第9课 鱼的纹样（教案） 美术四年级上册 -苏少版
文档属性
| 名称 | 第9课 鱼的纹样（教案） 美术四年级上册 -苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 21:27:27 | ||
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文档简介
第9课 鱼的纹样
1教学目标
1． 认知目标：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样及色彩的组合美，图案美。
2． 操作目标：会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3． 情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
2学情分析
本课教学对象是10——11岁儿童，这一时期的孩子对造型有了明显的认识，能初步刻画出某些细节，也具有一定的创新意思。
3重点难点
1、通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
2、引导学生抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】鱼的纹样
师：同学们喜欢看魔术吗？在2011年的春晚上诞生了一位魔术新星叫傅琰东，大家还记得他魔术的名字吗？今天让我们再次欣赏他的精彩表演。（魔术视频课件）
师同学们傅琰东的表演真让人拍案叫绝呀！那你知道在祥和喜庆的春晚上他为什么偏偏以鱼为题材来表演魔术吗？
生：年年有余……
师：你们说的都对自古以来鱼就象征着喜庆和吉祥，生活中人们常用鱼的纹样装饰物品，美化生活，这节课我们就一起深入的了解并学会表现鱼的纹样。
板书课题：鱼的纹样
活动2【讲授】鱼的纹样
（一）鱼的外形结构
师：要想设计好鱼的纹样，我们要了解鱼的结构，那一条活波可爱的鱼的外形又是由哪几部分组成的？（出示鱼的课件）
师：观察的很到位，鱼的外形就是由头、身、尾、鳍四个部分组成的。头上又长有嘴、眼、腮；身上长有鱼鳞……鱼的外形结构我们已经了解了，接下来让我们一起走进设计师，看他们是怎样会来设计鱼的纹样的。
（二）运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
师：（出示课件）首先我们看到的这一组是面料设计师在布上设计的鱼的纹样，请同学们仔细的观察一下，这些鱼与生活中的鱼一样吗？哪不一样？
生：外形变的简单了……
师：说的很对，这些鱼都省略了许多鱼身上的细节部分，它们都被简化和概括了。
板书：简化、概括
师：（出示课件）大家在看这一组，这些鱼的外形除了被简化之外，它的各个部分又发生了怎样的变化？
生：眼睛变大了……
师：你知道这是运用什么方法？
生：夸张
板书：夸张
师：对就是学习过的夸张手法，这组鱼还哪些地方运用了夸张我们快找一找。
师：我们再来看这条鱼的鳍象什么？生活中有这样的鱼鳍吗？
生：没有
师：老师告诉大家这就是变形，教师解释什么是变形。
板书：变形
师：看来设计师运用夸张，变形的方法设计鱼的外形更加与众不同了。同学们鱼除了有美丽的外形之外，最吸引我们的地方是它身上美丽的花纹，接下来我们看看设计师都是用什么来添加装饰鱼的身体的？（出示课件）
生：点、线、面
板书：点、线、面
师：这条鱼的身体使用什么装饰的？什么点？你还知道什么点？
生：点；椭圆形的点，不规则点……
师：对我们也可以把点生活化，生活中每个事物都是点，太阳点、花点……
师：这条呢？
生：面
师：说的真好，放大的点，拉宽的线都称为面。看来这几条是用线来装饰的，你还知道哪些线？
生：直线、折线、曲线……
师：最后一条是用点、线、面结合在一起装饰的看起来更加生动活波。
师总结：设计师设计的鱼不受外界真实鱼的影响，它的外形简化了，夸张了一些，用点、线、面等元素添加装饰鱼的身体，使鱼看起来更加趣味横生了。
（三）欣赏同龄人的作品，和学生共同设计鱼的纹样
师：接下来我们欣赏一些同学们的作品（课件学生的作品）
生：学生欣赏，并说自己喜欢的地方……
师：我们欣赏了这么多鱼的纹样，接下来我们共同为这条鱼设计纹样。（课件鱼的图片）
（教师设计鱼的外形，学生设计出其他部位）
师：看我们的合作多默契呀！构成一幅美丽的鱼的纹样不仅需要点线面的装饰，还需要色彩的合理搭配才能达到最美的境界，谁想为它添加色彩？
同学们我们在设计之前来了解一下设计要求吧！（课件作业要求）
活动3【练习】鱼的纹样
三、学生实践创作
（课件音乐）教师巡回指导，表扬鱼外形设计好的作品……
学生作画
四：展评拓展
师：孩子们快放下你手中的画笔，找找你最喜欢的鱼吧？哪一条外形最美？哪条色彩美？你还有好的建议吗？……
生：学生自评互评……
师：这节课我们用简化、变形、夸张添加点线面等装饰手法设计出了鱼的纹样，那生活中人们都把这些纹样都应用到什么地方呢？我们一起看看！（出示课件生活中鱼的应用图片）
