岳阳楼记（上）
同学们,大家好!这节课我们学习部编版语文九年级上册第10课《岳阳楼记》。
一、导入
古往今来，许多文人墨客为洞庭湖的壮丽景观写下诗词歌赋，岳阳楼上也题满了文人的作品，连范仲淹也说“前人之述备矣”。而《岳阳楼记》为何能流传千古，被广为传颂，奉为经典？这节课就让我们走进文本，一探究竟。
二、教学过程
首先，我们来了解这节课的学习目标：
1.反复诵读，读准字音，把握节奏，体会本文的音韵美。
2.理解课文内容，把握文章结构，体会本文的构思美。
3.积累文中的常用实词，辨析它们的意义和用法。
1.反复诵读，体会本文的音韵美
现在，给同学们5分钟的时间诵读全文，初步感受文章的音韵美。提示大家：读准停顿，重要读音在课本上做好标注。现在请按下暂停键，开始学习吧。
好，屏幕上是本文的重要读音，我们一起来读一读。
谪（zhé）守 属（zhǔ）予作文 怒号（háo）
浩浩汤汤（shāng） 淫雨霏霏（fēi） 噫（yī）
日星隐曜（yào） 山岳潜（qián）形
嗟（jiē）夫（fú） 樯（qiáng）倾楫（jí）摧
薄（bó）暮冥冥（míng） 岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰
宠辱偕（xié）忘
同学们，大家体会到本文的语言特点了吗？北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。” 这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力，有一种汉语的音韵美。
大家想一想：这种音韵美是怎样产生的呢 现在请大家找一找：文中哪些语句体现了这种音韵美？
（1）骈散结合，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。大家在诵读时，要注意读出其句式特点：骈句句式整齐，四字句一般两字一顿，如：阴风/怒号，浊浪/排空；散句按意义划分，不要读破句，如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。
（2）文中多用四字句，如：“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧”。这些四字句具有音韵协调、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。这些短句，多为平仄交替，读之悠扬婉转，余音袅袅，为文章增添了色彩。
（3）文中的韵脚字具有珠圆玉润的美感。如形、明、惊、顷等，清脆而悠长；江、湘、忘、洋等，绵长而嘹亮。这些韵脚字在朗读时要读清晰，读出美感。
（4）本文大量使用双声叠韵词。双声叠韵词，我们在学习《关雎》和《蒹葭》两首诗时有过接触，大家还记得吗？是的，“窈窕”和“蒹葭”。下面请大家找一找《岳阳楼记》中的双声叠韵词。85 如“潇湘”“隐曜”“满目”，以上词语是双声词，“远山”“万千”“静影”，以上词语是叠韵词。这样的词语朗读起来可以收到金声玉振、回环往复的共鸣效果。
好，完成了以上分析，下面老师范读一遍课文，请同学们进行跟读，让我们再次体会本文的音韵美。
岳阳楼记
范仲淹
庆历/四年春，滕子京/谪守/巴陵郡。越明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修/岳阳楼，增其/旧制，刻/唐贤今人/诗赋/于其上，属予/作文/以记之。
予观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横无/际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼/之大观也，前人之述/备矣。然则/北通/巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无/异乎？
若夫/淫雨/霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国/怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟/一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷/神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人/之心，或异/二者/之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲。居/庙堂之高/则忧其民；处/江湖之远/则忧其君。是/进/亦忧，退/亦忧。然则/何时/而乐耶？其必曰“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”乎。噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年/九月/十五日。
同学们，朗诵最基本的要求是读准字音，准确停顿；进一步，则要声情并茂，读出感情和气势；更深层的要求，则是读出文章的境界和精神内涵。这些都要以对内容的理解为基础。
在疏通文意之前，老师先给大家补充一个文言文翻译的小方法。我们可以采用“替、调、留、补、删”文言文翻译五法来进行文章的翻译。
替，就是替换差异词语。可以用现代汉语双音节词来替换古代汉语单音节词。如“北通巫峡”的“通”字，我们可以将其翻译成一个双音节词，即“通向”。
调，就是调整语序。翻译时在做到不失原意的情况下，可以按照现代汉语的语法习惯适当调整。如“多会于此”这个倒装句，“于此”应该放到谓语“会”字的前面，即“多于此会”意思就是：大多在这里聚会。
