第23课《出师表》课件（85张PPT）

(共85张PPT)
23 出师表
【诸葛亮】
四川成都武侯祠 西晋
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
“出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间 ” 《书愤》
“出师一表千载无，
远比管乐盖有余。”《武侯书堂》
“出师一表通今古，
夜半挑灯更细看。”《病起书怀》
课文导入
韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。
　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐” “火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才。
1.了解写作背景，疏通文意，积累文言知识。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义，并学习他“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
学习目标
第一课时
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。
诸葛亮简介
背景介绍
刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
三国时期全图
诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
关于刘禅：刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无为的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩
“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
关于“表”
课文朗读
要求：
认真听读、跟读，注意字的读音和句的节奏。
shì
sè
fěi
朗读，正音１：
　先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
cú
jiàn
朗读，正音２：
　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
zhì
zāng
pǐ
朗读，正音３：
wèi
　侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
yī
zī
bì
quē
yōu
朗读，正音４：
　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用/于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能/使行阵和睦，优劣得所。
háng
liè
zhǎng
huán
朗读，正音５：
qīng tuí
　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息/痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可计日而待也。
wǎng
wěi
朗读，正音６：
　　臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许/先帝以驱驰。后值倾覆，受任/于败军之际，奉命于危难之间，尔来/二十有一年矣。
yòu
rǎng
nú
shù
朗读，正音７：
sù
　　先帝/知臣谨慎，故临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
　　愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪，以告/先帝之灵。若无兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下/亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣/不胜受恩感激。
　　今当远离，临表涕零，不知所言。
shēng
朗读，正音８：
jiù
zōu
tì
字音检测
读准下列红色字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏
cú
bì
bì
hóng
fěi
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
你读准节奏了吗？
先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。
乐一乐，戏说《出师表》，初步感知文意。
第二课时
按课本注释，学习加绿色词语（下同）
　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己
堵塞，阻塞
疏通文句　读懂课文
第一自然段
课文译析
1、此诚危急存亡之秋也
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
实在
时候
然而
朝廷
疆场
特殊的礼遇
表提示原因，不译
扩大
发扬光大
发扬，扩展
轻视
译文１
　　先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。
朗读第１段，再理解分析
①当时的不利条件是什么？
②当时的有利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）
③为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是：
（1）先帝中道崩殂；
（2）天下三分；
（3）益州疲弊。
④本段提出什么建议？
“开张圣听”（广开言路）
⑤提出这一建议的目的是什么？
“以光先帝遗德，恢弘志士之气”
⑥对陛下进行了怎样的规劝？
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
⑦这段分析天下大势，在文中起什么作用？
分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
⑧这一段中先后两次提出刘备，其用意何在
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
第一段小结
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
例如：否极泰来
表明，显示
　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
1、陟罚臧否，不宜异同
2、若有作奸犯科及为忠善者
如果
作
……的人
疏通文句　读懂课文
第二自然段
　　
译文２
　　皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。
读第二段，理解分析
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？
严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
②如何具体执行？
“若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏”
③提出怎样的劝诫？
“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
④“内外异法”内外各指什么？
内指“宫中”；外指“府中”
小结
提出应内外一体，赏罚严明的建议 。
第二段小结
陟罚臧否，不宜异同
不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
因此
谦称“我”
无论
广大的，许多的
疏通文句　读懂课文
第三自然段
　　
译文３
　　侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。
　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
通晓，精通
军队
疏通文句　读懂课文
第四自然段
　　
译文４
　　将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。
读第3、4段 ，分析理解：
①这两段列举了哪些人？他们的特点是什么？
(1)第3段，宫中(内)：
人物：郭攸之、费讳、董允等。
特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)：
人物：将军向宠。
特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？
“必能裨补阙漏，有所广益”
