《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 讲稿
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同学们，大家好！这节课 我们一起来学习 部编版语文 九年级上册
第二单元 第7课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
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希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方能与之媲美的，只有中国的圆明园。它被称为世界的奇迹。可是，1860年，英法联军为了共同利益，以强盗般的卑劣行径掠夺并烧毁了这座旷世名园，如今只留下断壁残垣，衰草荒烟。举步其中，叩问历史，回声重浊……突然，从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大的人道主义作家雨果先生。今天，就让我们听听来自他的正义之声。
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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
“英法联军远征中国”是写信的缘由。“巴特勒上尉”是写信的对象。雨果先生借此次写信的机会，愤怒地谴责了英法联军的强盗行为，给巴特勒等人当头一击。
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首先，我们来明确本节课的学习目标：
1. 把握作者的观点，理清文章的思路。
2. 理解本文在写作上善于衬托、铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表达效果。
3. 体会雨果的人道主义精神。
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现在，就让我们走近这位正义的使者：
雨果，法国作家、政论家和文艺理论家，是法国浪漫主义文学的重要代表，是法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《九三年》等。
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初识作者后，我们再来了解文章的写作背景：
1860年，英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫和焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。然而雨果却站在人类文明的高度，于1861年大义凛然地写了这封致巴特勒上尉的信，怒斥无知匹夫毁坏中国花费百年的工夫，巧夺天工建造而成的世间罕见的伟大建筑的行径。
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接下来，我们一起走进这座伟大的建筑——圆明园：
圆明园是中国清代的皇家园林，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。遗址在北京西北郊，始建于清康熙四十八年（1709）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。它不仅是中国建园艺术史上的创举，也是世界园林建筑的奇迹，一度被誉为“万园之园”。
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园内珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书、绘画、珍贵的历史文物。因此，它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。可以说，圆明园汇集了我国封建文化艺术的精华。
令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，分别于1860年、1900年遭到英法联军和八国联军野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。
同学们，在了解了本文的作者、写作背景以及圆明园的资料后，我们进入文本学习。
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本文是一封书信，也是一篇阐述自己观点的议论性文章。学习时，我们应将立足点放在后者。
下面，我们就一起通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点？围绕这一观点，作者的论证思路是怎样的？
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我们先来看第一问。纵观全文，这封书信主要表达了作者对圆明园的高度赞美，对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
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围绕着这一观点，作者的论证思路清晰，呈现出“总——分——总”的结构特点。根据这一结构特点，我们可以把文章分为三个部分：
第一部分（文章的第1段）交代了写信缘由：征求远征中国的意见。
第二部分（文章的第2—8段）表明自己的立场：赞叹圆明园之美，谴责英法联军的强盗行为。
第三部分（文章的第9、10两段）再次表明自己的批判态度，照应开头。
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这篇文章，作者在行文中采用了层层推进的方法阐述自己的观点：在对圆明园进行了梦幻般的描绘后，揭露了英法联军劫掠圆明园的暴行，之后表达了对中国的同情，最后以“我证实……”的句式，突出表明批判英法联军暴行的观点，首尾呼应。我们在写作议论性文章时，可以借鉴这种写作方法。
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接下来，我们逐一分析文章的三个部分。
首先，我们来看第一部分，文章的第1自然段。同学们思考以下两个问题：巴特勒上尉为什么要征求雨果对英法联军远征中国的意见？雨果先生的态度是怎样的？
前面，我们对雨果先生已经做了介绍，他是举世闻名的大作家，他的作品所产生的影响非常广泛。巴特勒上尉写这封信的目的就是想利用雨果的显赫声望，让他为英法联军远征中国的“胜利”歌功颂德。
雨果先生的态度又是怎样的呢？在第1段中，作者并没有直接表态，而是使用了“你认为”“在你看来”“而你想知道”“既然你想知道”等语句，表明自己的不同立场。
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下面，我们看第二部分，文章的2——8自然段。请同学们细读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
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通过阅读，我们看到，第3段开始，作者就对圆明园的美进行了评价：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”后文则围绕着“奇迹”二字，先从圆明园的艺术价值谈起，接着从建筑材料、建筑装饰、建筑规模等方面对圆明园进行了详细的描述。这部分文字，作者发挥想象和联想，描绘了他心目中“恍若月宫”的圆明园，然后用类比手法，将圆明园与巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论，指出圆明园是某种令人惊骇而不知名的杰作，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
