影响》
材料二　通过三次大规模战争，汉武帝先后收复河南地区、河西走廊及漠南地区，解除了匈奴对汉朝长期以来的威胁。西汉加强边塞建设，构建了多层次的防御体系。与之相配合，朝廷组织屯田和徙民实边，“皆与犁牛”，调发数万人至西北挖渠引水，兴修水利灌溉工程。还设置西域都护等官职保护商旅往来和为过往使节提供食宿，由此架起了西北地区对内对外的桥梁。西汉经营西北的方针为以后历代政权开发边疆提供了基本模式。
——摘编自钟银梅《论汉武帝时期的西北开发》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析汉武帝经略西北的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝经略西北的影响。
20．某校历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。
【资料搜集】
材料一　春秋战国时期的两幅图
材料二　(商鞅变法)法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
【识图分析】
(1)根据材料一中的两幅图片并结合所学知识，分析商鞅变法的背景。
【角色扮演】
(2)根据材料二回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
【理解学习】
(3)根据材料二，指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？
【探究争鸣】
(4)对商鞅变法的评价，刘芳和黄鹏产生了分歧。你同意谁的观点？请说明理由。
【方法探究】
(5)评价历史上变法(改革)成功或失败的标准是什么？
参考答案
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．A　
解析：据题干“层级结构”的构成并结合所学知识可知这与分封制相关，而分封制与宗法制互为表里，故选A项；官僚政治开始于秦朝，排除B项；西周时期长江流域还未得到开发，周文化覆盖的是黄河流域，排除C项；最高执政集团权力的高度集中是在秦朝以后，分封制下诸侯有相当大的独立性，排除D项。
2．B　
解析：结合所学，标志文明的三大要素：金属工具、文字、国家的出现。文化遗存能够真实地反映这一时期经济、文化、政治特征，属于直接证据，故选B项；文献记载属于人的加工描述史料，不能作为支撑材料，排除A项；神话传说属于人们口耳相传的故事，可证性不强，排除C项；科学推断主要用于自然科学领域，而且建立在文化遗存的基础上，排除D项。
3．B　
解析：通过题干“从汉武帝时期开始”“中华大地……无不渐染儒风”“都成为儒学的教化之地”，可知题干中所述现象的出现，主要得益于董仲舒所提出的“罢黜百家，独尊儒术”，故选B项；设立“中朝”的目的在于加强皇权，与题干所述现象“教化”无关，排除A项；用察举的办法来选拔官吏是一种手段，其考核的标准是经过董仲舒改造之后的新儒学思想，排除C项；在地方分设十三州部刺史以监察地方，其目的在于加强中央集权，这与题干内容无关，排除D项。
4．D　
解析：周从商亡中吸取教训，强调敬德保民的思想，故选D项；商朝已经有了尊卑贵贱秩序，排除A项；周认识到了神意的不可靠，排除B项；分封宗法制度与材料主旨无关，排除C项。
5．D　
解析：据材料“用数的计算来解决形的研究中的若干理论问题。《周髀算经》记载了用竿标测日影以求日高的方法”可知，这些数学知识是用来解决实际问题的，故选D项；材料主要在于说明科技的应用而非理论探究，排除A项；根据材料内容无法得出B项结论，排除；据所学可知中国古代科技重实用而轻理论，排除C项。
6．C
7．D
8．C
解析：结合所学知识可知，秦始皇在经济方面统一度、量、衡的根本目的是巩固国家统一，故C项正确。消除六国遗迹、方便商品流通是统一度量衡的客观作用，加强专制统治是政治方面措施的目的，A、B、D三项均不符合题意，排除。
9．A　
解析：汉武帝集权的方式是在中央设立内外朝制，重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等组成内朝参与军国大事，以削弱宰相为首的外朝的权力，故选A项，排除B、C、D三项。
10．C
解析：根据材料“石器时代，是考古界对早期人类历史划定分期的第一个时代，即从人类出现到青铜器出现”可知，划定石器时代的主要依据是青铜器的出现，即生产工具及其制作水平，C项正确。
11．B
解析：根据材料并结合所学知识可知，汉景帝将梁孝王“所遗之国分为五份”，五个儿子“通通提升为王”，避免其中一个儿子独大，目的是削弱封国实力，以加强中央集权，B项正确。A、C、D三项不是材料的主旨，均排除。
12．C
解析：根据表格的内容并结合所学可知，百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣，奠定了后世思想文化的基础，甚至在社会主义核心价值观中都有所体现，说明对后世的思想文化影响深远，故选C项。社会经济的繁荣推动百家争鸣局面的形成，排除A项；百家争鸣促进儒家吸收各家思想，有利于后世儒家思想发展，B项错误；D项不符合史实，排除。
13．D
解析：秦始皇采取的泰山封禅、推行祭师文化和祭拜舜禹等先王的措施，是为了强化统一国家的文化认同，维护中央集权的统一局面，故选D项。秦朝信奉法家思想，没有将儒学作为治国理念，排除A项；材料没有反映将法家和儒家思想进行融合，排除B项；秦朝时期实行文化专制，没有出现思想活跃的局面，排除C项。
14．B
解析：中国古代称西部民族为“戎”，称东部民族为“夷”，根据材料“无论‘华夏’各国之间关系多么敌对，他们未称呼对方为‘戎’”可知，各国自认是统一的种族华夏族，种族和文化认同观念已经出现，故B项正确。A、C、D三项材料均无法体现，故排除。