④概括第3段的内容。
述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
⑤为何举荐向宠？
“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”
⑥具体如何举用？
“营中之事，悉以咨之”
⑦好处？
“必能使行阵和睦，优劣得所”
⑧概括第4段的内容。
述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
第三、四段关系
宫中之事
府中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
……的原因
衰败
痛心和遗憾
疏通文句　读懂课文
第五自然段
　　
译文５
　　（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
注意以下字词：
1、亲贤臣， 远小人
亲近，形作动
2、此先汉所以兴隆也
语气词，揭示原因，不译。
3、此悉贞良死节之臣
为节而死，死，为动用法；节，义节
远离，形作动
……的原因
朗读第5段 ，分析理解：
①本段的中心句是哪一句？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
③“每与臣论此事”中“此”指什么？
(正面)亲贤臣，远小人；(反面)亲小人，远贤臣。
④“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
“亲贤臣，远小人”
②先汉兴隆后汉倾颓的原因分别是什么？
先汉兴隆，后汉倾颓。
亲贤远佞
以史为鉴
前汉 → 兴隆
后汉 → 倾颓
正反对比
史例
劝谏后主
不应重蹈后汉覆辙
课文解说 (第五段)
小结
总结4、5两段，提出“亲贤远小”的建议。
府中之事
先帝称能之臣
小结第三、四、五段
宫中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏
有所广益
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反历史教训
引教训
（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
姑且
有名望，显贵
因为
到……去，拜访。
疏通文句　读懂课文
第六自然段
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2、先帝不以臣卑鄙
4、遂许先帝以驱驰，后值倾覆
姑且
有名望，显贵
因为
地位低微，目光短浅
3、猥自枉屈
辱，降低身份
屈尊就卑
以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。
　　
译文６
　　我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。
用原句回答下列问题。
①找出表明作者出身的语句。
臣本布衣,躬耕于南阳。
②当时作者的志趣是什么？
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
③“感激”的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
④文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
社会地位低微，见识短浅；“臣本布衣,躬耕于南阳”。
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
第6段主要内容：
叙述
身份，生活，追求
品格高远
猥自枉屈、三顾草庐
宽宏大度，不耻下问
由是感激
创业艰难
效忠心愿
⑥第六段作者自述身世的目的何在？
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
见效果，实现
以致
兵，武器。甲，装备
表示期望
洛阳
用来……的
疏通文句　读懂课文
第七自然段
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
2、深入不毛
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
以致
使……受到损伤
名作动，长草
鼓励、率领
名作状，往北
用尽自己平庸的才智
用来……的
表并列
的
　　
译文７
　　先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。
第7段主要内容：
叙托孤之事，提挈全段；
受命以来的心情、行动；
北定中原，兴复汉室——出师目标；
补笔。
第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!”先主又为诏勒后主曰：“汝与丞相从事，事之如父!”。
出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡泸，深入不毛。”
“七擒孟获”，安抚夷人，
“今南方已定，兵甲已足”，
安定了后方，做好战备。
诸葛亮出师的目的是什么？
“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 （确切的说是哪几句话？）
_____________
_____________
_____________
_____________
说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；
第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
小结第六、七段
文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事：
三顾茅庐、白帝城托孤
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
功效，引申为任务
见效果，实现
祭告
发扬圣德
禁不住
忍不住
泪
落
疏通文句　读懂课文
第八自然段
　　
译文８
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。
1.第一句照应上段哪一句？
当奖率三军，北定中原。
2.第二句照应上段哪一句？
斟酌损益，进尽忠言。
3.第三句照应第一段哪一句？
诚宜开张圣听。
4.哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
5.文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
6.领会第8段的写作思路。
首先，严于律己，立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
其次，严格要求朝廷诸臣和后主：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
最后，表白不胜依依之情。
小结第七、八段
1.作者如何表达了出师的决心？
以出师为己任：“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
本课小结：
2.作者对贤臣和后主提出的这些要求，目的是什么？
　目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
第三课时
1．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？
文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
深入探究
广开言路（开张圣听）、严明赏罚（赏罚分明）、亲贤远佞。
“亲贤臣，远小人”最重要。
亲贤远佞是三条建议的核心。因为“亲贤远佞”是前两条建议的思想基础，“广开言路”是前提，“赏罚分明”是关键，只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言。
诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
2.诸葛亮共提出了几条建议？哪一条最重要？为什么？
3.全文抒发了作者怎样的思想感情？如果用原文句子表述应是哪一句？
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
主旨归纳：
本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
抒发了报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原，兴复汉室”的决心。
诸葛亮的人物形象
忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑的忠臣形象。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。