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接下来，就请同学们根据第3段的描述，用下列句式说话：
我读出圆明园美在_______，你看，____________。
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回答问题前，我们先来一起欣赏这段中描写圆明园的语句：
“请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。”
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我们来看看，这座园林中都有哪些物品呢
这座园林中有大理石、玉石、青铜、瓷器、神像、异兽、花园、水池、喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。
同学们想象着这座眼花缭乱的“洞府”，我们可以这样补充句子：
我读出圆明园美在富丽堂皇，你看，它是用大理石、玉石、青铜筑成的。
当然，圆明园的美不仅仅是几个词语就能描述尽的，它的美，在大家的想象中，课后同学们继续发挥自己的想象，去勾画出你心中的“万园之园”吧！
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这座“万园之园”在作者的心目中具有怎样的地位呢？我们从第3段的文字中，不难感受到雨果先生对它的热爱。在作者看来，它是东方幻想艺术中的最高成就，它几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。
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同学们，如此杰出的园林，雨果先生认为它是为谁而建的呢？我们一起从文中找一找。
从第3段中，我们可以发现答案。这里，作者采用了设问的形式，十分肯定地回答，这个建筑是“为了各国人民”而建。因为“岁月创造的一切都是属于人类的”。
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我们该如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话呢？
雨果先生认为，圆明园虽然当时是皇家园林，但归根结底是属于全人类的。他的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重，为后文批判英法联军的罪行做了铺垫。
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从第4段开始，作者笔锋一转，用“这个奇迹已经消失了”转入对强盗的批判。文章的后半部分则围绕着“两个强盗”的比喻展开，我们来思考一下，作者这样写具有怎样的表达效果？
这篇文章中，国家、政府的形象是抽象的，作者用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
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最后，我们看文章的第三部分，9、10两段。这一部分作为文章的结尾，作者再次表明自己的批判态度——“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”，并用“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”的语句照应开头。
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通过分析文章的三个部分，我们看到，作为一个法国作家，雨果先生能站在人类良知的立场上，将政府与法兰西人民区别开来，抗议政府犯下的罪行，表达对中国的同情，这种博大的胸怀和高尚的品质是值得中国和世界人民的赞誉与崇敬的。
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我们在了解了作者对英法联军远征中国并劫掠圆明园所持的观点后，再来一起探讨本文在写作方法和语言上的特点，请同学们结合文章中具体的例子，体会其表达效果。
这封信主要从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行阐述，前者是展示美好，后者是展示美好被毁灭。作者运用衬托的手法，用“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。作者盛赞圆明园“是属于人类的”，是“亚洲文明的剪影”，是东方“了不起的富丽堂皇的博物馆”，充分体现了作者对圆明园的热爱，对人类文明的热爱；同时，作者强烈的谴责之情也得以充分展现，更具感染力。
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文章还使用了铺陈手法。什么是铺陈呢？铺陈是指对描写对象进行浓墨重彩的渲染和描绘。我们一起看一下文章的第3段。这段中，作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。
此外，本文还运用了类比手法。第3段中，作者将圆明园与古希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。
作者在文中运用铺陈、类比的写法，以热烈的情感、瑰丽的想象和夸张的笔法，描摹、赞叹圆明园之美，展现出浪漫主义作家行为的语言风格，给人以强烈的冲击力。
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作者在文章中还巧用反语来表明自己的立场和态度。
反语，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意。巧用反语，可形成讽刺辛辣的表达效果。
文中，作者面对英法联军的侵略行为，在书信中巧用反语，表达了自己的愤怒与批判。
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我们来看第5段，在圆明园被洗劫时，作者的一段生动描述：“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”
句中“丰功伟绩”“收获巨大”这两个反语的使用，表达出了作者强烈的讽刺意味。后两句话，作者则是以漫画的形式形象地再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺意味极浓。
P29
再来看文章的第6段，“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”
按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。
P30
文章的结尾处，作者说到：“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。”
作者将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。
雨果先生在阐述个人观点时，运用反语，达到揭露英法联军强盗行为的目的，形成了辛辣的讽刺效果。
P32