15．A
解析：根据材料“朕统六国，天下归一”可知，①②③正确；修建阿房宫和骊山陵墓是秦始皇暴政的表现，④错误。故选A项。
16．A
解析：皇帝的居处、服食、车马以及父母、妻妾和儿女都有专门的称号，别人都不得使用，这突出了皇权的至高无上，故A项正确。郡县制使官僚政治逐步取代血缘政治，故B项错误；“君权神授”体现了皇权的神秘性色彩，故C项错误；此称谓并未改变中国封建社会发展趋势，故D项错误。
二、非选择题：本大题共4小题，第17题12分，第18题14分，第19题12分，第20题14分，共52分。
17．特点：从诸侯分立、各自为政到中央集权；君权空前提高；政府插手经济管理。
说明：秦汉时期实行郡县制，官吏由中央任免，建立了中央对地方的垂直管辖，改变了过去分封制下诸侯国各自为政的状况，加强了中央集权。秦朝实行皇帝制度、三公九卿制，皇帝拥有至高无上的决定权。汉武帝时期，设立了直接为皇帝所掌控的中朝，进一步加强了皇权。汉武帝时期，改革币制，将铸币权收归中央。实行盐铁官营，由政府垄断盐铁的生产和销售。推行均输平准，平抑物价，国家插手经营商业贸易。(历史依据不必面面俱到，能说明特点即可)
解析：第一小问，根据题干中的设问可知，在材料中任选三个即可，如从诸侯分立、各自为政到中央集权；君权空前提高；政府插手经济管理。第二小问，在作答本题目时，史实一定要紧扣上面所列的三个特点；当然除去以上三个特点之外，其余的特点也可以选择，但是在作答历史依据时，一定要紧扣特点，并且要选择最有代表性的史实即可。
18．(1)礼乐传统；周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏；思想活跃。
(2)重建礼制社会；希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任；积极入仕，以礼治国；人人都践行周礼。
解析：第(1)问，根据材料“礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡”，可得出春秋时期，随着周王室衰微，诸侯争霸，礼乐传统遭到破坏；结合所学知识可知，当时百家争鸣兴起，思想活跃。第(2)问，根据材料“主张‘道(导)之以德，齐之以礼’，重建社会秩序”，可得出重建礼制社会；根据材料“把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上”，可得出希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任；根据材料“入仕为官，以求实现其治国理想”“提倡‘学而优则仕’”并结合所学，可得出积极入仕，以礼治国；根据材料“必须用礼乐规范个人的言行举止”，可得出主张人人都践行周礼。
19．(1)原因：社会经济的恢复与繁荣；中央集权的巩固和加强；匈奴对西汉构成严重威胁。
(2)影响：巩固西北边防，维护了统一的多民族国家；促进了西北地区的开发，推动了边疆各族的发展与交融；沟通了中外联系，加强了中外交流；对后世影响深远。
解析：第(1)问，据材料一“经过六七十年的休养生息，社会经济增强”得出社会经济的恢复与繁荣；据材料一“地方王侯势力被严重削弱”得出中央集权的巩固和加强；据材料一“面对匈奴的强大和不断袭扰”得出匈奴对西汉构成严重威胁。第(2)问，据材料二“通过三次大规模战争，汉武帝先后收复河南……构建了多层次的防御体系”得出巩固西北边防，维护了统一的多民族国家；据材料二“与之相配合，朝廷组织田和徙民实边……兴修水利灌溉工程”得出促进了西北地区的开发，推动了边疆各族的发展与交融；据材料二“还设置西域都护等官职保护商旅往来和为过往使节提供食宿，由此架起了西北地区对内对外的桥梁”得出沟通了中外联系，加强了中外交流；据材料二“西汉经营西北的方针为以后历代政权开发边疆提供了基本模式”得出对后世影响深远。
20．(1)春秋战国时期，由于铁制农具开始使用和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。
(2)支持。因为商鞅变法奖励耕织。
(3)推行县制，县的主要官员由君主任免。
(4)同意刘芳的观点。理由：商鞅虽死，但变法措施已深入人心。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
(5)要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法(改革)是否顺应历史发展潮流，推动社会发展。
解析：第(1)问，根据材料一中的两幅图并结合所学知识回答即可。第(2)问，根据材料二“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役”可知，这有利于调动农民的积极性，给农民带来实实在在的好处，因此生活在商鞅变法时期秦国的一位农民会支持商鞅变法。第(3)问，根据材料二“建立县制，由国君直接派官吏治理”并结合所学知识可知，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是推行郡县制，郡县制的推行有利于中央对地方的控制，郡县长官由皇帝直接任免，形成了中央垂直管理地方的形式。第(4)问，结合所学知识分析，同意刘芳的观点。商鞅虽死，但变法措施没有被废除，仍然延续，因此商鞅变法是成功的。秦国通过商鞅变法经济得到发展，军事战斗力得到加强，逐步成为战国后期最富强的国家，为灭六国而统一全国奠定了基础。第(5)问，结合所学知识可知，对一件历史事件(变法)的评价标准是把历史事件放在当时历史特定的大背景下考虑，看变法有没有促进当时的社会生产力发展，是否有利于推动整个社会的发展和进步，即从是否顺应当时的历史发展的潮流来评价历史事件。