第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步练习卷（含解析）

2021-2022学年人教部编版九年级上册《第7课 基督教的兴起和法兰克王国》同步练习卷
一、选择题
1．如图为烟台一座具有欧洲风格的基督教堂，这个教堂里供奉的应该是（　　）
A．释迦牟尼 B．耶稣 C．穆罕默德 D．玉皇大帝
2．新冠疫情期间，某同学利用网络进行自主学习时，搜集到如图三幅图片，由此判断他正在学习（　　）
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
3．如表归纳了8世纪法兰克王国先后制定的一系列法规。这些法规为法兰克王国（　　）
内容 政治 刑法 民事 教会 家庭事务
数量（条） 293 130 110 305 73
A．强化宗教信仰扫清了障碍
B．组建军队提供了依据
C．走向强盛提供了法律保障
D．构建了完备法律体系
4．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”以下图片信息最能帮助了解上述概念的是（　　）
A． B．
C． D．
5．如示意图反映的是（　　）
A．印度种姓制度 B．罗马奴隶制度
C．西欧封君封臣制 D．西周分封制
6．对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，不正确的是（　　）
A．封君与封臣之间有着严格的等级
B．封君封臣之间是一种契约农民关系
C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系
D．封君对封臣只拥有权利，不承担任何义务
7．史论结合是学习历史的基本方法。在下表中，史实与推论对应正确的是（　　）
选项 史实 推论
A 亚历山大的东征 客观上推动东西方文化交流
B 西罗马帝国灭亡 西欧的封建制走到了尽头
C 克洛维统治时期 封赐制度在日本已普遍存在
D 查理曼大帝去世 标志查理曼帝国走向最强盛
A．A B．B C．C D．D
8．扑克牌中的红桃K原型就是查理大帝（如图），下列关于查理大帝的说法错误的是（　　）
A．他在位时法兰克王国成为当时西欧最大的王国
B．他建立了查理曼帝国
C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝”
D．查理大帝将帝国一分为三
9．构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（　　）
A．蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡
B．法兰克王国的强大与基督教紧密相关
C．克洛维改革建立封君封臣制度
D．查理时期法兰克王国地跨欧亚非三大洲
10．绘制年代尺是学习历史的重要方法。下列年代尺记载了查理的历史活动。其中有误的一项是（　　）
A．A B．B C．C D．D
11．地图有助于直观理解历史和历史现象，也是学习历史的重要辅助手段。通过下图中箭头的指向，可以看出如图反映的是（　　）
A．佛教传播 B．罗马帝国扩张
C．基督教传播 D．亚历山大东征
12．宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。与如图所示信息相关的宗教是（　　）
A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．犹太教
13．史论结合是学习历史的基本方法。下表中的史实与推论对应正确的是（　　）
选项 史实 推论
A 公元前2世纪，罗马征服东地中海 罗马帝国达到规模最大
B 公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义 罗马帝国进一步衰落
C 8世纪前期，法兰克王国进行了改革 形成了森严的封建等级制度
D 814年，查理曼去世 帝国达到最强盛
A．A B．B C．C D．D
14．下列各项，与如图这张卡片记录的史实最为相符的是（　　）
A．意大利王国的兴亡 B．东罗马的崛起
C．法兰克王国的兴亡 D．德意志的崛起
15．如图再现的是西欧封建社会时期“教皇为皇帝加冕”，结合所学知识指出该情景说明了（　　）
A．教会占有大量土地
B．教会加紧对人民的精神统治
C．教皇有至高无上的权力
D．国王成为傀儡
16．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”以图片信息最能帮助了解上述概念的是（　　）
A． B．
C． D．
17．如图是铸有查理大帝正面像的钱币，以下事件与查理大帝有关的是（　　）
①建立法兰克王国
②继续实行鼓励基督教发展的政策
③800年时，教皇为其举行了加冕礼
④四处征伐
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
18．比较是学习历史的重要方法。对比下列人物，找出二者的共同点（　　）
①二者都推动了基督教的发展
②二者都是法兰克王国的国王
③二者都实行封君封臣制
④二者都是日耳曼人
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
19．如图所示的仪式最早出现在（　　）
A．西罗马帝国时期 B．法兰克王国时期
C．查理曼帝国时期 D．东罗马帝国时期
20．在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（　　）
A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利
B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利
C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰
D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯
二、材料分析题
21．请依据如图所示如图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80﹣120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现出图片反映史实之间的区别。）
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【分析】本题考查的是学生对基督教的掌握。
【解答】A．释迦牟尼是佛教的创始人，不符合题意。
B．耶稣是基督教的创始人，符合题意。
C．穆罕默德是伊斯兰教的创始人，不符合题意。
D．玉皇大帝是道教中统治上天的人物，不符合题意。
故选：B。
【点评】对基督教同学们还应知道它创立的时间、地点、教义、与现实的联系等。
2．【分析】本题考查的是基督教相关知识的内容。对于基督教要从其创立、发展、影响及与现实的联系等方面进行掌握。