同学们，通过对文章内容和写法的分析，我们看到，这封致巴特勒上尉的信，并未向巴特勒上尉预料的那样为他们远征中国的“胜利”歌功颂德，而是愤怒地谴责了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹——圆明园的罪行，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的深切同情和敬重之情。
P33
请大家结合这节课学习的内容，完成下面的练习。
雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
提示大家，我们可以从雨果先生超越狭隘的民族主义的立场考虑，言之有理即可。例如，我们可以这样理解：
法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场明确，态度鲜明。他愤怒地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，义正辞严，令人信服。
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本来是很清楚的。但是，一般的法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
P34
雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上。他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。
雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是中国皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以他对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。
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接下来，请大家结合本课所学内容，认真完成课后作业：
1.小练笔：学习完这篇文章后，请从自己的角度出发，给巴特勒上尉写一封信。
2.推荐阅读：《巴黎圣母院》《悲惨世界》
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同学们，拿破仑曾经预言，中国是一头睡狮，一旦醒来将震撼世界。的确，灾难深重的中华民族，在我们中国共产党的领导下，历尽艰难坎坷，克服了一个又一个困难，带领着全中国人民迈着坚定的步伐向前行进。我们是祖国的未来，是新一代的建设者，我们要肩负起振兴祖国、强大祖国的责任，发愤图强，为实现伟大的“中国梦”而奋斗！
同学们，这节课我们就讲到这里，再见！
9(共35张PPT)
7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
九年级 语文
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，
巴黎有圣母院，而东方能与之媲美的，只有中国的圆明
园。它被称为世界的奇迹。可是，1860年，英法联军为
了共同利益，以强盗般的卑劣行径掠夺并烧毁了这座旷
世名园，如今只留下断壁残垣，衰草荒烟。举步其中，
叩问历史，回声重浊……突然，从遥远的国度里传来了
正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大的人道主义作家雨
果先生。今天，就让我们听听来自他的正义之声。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
写信的缘由——英法联军远征中国
写信的对象——巴特勒上尉
学习目标
1. 把握作者的观点，理清文章的思路。
2. 理解本文在写作上善于衬托、铺陈、类比以及运
用反语的特点，体会其表达效果。
3. 体会雨果的人道主义精神。
走近作者
雨果，法国作家、政论家和文艺理
论家，是法国浪漫主义文学的重要代表，
是法国文学史上卓越的资产阶级民主作
家。贯穿他一生活动和创作的主导思想
是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世
界》《九三年》等。
背景链接
1860年，英法联军侵入北京，对圆明园进行了震
惊中外的洗劫和焚烧。洗劫和焚烧圆明园后，巴特勒
上尉想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓
“胜利”捧场。然而雨果却站在人类文明的高度，于
1861年大义凛然地写了这封致巴特勒上尉的信，怒斥
无知匹夫毁坏中国花费百年的工夫，巧夺天工建造而
成的世间罕见的伟大建筑的行径。
走进圆明园
圆明园是中国清代的皇家园林，也是中国劳动
人民智慧和血汗的结晶。遗址在北京西北郊，始建
于清康熙四十八年（1709）。这座花园方圆十多公
里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的
风景。它不仅是中国建园艺术史上的创举，也是世
界园林建筑的奇迹，一度被誉为“万园之园”。
园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书、绘画、
珍贵的历史文物。因此，它又是一座闻名世界的艺术馆、
图书馆、博物馆。可以说，圆明园汇集了我国封建文化
艺术的精华。
令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟
大杰作，分别于1860年、1900年遭到英法联军和八国联
军野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经
整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。
本文是一封书信，也是一篇阐述自己观点的
议论性文章。
通读全文，这封书信主要表达了作者什么观
点？围绕这一观点，作者的论证思路是怎样的？
这封书信主要表达了作者什么观点？
这封书信主要表达了作者对圆明园的高度赞美，
对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和
对遭受劫难的中国的深切同情。
围绕着这一观点，作者的论证思路清晰，呈现
出“总——分——总”的结构特点。
第一部分（1）交代了写信缘由：征求远征中国的意见。
第二部分（2—8）表明自己的立场：赞叹圆明园之美，
谴责英法联军的强盗行为。
第三部分（9、10）再次表明自己的批判态度，照应开头。
作者在行文中采用了层层推进的方法阐述自己的
观点：在对圆明园进行了梦幻般的描绘后，揭露了英
法联军劫掠圆明园的暴行，之后表达了对中国的同情，
最后以“我证实……”的句式，突出表明批判英法联
军暴行的观点，首尾呼应。
巴特勒上尉为什么要征求雨果对英法联军远
征中国的意见？雨果先生的态度是怎样的？
巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他为英法
联军远征中国的“胜利”歌功颂德。
作者并没有直接表态，而是使用“你认为”“在
你看来”“而你想知道”“既然你想知道”等语句，
表明自己的不同立场。
细读第3段，根据作者的描述，想象圆明园的美。
再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
巴特农神庙
艺术价值
建筑材料
建筑装饰
建筑规模
亚
洲
想
象
恍
若
月
宫
文 埃及金字塔
明
类
比
奇
迹
圆明园
的
剪
影
罗马斗兽场
联
想
