体育与健康一年级上册 人教版 《爬行活动与游戏：小螃蟹捉虾比赛》（教案）

《爬行活动与游戏：小螃蟹捉虾比赛》教学设计
一、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以“学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的理念为指导，遵循循序渐进的教学原则，由易到难、由简到繁处理教材，发展学生上下肢的协调性、灵敏性。通过游戏，培养学生勤于思考、大胆模仿、勇于表现的优良品质。
二、教学内容
1．爬行活动 2．游戏:小螃蟹捉虾比赛
教材版本：
义务教育《体育与健康》教师教学指导用书一年级人民教育出版社
三、教学背景分析
1．教学内容分析
爬行是婴儿就开始学习并能够掌握的基本位移活动，是随着年龄的增加，直立行走、跑动以及跳跃等基本位移能力的发展和提高，许多学生反而不会爬行这项本能活动了。因此，一年级的学生在学习掌握各种走、跑的前提下，通过爬行来发展其协调性、灵敏性是非常有必要的。同时，通过对各种动物的模仿，也可以发展学生勤于思考、勇于表现的品质。
重点：同侧上下肢的协调配合。
难点：身体协调、速度快。
2．学生情况分析
本课教学对象为小学一年级，学生年龄较小，活泼好动，班级纪律约束感较差，在第一节课的教学中已经学习跪姿和高姿两种纵向爬行动作，对爬行有了初步的认识，身体协调性有了初步的锻炼。基于以上几点，本节课将继续采用情景教学并结合游戏的模式，激发学生的学习兴趣。
（1）通过对十二生肖体操的模仿，学生对于动物的形态有了基本的认识。
（2）通过图像展示，学生能够更加直观、形象的模仿动物的爬行；通过情景教学，学生能够身临其境，在学习过程中更加专注，有利于技能的掌握。
（3）通过游戏的设置，学生可以将上课内容在实际中得到运用，激发学生的积极性，并且达到锻炼身体、增强团队协作意识的作用。
四、单元计划：
爬行活动单元安排3次课，本课是第2课次。
课次 技能目标 教学重、难点
1 初步学习并掌握跪姿爬行、高姿爬行的基本方法。 重点：异侧上下肢的协调配合。 难点：爬行的动作节奏。
2 复习已经学会的跪姿爬行、高姿爬的动作方法，学习横向姿势的爬行技术。 重点：同侧上下肢的协调配合。 难点：身体协调、速度快。
3 学习爬行的综合练习及游戏，发展上下肢力量、协调性和灵敏性。 重点：上下肢协调配合。 难点：爬行中保持身体平衡。
五、课时教学计划
一年级（3）班 人数：28 授课教师：
教学内容 1. 爬行活动 2. 游戏：角色扮演、小螃蟹捉虾比赛
教学目标 1．复习已经学会的跪姿爬行、高姿爬的动作方法，学习横向姿势的爬行技术。 2．发展学生的上下肢力量，增强学生身体的协调性、灵敏性和反应能力。 3．培养学生勤于思考、勇于实践、积极参与体育活动的良好行为习惯，增强学生自信，培养学生集体荣誉感。
课的结构 课的内容 主要教学方法与组织 时间 次数
开 始 部 分 3 分 钟 一、课堂常规 1.军体整队 （1）稍息、立正、向右看齐、向前看 （2）从右至左依次报数 （3）军体报告到课人数，请老师上课 2.师生问好 3.教师宣布本课内容 4.提出要求 二、队列练习： 三面转法 一、组织：四列横队成上课队形 ★ 教法：1.教师核实上课人数 2.师生问好 3.宣布本课教学内容 （1）复习上节课学习的爬行动作 （2）学习“小螃蟹”横向爬行技术 横向爬行：螃蟹 （2）游戏：小螃蟹捉虾比赛 要求：1. 列队整齐，听从指挥 2. 精神饱满，口号洪亮 二、组织：四列横队 ★ 教法：跟随教师口令，学生依次完成向左转×2、向右转×2、向后转×2的三面转法。 要求：1.精神饱满、口号洪亮 2.蹬地有力、转体迅速 3.身体直立、两手紧贴大腿两侧 三、组织：提问 1.学生是否记得第一次课去过的动物园？ 2.教师带领学生再参观一次。 1 2 1 2
准 备 部 分 5 分 钟 一、准备活动练习（音乐）： 1. 拍手走 2. 摆臂高抬腿走 3. 节奏跑 4. 12生肖模仿体操 组织：每组首尾相连围成大圈，教师在中心。 ★ 教法： 1.边走边围成圆圈，绕着圆圈慢跑。 2.播放音乐，模仿12生肖动作，教师在中间领做。 3.跟着音乐，学生跟做。 5 1