【解答】由题干图片判断是基督教。公元1世纪在巴勒斯坦地区，传说中的耶稣创立了基督教。耶稣是“救世主”，人们要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。因为“救世主”在希腊语中称为基督，所以把这种信仰基督耶稣的宗教称为基督教。人们把传说中耶稣诞生的这一年作为公元纪年的开始，这一年就是公元元年；基督教会后来确定耶稣出生的日期是12月25日，并将这一天定为“圣诞节”。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握基督教的相关知识。
3．【分析】本题考查8世纪法兰克王国先后制定的一系列法规。掌握相关基础知识。
【解答】根据材料可知，法兰克王国的这些法规涉及社会生活的方方面面，有利于社会稳定，为国家发展奠定法律保障，故C符合题意；结合所学可知，中世纪王权和教权的斗争不断，不能说扫清了障碍，故A不符合题意；法规没有涉及军事，故B不符合题意；中世纪的法律带有明显宗教色彩，不能说完备，而且也没有经济方面的法律，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】解答本题要把握8世纪法兰克王国先后制定一系列法规的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
4．【分析】本题以“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”为依托，考查查理 马特改革。注意掌握相关基础知识。
【解答】“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”反映的是欧洲的封建制度，图D是欧洲的武士，反映的是欧洲的封建制度，图A是汉代儒学教育，B是《汉谟拉比法典》，图C是秦始皇陵兵马俑，均与欧洲封建制度无关。
故选：D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
5．【分析】本题主要考查西欧封建等级制度。解题的关键是仔细阅读图片，把握相关历史知识。
【解答】依据图中国王和大、小封建主之间相互的关系，权利和义务内容可以得出是西欧的封君封臣制，故C正确。8世纪前期，查理 马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封。这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度。西欧封建等级制度是建立在封土制基础上的。处于统治阶层的有国王，贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士），处于被统治阶层的有农民（农奴）；土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人们成为他们的封臣。西欧大大小小的封建主主要依靠剥削农奴为生，从而形成了阶梯式的等级制度。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
6．【分析】本题主要考查西欧封建等级制度，关键是对图表的解读，结合所学对选项进行分析解读。
【解答】8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。西欧封建等级制：国王﹣﹣贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士）﹣﹣农民。西欧封建社会虽有严格的等级制度，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。流行于西欧封建社会时期的“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”的意思是每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。D项错误，封君对封臣既有权利，也承担义务。
故选：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记西欧封建等级制度的特点。
7．【分析】本题考查了亚历山大东征。人类文明的交流与发展主要通过两种方式：暴力冲突和和平交往。
【解答】亚历山大东征和促进东西方文化的大交汇，这组史实与推论对应是正确的。马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年（公元前334年﹣﹣公元前323年）征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记亚历山大东征的影响。
8．【分析】本题考查的是查理曼帝国的分裂。查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国。因建立者查理大帝（即查理曼）而得名。查理曼原是法兰克王国加洛林王朝国王，故又称加洛林帝国。
【解答】814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记查理曼帝国分裂为近代德意志、法兰西、意大利。
9．【分析】本题主要考查法兰克王国的兴衰的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。
【解答】西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。法兰克宫相查理 马特改变以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件地分给贵族，在这种分封的基础上产生了西欧的封建制度．西欧封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度．800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰克和意大利三个国家的雏形。题干知识结构能反映的历史信息是选项B，选项B符合题意。
故选：B。
【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记法兰克王国的兴衰的相关史实。
10．【分析】本题以年代尺为切入点，考查法兰克王国的相关知识。
【解答】据所学知，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。在法兰克王国的基础上，843年，根据《凡尔登和约》，查理曼帝国分裂为三部分，建立了德意志、法兰西、意大利等国。C项查理去世帝国统一与史实不符。
故选：C。
【点评】注意对年代尺的解读，识记法兰克王国的相关知识。
11．【分析】本题考查基督教。地图有助于直观理解历史和历史现象，也是学习历史的重要辅助手段。
【解答】巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏。在罗马帝国的统治下，他们灾难更加深重，多次反抗都被残酷镇压。他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托，这种宗教被称为基督教，基督教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治，最初遭到欧洲罗马皇帝的镇压，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。仔细观察示意图并结合所学，这是基督教传播路线，C符合题意。
故选：C。