留，就是保留专有名词。凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具名称等，均保留不译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”句子中的“庆历”是年号，“滕子京”是人名。这些专有名词不必翻译，照搬即可。
补，就是补充省略成分。翻译时需补出省略的主语、谓语、宾语或介词等成份，保证语意完整且合乎现代汉语语法规范。如“衔远山，吞长江”前面省略了主语“它”，即洞庭湖。
删，就是删去无实在意义的虚词。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，句子中的“之”，用在主谓之间，取消句子独立性，无实在意义，不必翻译。
下面给大家5分钟的时间，请同学们借助书下注释和文言文翻译五法，边读边翻译课文，要注意文中的重点词语、通假字、古今异义、特殊句式等。现在请按下暂停键，开始翻译吧。
首先我们来看第1段，翻译的时候要注意以下词语的解释。
谪守的守，作郡的长官（属于词类活用，名词作动词）
百废具兴：具，同“俱”，全，皆。（这是个通假字）
增其旧制：制，规模。
属，同“嘱”，嘱咐。（这也是本课的一个通假字）
全段的意思是：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是太守重新修建岳阳楼，扩大它原
接下来请同学们看第二段，翻译时需要注意以下词句的解释。
胜状：胜景，美景。胜：美好。
朝晖夕阴 晖：日光。
大观：壮丽景象。
前人之述备矣 备，完备，详尽。
南极潇湘：极：至，到达。
迁客：被降职到外地的官员。
全段的意思是：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边，早晚阴晴多变，这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。然而向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
第3段需要注意的重点词语有：
淫雨：连绵不断的雨。
连月不开：开有很多种意思，在文言文中有一词多义现象。这里指天气放晴。
日星隐耀：耀，光芒。
薄暮冥冥：薄，迫近。
去国怀乡：去，离开。国，指国都。（这两个词都是古今异义词）
全段的意思是：有时阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没在阴云中；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。这时登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽镑、害怕讥讽的情怀，会觉得满眼都是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了啊。
这里的“虎啸猿啼”是一种虚写，并不一定真的有老虎和猿猴，只是为了烘托阴森恐怖的氛围。
第4段的重点词语有：
景：日光。
这段中的两个“一”是一词多义。“一碧万顷”的“一”，指一片。而下文“长烟一空”，的“一”是“”全的意思。
翔集：集，停息。
锦鳞：美丽的鱼。鳞：代指鱼。（这里有借代的修辞手法）
此乐何极，极，尽头。
宠辱偕忘：偕，一起。
把酒临风：把，持，执。
全段的意思是：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿在水中畅游；岸上与洲上的芷草和兰花，茂盛而青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色的光，月影映入水底，像美丽的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。
第5段是文章的结尾段，也是理解文意的关键段落，这段中我们需要注意以下词句的解释：
不以物喜，不以己悲。这句话使用了互文的修辞，同学们翻译时要注意。我们可以翻译成：不因为外物环境和自己处境的变化而或喜或悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先和后都是名词作状语，翻译成在……之前，在……之后。
吾谁与归：这是一个倒装句，谁与归，就是“与谁归”，我同谁一道呢？
全段的意思是：唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中，则替君主担忧。这样，他们进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！如果没有这种人，我和谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
同学们，前面我们感受了《岳阳楼记》的音韵美，这篇文章之所以成为千古名文，还在于范仲淹别出心裁的构思。岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话还有什么意思呢 遇到这种情况有两种方法。一个方法是作翻案文章，别人说好，我偏说不好；另一个方法是避熟就生，另辟蹊径，别人说烂了的话我不说，换一个新的角度，找一个新的题目，另说自已的一套。范仲淹就是采取了后一种方法。
那么，究竟范仲淹在文中写了哪些内容？采用了怎样的写法？运用了哪些表达方式呢？下面给大家5分钟的时间，概括文章各段大意，画出课文结构示意图。
大家完成得怎么样了？下面我们一起研究。
这篇文章共5段，可分为三个部分。