另一种意见认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3--5
亲贤远侫
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
以表达方式为主的结构
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。
最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
1.动之以情，晓之以理。
整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。
写作借鉴
表現的父子、君臣之情
《出师表》中
父子之情
指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极
多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞
述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力
君臣之情
以臣子身份向后主提出建议及推荐人才
说明自己北伐的决心及各大臣职責
多次提及先帝的用意
《出師表》中
感激先帝知遇之恩
感慨先帝创业艰辛，警惕后主
以父子之情感动激励后主
加强劝说后主的说服力和权威性




































































































3.脉络清晰，层次分明。
整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。
2.骈散结合，音韵和谐。
文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。
拓展延伸
中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完美的政治家，应该具备那些条件？
1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3.能知人善任，选拔贤才；
4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
文言知识积累
一、实词总结：
1）道：① “中道崩殂”：
② “咨诹善道”：
2）遗：① “以光先帝遗德”：
② “先帝简拔以遗陛下”：
3）为：① “俱为一体”：
② “若有作奸犯科及为忠善者”：
③ “众议举宠为督”：
4）论：① “宜付有司论其刑赏”：
② “每与臣论此事”：
道路
办法
遗留
给予
是
做，行
做，担任
评判
议论
5）无：① “若无兴德之言”：
② “事无大小，悉以咨之”：
6）行：① “然后施行”：
② “性行淑均”：
③ “必能使行阵和睦”：
7）益：① “有所广益”：
② “至于斟酌损益”：
二、古今异义词：
1、诚宜开张圣听：开张
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:扩大; 今:铺面开业
古:轻视,看不起自己;今:微薄
没有
不论
实行
行为
行列
益处
增加
3、晓畅军事：晓畅
古：精通；今：流畅
4、此先汉所以兴隆也：
所以
古：……的原因今：表示结果
5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：
痛恨
古：痛心遗憾
今：很不满意或非常恨
6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短小今：行为卑劣
7、咨臣以当世之事，由是感激：感激
古：感动奋发；今：感动感谢
8、先帝知臣谨慎：谨慎
古：认真谨慎；今：做事小心
9、今当远离，临表涕零：涕
古：眼泪 ；今：鼻涕
10、此诚危急存亡之秋也：诚
古：实在；今：诚实
三、通假字
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，表余数。
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
四、词类活用
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。
慢，形容词用为动词，怠慢。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
远，形容词用为动词，疏远。
亲，形容词用为动词，亲近。
五、重要虚词
1）而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：
② “可计日而待也”：
2）于：① “然侍卫之臣不懈于内”：
② “欲报之于陛下也”：
③ “未尝不叹息痛恨于桓灵也”：
④ “还于旧都”：
3）以：① “咨臣以当世之事”：
② “诚宜开张圣听，以光先帝遗德”：
③ “引喻失义，以塞忠谏之路也。”：
④ “受命以来，夙夜忧叹”。
⑤“愚以为宫中之事”。
却
在
及于，给
对
到
用，拿
用来
以致
表时间、地域等界限
认为
连接状语与中心语
六、找出本文中的成语并作解释。
妄自菲薄
引喻失义
不知所云
作奸犯科
优劣得所
计日而待
为非作歹，触犯法令。
过分看轻自己。形容自卑。
可以数着日子等待。形容为时不远。
指知人善任,使其得到适当的位子。
不知道说些什么。
说话不恰当。
苟全性命：
指日可待：
不毛之地：
临危受命：
亲贤远佞：
三顾茅庐：
感激涕零：
苟且保全性命。
为期不远，不久就可以实现。
形容荒凉，贫瘠。
形容在紧急关头勇于献出生命。
亲近贤臣，疏远奸邪小人。
比喻真心诚意，一再邀请。
感激得掉下眼泪，形容非常感激。
判断句：
此皆良实（这是没有明确语言标志的判断句）
此先汉所以兴隆也（“……也”，判断句标志）
倒装句：
苟全性命于乱世（状语后置，应为“于乱世苟全性命”）
临崩寄臣以大事（状语后置，应为“临崩以大事寄臣”）
三顾臣于草庐之中（状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”）
省略句：
诚宜开张圣听，以光先帝遗德（“诚”前省略主语“陛下”）
先帝简拔以遗陛下（“以”后省略宾语“之”）
受任于败军之际，奉命于危难之间（“受”前省略主语“臣”）
七、特殊句式
随堂训练
比较阅读：
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳……尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①币,以招贤者,故往见郭隗先生,郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得涓人②言于君曰:‘请求之’君遣之三月得千里马,马已死,买其骨五百金,返以报君君大怒涓人曰:‘死马且买五百金,况生马乎 天下必以王为能市马,马今至矣! ’于是不能期年,千里之马至者三③今王诚欲致④士,先从隗始隗且见事⑤,况贤于隗者乎 ”于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕。
(节选自《燕昭王求贤》,有删改) 【注】①厚:丰厚,用做动词 ②涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官③三:指很多,虚数④致:招来 ⑤见事:被任用⑥凑:聚集,奔赴
1.解释下列句中加点的词。
（1）由是感激（ ） （2）先帝不以臣卑鄙（ ）
（3）遂许先帝以驱驰（ ）（4）天下必以王为能市马（ ）
答案：（1）此或“这”,或“这件事” （2）身份低微,见识短浅 （3）答应 （4）买
2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎
B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人
C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有,而伯乐不常有
D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马
答案：B
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
（1）三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事

（2）于是不能期年,千里之马至。
答案：
（1）三次到我住的草庐拜访我,向我询问当时的天下大事
（2）于是不到一年,有很多匹日行千里的马送到。
4.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。
答案：思贤若渴,尊重人才,虚心求教(意思接近即可)