《世说新语》二则
【教学目标】
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【教学重点】
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
2.积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。
【教学难点】
感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
【教学过程】
一、导入
大家小时候听说过司马光砸缸、孔融让梨等小故事吧？其实，像司马光、孔融这样聪明、懂礼的古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、称象的曹冲、评李的王戎等等。今天，我们再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友吧！
二、明确学习目标
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
三、知识积累
1、文学常识
刘义庆（４０３-４４４），南朝宋宗室，文学家。袭封临川王。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集。原书８卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等三十六篇。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
2、字词积累
谢道韫yùn
差可拟chā nǐ
太丘舍去shě
尊君在不fǒu
文本研读
第一篇《咏雪》研读
(一)、初读课文，整体感知。
1.教师范读，学生听读。
2.请同学们自由朗读课文。对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。
文言文朗读提示：
1．把握停顿，读准节奏
2．揣摩虚词，读出韵味
3．反复诵读，培养语感
译文
《咏雪》译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他长兄的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
(二)、合作探究，深入理解
1.谢家聚会吟诗，为什么选择一个寒雪日？
阅读文章，我们看到文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，交代了咏雪的背景，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
2.《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣
明确：依照文本，从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，我们可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。
从“公欣然”和“大笑乐”，可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。营造了一种和睦、轻松、快乐、融洽的家庭气氛。
3.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好 你有不同看法吗
从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，其实各有千秋。
有同学认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
有同学认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
积累咏雪的名句。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东《沁园春· 雪》
4．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意
文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
文章结构
主题思想：
这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，赞美了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化修养。
第二篇《陈太丘与友期行》研读
(一)、初读课文，整体感知。
1. 教师范读，学生听读。
2请同学们自由朗读课文。对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。
译文
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就离开了。太丘离开后，友人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。友人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人便发怒，骂道：“不是人啊！跟我约好一块走，却丢下我走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。
(二)、合作探究，深入理解
1.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”
明确:陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人;陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气:第一，他懂得“信”的重要;第二，他懂得“礼”的重要;第三，他的辩驳有理有据，落落大方;第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
2.《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么
其实这是一个开放性的问题。
有同学可以认为“失礼”，理由是:元方批评友人无礼，自己更应做到有礼一一友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。
有同学可以认为“不失礼”，理由是:友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。
3．元方是一个什么样的孩子？
从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”则流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？
古人称谓有谦辞和敬辞的区别，“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的敬称；“家君”是对人称自己父亲时的谦称。
文章结构
主题思想：
本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方小小年纪却明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诉人们做事要讲诚信，为人要方正。
五、比照梳理，归纳积累：
重点解词
1.俄而雪骤 不久，一会儿。
2.撒盐空中差可拟 差，大体。拟，相比。
3.未若柳絮因风起 不如，不及。
4.儿女 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
5.太丘舍去，去后乃至 去，离开。乃，才。
6.与人期行，相委而去 期，约定。委，舍弃。
7.尊君在不 不，同“否”。
特殊句式：
1、倒装句：“白雪纷纷何所似？
2、判断句：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
3、省略句：“待君久不至”。
六、课外延伸，拓展训练
王戎七岁，尝与诸小儿游。，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。（《世说新语 雅量》）
解释文中词语的意思。
尝—曾经 走—跑 唯—只
2、翻译句子。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之.
他们看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。许多小孩争着跑过去摘李子。
3、为什么“树在道边而多子，此必苦李”？
李子树长在路边且李子多，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝。因此，只有一种可能是苦李。
4.由此看出王戎是个怎样的小孩儿？
王戎是一个认真观察，善于思考，聪明的孩子。
参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。他们看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。很多小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎没动。有人问他(为什么不摘)，他说:“树长在路边却有很多李子，那一定是苦的李子。” 有人摘下来一尝，的确是这样的。
七、课后作业：
1.朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述两个故事。
2.假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）(共36张PPT)
《世说新语》二则
七年级 语文
一、导入
二、教学过程
学习目标
1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
文学常识
刘义庆（４０３-４４４），南朝宋宗室，文学家。袭封临川王。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等三十六篇。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
字词积累
谢道韫yùn 太丘舍shě去
差chā 可拟nǐ 尊君在不fǒu
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
咏雪
自由朗读 整体感知
文言文朗读提示：
1.把握停顿，读准节奏。
2.揣摩虚词，读出韵味。
3.反复诵读，培养语感。
谢太傅寒雪日 内集， 与 儿女 讲论文义。
俄而 雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可 拟。”兄女
曰：“ 未若 柳絮 因 风起。”公大笑乐。即公
大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，
包括侄儿侄女。
不久，一会儿
急
大体
咏 雪
相比
不如，不及
趁、乘
《咏雪》译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他长兄的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
合作探究 深入理解
问题一：谢家聚会吟诗，为什么选择一个寒雪日？
合作探究 深入理解
问题二：《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣
合作探究 深入理解
问题三：把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好 你有不同看法吗
合作探究 深入理解
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东《沁园春·雪》
——积累咏雪的名句
合作探究 深入理解
问题四：文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意
合作探究 深入理解
——文章结构
合作探究 深入理解
——文章主题
这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，赞美了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化修养。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
约定
舍弃 离开
才
同“否”
舍弃
拉，牵拉
回头看
《陈太丘与友期行》译文
陈太丘跟朋友约定一同出门，约好正午时碰面。正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就离开了。太丘离开后，友人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。友人便问元方：“你父亲在家吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经离开了。”
《陈太丘与友期行》译文
友人便发怒，骂道：“不是人啊！跟我约好一块走，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。
合作探究 深入理解
问题一：《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”
合作探究 深入理解
问题二：《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么
合作探究 深入理解
问题三：元方是一个什么样的孩子？
合作探究 深入理解
问题四：文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？
合作探究 深入理解
——文章结构
合作探究 深入理解
——文章主题
本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方小小年纪就明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诉人们做事要讲诚信，为人要方正。
比照梳理 归纳积累
重点解词
1.俄而雪骤 俄而：不久，一会儿。
2.撒盐空中差可拟 差：大体。拟：相比。
3.未若柳絮因风起 未若：不如，不及。
4.与儿女讲论文义 儿女：子女，这里泛指小辈，
包括侄儿侄女。
5.太丘舍去，去后乃至 去：离开。乃：才。
6.与人期行，相委而去 期：约定。委：舍弃。
7.尊君在不 不：同“否”。
比照梳理 归纳积累
特殊句式
1.倒装句：“白雪纷纷何所似？”
2.判断句：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
3.省略句：“待君久不至。”
课外延伸，拓展训练
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
《世说新语﹒雅量》
课外延伸，拓展训练
参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。他们看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。很多小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎没动。有人问他(为什么不摘)，他说:“树长在路边却有很多李子，那一定是苦的李子。” 有人摘下来一尝，的确是这样的。
课外延伸，拓展训练
1.解释文中的词语。
尝 走 唯
2.翻译句子。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”？
4.由此看出王戎是个怎样的小孩儿。
曾经
跑
只
三、课后作业
课后作业
1.朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述这两个故事。
2.假如第二天陈太丘与友人见了面，请设想一下，他们俩各自能说些什么。
四、结束语
结束语
我们感受到了古人的生活情趣和文化修养，欣赏了古代少年的聪慧和方正。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人、真正的人。
