（北师大标准版）一年级数学上册教案 猜数游戏
文档属性
| 名称 | （北师大标准版）一年级数学上册教案 猜数游戏 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-05 14:06:18 | ||
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文档简介
猜数游戏
教学目的 1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点难点 “6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法
教学方法 情境教学、游戏教学
教学用具 石子、小圆片、实物投影
一、教学6的加减法 (一) 师生进行“猜数游戏”1.我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个石子，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？3.你怎么知道一共有6个石子呀？老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。4.你能用数学算式表示吗？2+4=6 4+2=65.还想不想再玩一次？我们还用这6个石子，6.老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有6个石子，老师左手有2个，右手一定有4个。能把你的想法用数学算式表示出来吗？学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！ 7.引导学生观察这是关于几的运算？（二）学生游戏1.关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂 ，一人把算式记录下来。2.同桌自学6的加减法。3.全班汇报交流。4.其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。二、教学7的加减法1.自主探究，合作学习(1)小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。(2)小组汇报。（我们列出的有……）三、练习巩固1. 口算抢答（抢答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 2.找朋友（连一连，巩固新知）打开书，P33页 第1题 连一连看一看，谁看明白了？(1)把加起来和是7的数连起来。(2)学生根据图独立完成。(3)用实投机进行订正。四、数学故事（小老鼠背土豆） 有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？ 小组讨论 通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关“6”的加减法。通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。学生在游戏的过程中，掌握了有关6和7的加减法，学得生动有趣，避免了通过机械记忆或诵读数的组成来掌握有关的加减法算式。
教材分析:在4.5加减法的基础上学习6.7加减法，在情境、游戏中建立初步的数感。
教学过程 （二）学生游戏1.关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂 ，一人把算式记录下来。2.同桌自学6的加减法。3.全班汇报交流。4.其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。二、教学7的加减法1.自主探究，合作学习(1)小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。(2)小组汇报。（我们列出的有……）三、练习巩固1. 口算抢答（抢答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 2.找朋友（连一连，巩固新知）打开书，P33页 第1题 连一连看一看，谁看明白了？(1)把加起来和是7的数连起来。(2)学生根据图独立完成。(3)用实投机进行订正。四、数学故事（小老鼠背土豆） 有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？ 小组讨论。1.把你们的数学故事讲给大家听？2.能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？ 0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=33.老鼠看到你们这么聪明、能干，自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，老鼠他表示：以后一定改邪归正，自食其力。五、对数游戏师生互动，两人合起来的数是6和7。如：我出3，你出3 我出5，你出1六、总结 你们学会了什么？ 你们还有什么问题吗？ 学生在游戏的过程中，掌握了有关6和7的加减法，学得生动有趣，避免了通过机械记忆或诵读数的组成来掌握有关的加减法算式。通过仔细观察图，鼓励学生充分发挥他们的想象能力，编出数学故事，列出不同的算式。在故事情节中巩固有关7的加减法。通过师生对练，同桌互练，进一步熟悉掌握6.7加减法。
课后反思
教学目的 1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点难点 “6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法
教学方法 情境教学、游戏教学
教学用具 石子、小圆片、实物投影
一、教学6的加减法 (一) 师生进行“猜数游戏”1.我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个石子，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？3.你怎么知道一共有6个石子呀？老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。4.你能用数学算式表示吗？2+4=6 4+2=65.还想不想再玩一次？我们还用这6个石子，6.老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有6个石子，老师左手有2个，右手一定有4个。能把你的想法用数学算式表示出来吗？学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！ 7.引导学生观察这是关于几的运算？（二）学生游戏1.关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂 ，一人把算式记录下来。2.同桌自学6的加减法。3.全班汇报交流。4.其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。二、教学7的加减法1.自主探究，合作学习(1)小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。(2)小组汇报。（我们列出的有……）三、练习巩固1. 口算抢答（抢答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 2.找朋友（连一连，巩固新知）打开书，P33页 第1题 连一连看一看，谁看明白了？(1)把加起来和是7的数连起来。(2)学生根据图独立完成。(3)用实投机进行订正。四、数学故事（小老鼠背土豆） 有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？ 小组讨论 通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关“6”的加减法。通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。学生在游戏的过程中，掌握了有关6和7的加减法，学得生动有趣，避免了通过机械记忆或诵读数的组成来掌握有关的加减法算式。
教材分析:在4.5加减法的基础上学习6.7加减法，在情境、游戏中建立初步的数感。
教学过程 （二）学生游戏1.关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂 ，一人把算式记录下来。2.同桌自学6的加减法。3.全班汇报交流。4.其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗/。二、教学7的加减法1.自主探究，合作学习(1)小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。(2)小组汇报。（我们列出的有……）三、练习巩固1. 口算抢答（抢答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 2.找朋友（连一连，巩固新知）打开书，P33页 第1题 连一连看一看，谁看明白了？(1)把加起来和是7的数连起来。(2)学生根据图独立完成。(3)用实投机进行订正。四、数学故事（小老鼠背土豆） 有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？ 小组讨论。1.把你们的数学故事讲给大家听？2.能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？ 0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=01+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=12+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=23+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=33.老鼠看到你们这么聪明、能干，自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，老鼠他表示：以后一定改邪归正，自食其力。五、对数游戏师生互动，两人合起来的数是6和7。如：我出3，你出3 我出5，你出1六、总结 你们学会了什么？ 你们还有什么问题吗？ 学生在游戏的过程中，掌握了有关6和7的加减法，学得生动有趣，避免了通过机械记忆或诵读数的组成来掌握有关的加减法算式。通过仔细观察图，鼓励学生充分发挥他们的想象能力，编出数学故事，列出不同的算式。在故事情节中巩固有关7的加减法。通过师生对练，同桌互练，进一步熟悉掌握6.7加减法。
课后反思