第1段是第一部分，主要记叙重修岳阳楼的背景和作记的缘由。以“庆历四年春”起笔，点明时间，格调庄重雅正；接着推出“谪守”二字，为全篇议论奠定了基调；再以“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，高度概括，高度凝练。第1段最后，引出重修岳阳楼和作记一事。
2～4段为第二部分，写登楼观感。描写岳阳楼周围的景色，引出迁客骚人登楼览物而产生的两种不同感受。这一部分是全文的主体，又可分为两层。
第一层是第2段，本段概写岳阳楼周围的景色，又以“前人之述备矣”一句轻轻带过，既回应前文“唐贤今人诗赋”一语，又转出新意。“然则”一语，转出“迁客骚人”的“览物之情”，提出第一个“异”字引出迁客骚人登楼览物而产生的两种不同感受。
第二层是3～4段，分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同的景象在游人心中引起的不同感受。这两段构成对比，一暗一明，一悲一喜，像两股激流，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。
第5段是文章的第三部分，借对古仁人之心的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，劝勉言志，点明文章主旨。作者以“嗟夫”开启，转为议论和抒情。作者在列举了物色相感的悲喜两种境界后，又生发出第二个“异”，也是一个更大的“异”，一种更为高尚的人格境界，那就是“不以物喜，不以己悲”！感物而动，是常人之情；不为物动，是“仁人”情怀。古代仁人志士，无论“居庙堂之髙”，还是“处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。“进亦忧，退亦忧”，是对这种伟大精神的高度概括。作者即此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。“噫！微斯人，吾谁与归？”一句结语，语重情深，读之令人感喟。
2.了解文体特点，感受本文的构思美
文章的题目是《岳阳楼记》，“记”是一种古代文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来表达作者的感情和见解，常用到借景抒情和托物言志的手法。我们在八年级所学过的《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》都是这类文体。
本文虽名为“记”，却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒彩。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归 ” 这样，写景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。
以上是表达方式上的创新，就内容而言，范仲淹巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段“古仁人之心”，这种别出心裁的构思不能不让人佩服。本文开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。到了明清时期，《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目，成为公认的经典。
三、反馈与评价
同学们，这节课我们通过学习，感受了《岳阳楼记》的音韵美和构思美。这篇文章的构思特点是不是给你的写作带来了一些启示？我们在写作时也要敢于创新，善于创新，打破固有的思维模式，找到别开生面的视角，这样写出来的文章才能让人眼前一亮。
四、课后作业
最后，请同学们结合本讲内容认真完成作业：
1．熟读并背诵全文。
2．结合课下注释和相关资料，整理本课的文言知识点。
五、结束语
同学们，《岳阳楼记》是中国文学史上的经典，而其之所以成为经典，不仅在于艺术形式的创新，更在于它崇高的思想境界。那么这篇文章有着怎样的境界，又蕴含着什么样的思想感情呢？请同学们课下进行思考，下节课我们来共同探究。
这节课我们就学到这里，再见！(共32张PPT)
10.岳阳楼记（上）
九年级 语文
一、导入
古往今来，许多文人墨客为洞庭湖的壮丽景观写下诗词歌赋，岳阳楼上也题满了文人的作品，连范仲淹也说“前人之述备矣”。而《岳阳楼记》为何能流传千古，被广为传颂，奉为经典？
二、教学过程
学习目标
1.反复诵读，读准字音，把握节奏，体会本文的音韵美。
2.理解课文内容，把握文章结构，体会本文的构思美。
3.积累文中的常用实词，辨析它们的意义和用法。
（一）反复诵读，体会本文的音韵美
1.请同学们诵读全文，初步感受文章的音韵美。读准停顿，重要读音在课本上做好标注。
谪（zhé）守 属（zhǔ）予作文 怒号（háo）
浩浩汤汤（shāng） 淫雨霏霏（fēi） 噫（yī）
日星隐曜（yào） 山岳潜（qián）形
嗟（jiē）夫（fú） 樯（qiáng）倾楫（jí）摧
薄（bó）暮冥冥（míng） 岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰
宠辱偕（xié）忘
“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”
——陈师道
2.再读课文，思考：本文的音韵美是怎样产生的 哪些语句体现了音韵美？
（1）骈散结合，记叙多用散句，写景多用偶句。
骈句句式整齐，四字句一般两字一顿，如：
阴风/怒号，浊浪/排空
散句按意义划分，不要读破句，如：
先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐
（2）多用四字句，音韵协调，整齐流畅。
“日星隐曜，山岳潜形”
