（北师大标准版）一年级数学上册教案 整理房间 1

整理房间
教学目标：
　　1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。
　　2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
教学设计：
一、活动一：看录像带学生逛超市
　　(创设情境，体验分类。)
　　1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!
　　师：想买点什么 教师有选择地板书：
2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿
　　3．咱们一起进去逛逛，好吗
　　出示百货区录像，这能买到吗，为什么
　　出示玩具区录像，这行吗，为什么 到哪儿能买到呢
　　出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么
　　出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗
　　出示面包货架录像，选多纳圈吧。
　　出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。
　　4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦
　　5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢 板书：分类
　　6．有什么好处吗
　　(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)
二、活动二：把水果和蔬菜分类
　　(在情境活动中理解按一定标准分类。)
　　1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。
　　2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。
　　3．学生动手分。
　　4．汇报反馈。
　　(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)
三、活动三：分一分
　　(在具体情境中主动探索分类的方法。)
　　1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗
　　出示：
　　2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来
　　3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买
　　4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。
　　5．反馈交流。
　　(评析本活动为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成服装鞋帽、文具、玩具，而是为他们提供更大的思维空间。怎么能最快买回来 放手让学生想办法。这样每个学生都有发现、创造的机会，同时他们还懂得了谦让、合作、互助等。理解给物品分类要按一定标准，体现出学生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。)
四、活动四：整理房间
　　(在情境活动中体验到分类在生活中的用途。)
　　出示分类的第一幅图
1．这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么呢
　　2．假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。
　　3．说一说你是怎么整理的，为什么这样整理呢
　　4．课件模拟演示整理的过程。
　　5．观察整理好以后的小明房间，你想说什么呢
　　(评析先让学生观察小明的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊!这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处。使学生养成自己的事情自己做的好习惯，并能将理论与实际相结合，从身边的事做起，养成良好的分类习惯。)
五、活动五：我是小画家，把会飞的动物涂上颜色
　　(在干净整洁的房间里，听着优美的音乐，作画。)
　　1．出示：小兔子图。
　　师：这是什么动物 生：小兔子。
　　2．对，动物是我们人类的好朋友，他们在等着我们呢 拿出小图片。
　　3．都有哪些动物朋友呢
　　4．你能把会飞的涂上颜色吗
　　5．请涂好的同学把作品展示到黑板上。
　　6．反馈交流。
　　(评析通过找一找、画一画、说一说，使学生手、脑、眼、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，当把自己的学习作品贴到黑板上时，学生获得了成功的体验。)
　　作业：任选一个。
　　●整理图书角。
　　●整理自己的书架。
　　●整理教室的卫生用具。
　　●整理自己的房间。