【点评】解答本题要把握基督教的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
12．【分析】本题考查了基督教。基督教是世界三大宗教之一。
【解答】结合所学知识可知：1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。选项B符合题意；7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰敷，A排除；公元前6世纪古印度的乔达摩 悉达多（释迦牟尼）创立佛教，扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位，C排除；犹太教是一神信仰中最古老的。犹太教不主动到外族人中传教，D排除。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记基督教的创立与重大影响。
13．【分析】本题主要考查罗马帝国的兴衰历史。掌握相关基础知识。
【解答】A.公元前3世纪至前2世纪，为争夺地中海霸权，罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争，最终击败迦太基，公元前2世纪后期，罗马共和国取得地中海霸权，成为强大的奴隶制国家，A史实与推论对应错误，不符合题意。
B.公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重了打击了罗马共和国的统治，罗马共和国衰落，B史实与推论对应错误，不符合题意。
C.8世纪前期，查理 马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，C史实与推论对应正确，符合题意。
D.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理曼在位时，帝国达到最强盛，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。D史实与推论对应错误，不符合题意。
故选：C。
【点评】主要考查运用所学知识解决问题的能力。需要掌握罗马帝国兴衰的相关知识。
14．【分析】本题主要考查法兰克王国和查理曼帝国。掌握法兰克王国的兴亡。
【解答】根据题干信息“481年，克洛堆，843年，帝国一分为三”，结合所学知识可知：与材料最为相符的是法兰克王国的兴亡。481年，克洛维建立了法兰克王国。800年前后，查理继位后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。843年，查理的三个孙子综结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，C项正确；ABD与题干描述的史实不符，排除ABD项。
故选：C。
【点评】主要考查运用所学知识解决问题的能力。需要掌握法兰克王国和查理曼帝国的相关知识。
15．【分析】本题考查西欧封建制度。
【解答】中世纪的欧洲教皇拥有至高无上的权力，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域，神权凌驾一切。故才会出现题干中的情形。
故选：C。
【点评】本题掌握西欧封建制度相关知识。
16．【分析】本题主要考查中世纪欧洲封建等级制度。查理 马特改革形成了西欧封建等级制度。
【解答】依据题干信息“臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系”可知，此内容反映的是西欧封建等级制度；图片B最能反映这种关系；A图片反映的是日本幕府时期；C图片反映的是中国西周的分封制；D图片与题干无关，故ACD不合题意。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建等级制度的相关知识。
17．【分析】本题考查了查理大帝，可用排除法解答。
【解答】法兰克王国的建立者是克洛维。①建立法兰克王国与查理大帝无关，据此可排除ACD三个选项。
故选：B。
【点评】组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确。
18．【分析】本题主要考查克洛维与查理大帝的相同点的相关史实。重点掌握克洛维与查理大帝的活动。
【解答】西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。这样就取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。法兰克宫相查理 马特改变以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件地分给贵族，在这种分封的基础上产生了西欧的封建制度．西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基础是封土制．①②④属于克洛维与查理大帝的相同点，③不属于克洛维与查理大帝的相同点，选项B符合题意。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生识读图片并对所学知识的再认再现能力。理解并识记克洛维与查理大帝的相同点的相关史实。
19．【分析】本题考查西欧封建等级制度。注意掌握相关基础知识。
【解答】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。图所示的仪式最早出现在法兰克王国时期。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
20．【分析】本题以有关欧洲国家演变的示意图为依托，考查欧洲国家演变。
【解答】依据所学知识可知，罗马共和国分裂为东西罗马帝国，拜占庭帝国是东罗马帝国，①是西罗马帝国，排除AD；法兰克王国后来被查理曼帝国取代，②处是查理曼帝国，排除C；后来查理曼帝国分裂为法兰西、意大利，德意志三个国家，由此可知，B符合题意。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握欧洲国家演变的相关知识。
二、材料分析题
21．【分析】本题考查西周分封制与西欧封建等级制度等相关史实，掌握相关的基础知识。
【解答】依据如图所示如图片反映的历史信息，并结合所学知识可知，可以拟定题目为西周分封制与西欧封建等级制度的比较，西周分封制是依据血缘关系的亲疏来确立权位的，西欧的封建等级制度则与血缘关系无关，封君与封臣间无绝对的血缘关系，西周分封制主从关系从最高级到最低级，是直接的人身依附关系，而西欧封建制度的主从关系只存在于直接建立分封受封关系的领主和附庸之间，当然两者有相同的地方都是等级制度，一定程度上维护统治等。
故答案为：
西周分封制与西欧封建等级制度的比较
西周分封制是依据血缘关系的亲疏来确立权位的，西欧的封建等级制度则与血缘关系无关，封君与封臣间无绝对的血缘关系。西周分封制主从关系从最高级到最低级，是直接的人身依附关系，而西欧封建制度的主从关系只存在于直接建立分封受封关系的领主和附庸之间。两者都是等级制度。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西周分封制与西欧封建等级制度等相关史实。