五：总结
师：看来生活中鱼的纹样随处可见，鱼是吉祥的象征，还有更好的意思，最后老师也祝同学们都能够像鱼儿一样自由自在的学习和生活，将来都能鱼跃龙门！
1教学目标
1． 认知目标：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样及色彩的组合美，图案美。
2． 操作目标：会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3． 情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
2学情分析
本课教学对象是10——11岁儿童，这一时期的孩子对造型有了明显的认识，能初步刻画出某些细节，也具有一定的创新意思。
3重点难点
1、通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
2、引导学生抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】鱼的纹样
师：同学们喜欢看魔术吗？在2011年的春晚上诞生了一位魔术新星叫傅琰东，大家还记得他魔术的名字吗？今天让我们再次欣赏他的精彩表演。（魔术视频课件）
师同学们傅琰东的表演真让人拍案叫绝呀！那你知道在祥和喜庆的春晚上他为什么偏偏以鱼为题材来表演魔术吗？
生：年年有余……
师：你们说的都对自古以来鱼就象征着喜庆和吉祥，生活中人们常用鱼的纹样装饰物品，美化生活，这节课我们就一起深入的了解并学会表现鱼的纹样。
板书课题：鱼的纹样
活动2【讲授】鱼的纹样
（一）鱼的外形结构
师：要想设计好鱼的纹样，我们要了解鱼的结构，那一条活波可爱的鱼的外形又是由哪几部分组成的？（出示鱼的课件）
师：观察的很到位，鱼的外形就是由头、身、尾、鳍四个部分组成的。头上又长有嘴、眼、腮；身上长有鱼鳞……鱼的外形结构我们已经了解了，接下来让我们一起走进设计师，看他们是怎样会来设计鱼的纹样的。
（二）运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
师：（出示课件）首先我们看到的这一组是面料设计师在布上设计的鱼的纹样，请同学们仔细的观察一下，这些鱼与生活中的鱼一样吗？哪不一样？
生：外形变的简单了……
师：说的很对，这些鱼都省略了许多鱼身上的细节部分，它们都被简化和概括了。
板书：简化、概括
师：（出示课件）大家在看这一组，这些鱼的外形除了被简化之外，它的各个部分又发生了怎样的变化？
生：眼睛变大了……
师：你知道这是运用什么方法？
生：夸张
板书：夸张
师：对就是学习过的夸张手法，这组鱼还哪些地方运用了夸张我们快找一找。
师：我们再来看这条鱼的鳍象什么？生活中有这样的鱼鳍吗？
生：没有
师：老师告诉大家这就是变形，教师解释什么是变形。
板书：变形
师：看来设计师运用夸张，变形的方法设计鱼的外形更加与众不同了。同学们鱼除了有美丽的外形之外，最吸引我们的地方是它身上美丽的花纹，接下来我们看看设计师都是用什么来添加装饰鱼的身体的？（出示课件）
生：点、线、面
板书：点、线、面
师：这条鱼的身体使用什么装饰的？什么点？你还知道什么点？
生：点；椭圆形的点，不规则点……
师：对我们也可以把点生活化，生活中每个事物都是点，太阳点、花点……
师：这条呢？
生：面
师：说的真好，放大的点，拉宽的线都称为面。看来这几条是用线来装饰的，你还知道哪些线？
生：直线、折线、曲线……
师：最后一条是用点、线、面结合在一起装饰的看起来更加生动活波。
师总结：设计师设计的鱼不受外界真实鱼的影响，它的外形简化了，夸张了一些，用点、线、面等元素添加装饰鱼的身体，使鱼看起来更加趣味横生了。
（三）欣赏同龄人的作品，和学生共同设计鱼的纹样
师：接下来我们欣赏一些同学们的作品（课件学生的作品）
生：学生欣赏，并说自己喜欢的地方……
师：我们欣赏了这么多鱼的纹样，接下来我们共同为这条鱼设计纹样。（课件鱼的图片）
（教师设计鱼的外形，学生设计出其他部位）
师：看我们的合作多默契呀！构成一幅美丽的鱼的纹样不仅需要点线面的装饰，还需要色彩的合理搭配才能达到最美的境界，谁想为它添加色彩？
同学们我们在设计之前来了解一下设计要求吧！（课件作业要求）
活动3【练习】鱼的纹样
三、学生实践创作
（课件音乐）教师巡回指导，表扬鱼外形设计好的作品……
学生作画
四：展评拓展
师：孩子们快放下你手中的画笔，找找你最喜欢的鱼吧？哪一条外形最美？哪条色彩美？你还有好的建议吗？……
生：学生自评互评……
师：这节课我们用简化、变形、夸张添加点线面等装饰手法设计出了鱼的纹样，那生活中人们都把这些纹样都应用到什么地方呢？我们一起看看！（出示课件生活中鱼的应用图片）
五：总结
师：看来生活中鱼的纹样随处可见，鱼是吉祥的象征，还有更好的意思，最后老师也祝同学们都能够像鱼儿一样自由自在的学习和生活，将来都能鱼跃龙门！