基 本 部 分 27 分 钟 横向爬行 动作方法： 1. 爬行姿势采用跪姿 2. 上肢保持伸直 3. 同侧手脚横向移动 重点：同侧上下肢的协调配合 难点：在配合娴熟的基础上提高爬行速度 易学顺口溜： 手脚触垫眼看前 重心右移抬左边 左手左脚同侧跨 右手右脚别落下 二、游戏：小螃蟹捉虾比赛 游戏方法： 将学生分为4组，每组采用横向爬行的方式爬过垫子，拿到标志物后折返跑步回来与后一名同学击掌，完成接力动作。 相同时间内，不违反规则的前提下取得标志物多着胜。 游戏规则： 游戏为折返接力，去采用横向爬行，返采用快速跑。 将标志物顺利投入本队收纳盒中为有效。 折返方向以地面上标记为准。 交接以击掌为准 一、组织： 1.队形由圆圈分别向鼠、象两个阵营集合。 2.情景带入，学生分组进行两种爬行练习。 ★ 3.学生成4列横队站立 ★ 教法： 1. 复习跪姿爬行和高姿爬行，教师提示动作要领，优生示范。 要求：动作规范连贯。 2. 练习两种爬行动作。学生分为4组，每两组为一个阵营，学生分别以两种爬行姿势往返一次，教师巡视指导纠正错误动作。 要求：练习专注认真，动作规范，井然有序 3. 教师提出问题,示范横向爬行动作，学生带着问题,观察模仿。 要求：站立姿势，仔细观察，认真看动作。 4. 学生回答教师提出的问题。 5. 借助展板，教师讲解动作要领。 6. 学生观察展板图像、模仿动作。 7. 教师带领学生跟随“1”“2”口令进行横向爬行学习。左右两侧分组练习各2次，同侧往返练习各3次。 要求：认真练习，跟随口令，逐渐掌握动作要领 8.学生以小组为单位，跟随口令原地练习。 9. 学生以小组为单位，行进间练习2分钟。 要求：遵守纪律，按照动作要求认真练习 10. 错误动作展示，教师评价。 11. 教师再次示范横向爬行动作，提示要点：同侧手脚同时移动。 要求：强化动作要领，能够逐渐运用自如 12. 教师找出优秀学生展示，及时表扬。 13.学生练习5分钟，教师巡视指导动作。练习形式：小螃蟹过桥比赛 二、组织：学生成四列纵队 教法： 1.情景带入：小螃蟹要到池塘边捉虾吃 2.教师说明游戏细则 3.教师示范 4.学生开始游戏 要求： 1.自觉遵守游戏规则 2.团结协作，相互鼓励 3 19 5 2 2 2
结束部分3 分钟 放松（音乐） 集合站队，教师小结 宣布下课，师生再见 收还器材 组织：四列横队成体操队形散开 要求：跟随音乐，氛围和谐，身心放松 3 1
器材 海绵垫×16 展板×2 动物展图×3 音乐×3 沙包若干、口哨、秒表
运动负荷曲线预计 预计练 习密度 课后小结
40% ~ 45%
六、学习效果评价设计
1. 学生自评、互评
优秀 良好 加油
手脚配合协调，能够同侧横向连贯行进。 手脚配合较协调，能够同侧横向较连贯行进。 手脚配合不够协调，双手同时移动。
能够遵守课堂秩序,按照要求完成任务。 比较遵守课堂秩序,在纠正错误后能够按照要求完成任务。 不能够遵守课堂秩序,不能够按照要求完成任务。
2. 教师评价：
在练习中教师提示学生注意模仿动物爬行动作要点，鼓励学生克服困难，对于用于表现并且动作规范的学生给予展示的机会。
七、教学设计特色
1. 以“学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的理念为指导，引导学生客服困难，积极主动的学习。
本课采取情景教学、参观动物园的形式，对不同动物的爬行动作进行模仿学习，学生能够身临其境，在学习过程中更加专注，有利于技能的掌握。在准备活动中，采取视觉、听觉相结合，配合音乐由走逐渐过渡到慢跑，达到身体充分预热的效果；对12生肖进行模仿，使学生对于动物的形态有了基本的认识，激发学生上课学习兴趣。在教学过程中，通过图像展示，学生能够更加直观、形象的模仿动物的爬行。
2. 发挥器材的辅助作用，通过描点、悬挂挂图、设置海绵垫等形式，充分发挥器材的作用，帮助形成良好的习惯，提高上课的安全性。
3. 队形设置,更有助于学生观察学习。
本节课采用圆形站立和交叉“厂”字型站立的组织形式,跟随音乐变换队形,打破以往四列横队组织形式，既有利于学生观察教师动作,又间接预防学间交头接耳，保证课堂秩序。
3. 通过游戏的设置，学生可以将上课内容在实际中得到运用，激发学生的积极性，并且达到锻炼身体、增强团队协作意识。
4. 放松阶段,结合音乐继续巩固本课的教学内容,使动作得到提高。