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”
“长烟一空，皓月千里；
浮光跃金，静影沉璧”
（3）文中的韵脚字具有珠圆玉润的美感。
如：形、明、惊、顷等，清脆而悠长；
江、湘、忘、洋等，绵长而嘹亮。
（4）双声叠韵词收到回环往复的共鸣效果。
双声词：“潇湘”“隐曜”“满目”
叠韵词：“远山”“万千”“静影”
朗读起来可以收到金声玉振、回环往复的共鸣效果。
下面老师范读一遍课文，请同学们进行跟读，
让我们再次体会本文的音韵美。
替——替换差异词语 例：北通巫峡（通向）
调——调整特殊语序 例：多会于此（多于此会）
留——保留专有名词 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡
补——增补省略成分 例：（它）衔远山，吞长江
删——删去无义虚词 例：先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐
3.译读课文，疏通文意
文言文翻译五法
请同学们借助书下注释及文言文翻译五法，
边读边翻译课文，注意文中的重点词语和特殊句式。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，
因罪贬谪流放，出任外官
政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，
规模
刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
同“嘱”，嘱咐 （通假字）
同“俱”，全，皆 （通假字）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩
胜景，美景 胜：美好
汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观
日光 壮丽景象
也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，
完备，详尽 至，到达
多会于此，览物之情，得无异乎？
被降职到外地的官员
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日
连绵不断的雨 指天气放晴
星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎
光芒 迫近
啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
去：离开 国：国都 （都是古今异义词）
感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥
日光 一片
翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓
停息 美丽的鱼（借代） 完全
月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯
尽头
楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
一起 持，执
不以物喜，不以己悲。
不因为外物环境和自己处境的变化而或喜或悲
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
先，在……之前 后，在……之后 （都是名词作状语）
微斯人，吾谁与归？
谁与归，就是“与谁归”，我同谁一道呢？ （倒装句）
思考：文中写了哪些内容？采用了怎样的写法？运用了哪些表达方式？
任务：概括文章各段大意，画出课文结构示意图。
（叙事）
重修岳阳楼的背景和作记的缘由
岳阳楼记
登楼观感
所观：岳阳楼周围的景色
所感
阴 暗 悲
晴 明 喜
（对比，写景抒情）
劝勉言志
胸襟：不以物喜，不以己悲
抱负：
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐
（议论抒情）
“记”：古代文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来表达作者的感情和见解。常用借景抒情和托物言志的手法。《桃花源记》《小石潭记》和《核舟记》都是这类文体。
（二）了解文体特点，感受本文的构思美
概写洞庭景物＋议论
洞庭风雨图＋抒情
洞庭春晴图＋抒情
抒情＋议论
本文不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒彩。
就内容而言，范仲淹巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段“古仁人之心”。
本文开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。到了明清时期，《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目，成为公认的经典。
三、反馈与评价
这节课我们通过学习，感受了《岳阳楼记》的音韵美和构思美。这篇文章的构思特点是不是给你的写作带来了一些启示？我们在写作时也要敢于创新，善于创新，打破固有的思维模式，找到别开生面的视角，这样写出来的文章才能让人眼前一亮。
四、课后作业
1.熟读并背诵全文。
2.结合课下注释和相关资料，整理本课的文言
知识点。
五、结束语
《岳阳楼记》是中国文学史上的经典，而其之所以成为经典，不仅在于艺术形式的创新，更在于它崇高的思想境界。那么这篇文章有着怎样的境界，又蕴含着什么样的思想感情呢？请同学们课下进行思考，下节课我们来共同探究。