巴黎圣母院
请同学们根据第3段的描述，用下列句式说话：
我读出圆明园美在_______，你看，____________。
“请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，
用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这
儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，
饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的
建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座
花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和
孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的
”
洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。”
这座园林中都有哪些物品
大理石、玉石、青铜、瓷器、神像、异兽、花园、
水池、喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。
我读出圆明园美在富丽堂皇，你看，它是用大理石、
玉石、青铜筑成的。
这座“万园之园”在作者的心目中具有怎样的地位？
它是东方幻想艺术中的最高成就，它几乎集中了超人的
民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种巨大的典
范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。
雨果先生认为它是为谁而建的？
为了各国人民。 因为“岁月创造的一切都是属于人类的”。
如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？
圆明园虽然当时是皇家园林，但归根结底是属于全人类的。
雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果
的珍视，对人类文明创造者的尊重，为后文批判英法联军的罪
行做了铺垫。
文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，
作者这样写具有怎样的表达效果？
国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政
府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地
揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突
出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
结尾两段，作者再次表明自己的批判态度——“现在，
我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”，并用“先生，
以上就是我对远征中国的全部赞誉”的语句照应开头。
作为一个法国作家，雨果先生能站在人类良知的立场
上，将政府与法兰西人民区别开来，抗议政府犯下的罪行，
表达对中国的同情，这种博大的胸怀和高尚的品质是值得
中国和世界人民的赞誉与崇敬的。
探讨本文在写作方法和语言上的特点，结合文
章中具体的例子，体会其表达效果。
1.衬托手法。用“美”衬托“丑”，越是写圆明园的
美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。作者盛
赞圆明园“是属于人类的”，是“亚洲文明的剪影”，是
东方“了不起的富丽堂皇的博物馆”，充分体现了作者对
圆明园的热爱，对人类文明的热爱；同时，作者强烈的谴
责之情也得以充分展现，更具感染力。
2.铺陈手法。铺陈是对描写对象进行浓墨重彩的渲染和
描绘。文章第3段，作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园
林景观等方面，细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英
法联军做了铺垫。
3.类比手法。第3段中，作者将圆明园与古希腊巴特农神
庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出
圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一
个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。
4.反语。反语是指故意使用与本来意思相反的词语或
句子去表达本意。巧用反语，可形成讽刺辛辣的表达效果。
① “丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了
腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，
笑嘻嘻地回到欧洲。”
句中“丰功伟绩”“收获巨大”这两个反语的使用，
表达出了作者强烈的讽刺意味。后两句话，作者则是以漫
画的形式形象地再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺
的卑鄙行径，讽刺意味极浓。
②“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。”
按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的
英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这
个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里
作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。
③“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。”
结尾处，作者将自己对远征中国的强盗行为的严厉
谴责说成“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。
这封致巴特勒上尉的信，并未向巴特勒上尉预料的
那样为他们远征中国的“胜利”歌功颂德，而是愤怒地
谴责了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军
毁灭世界奇迹——圆明园的罪行，表达了作者对遭受空
前劫难的中国人民的深切同情和敬重之情。
雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有
赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次
“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场明确，
态度鲜明。他愤怒地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军
毁灭世界奇迹圆明园的罪行，义正辞严，令人信服。雨果清醒
的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的
民族主义，而是站在人类良知的立场上。他能将政府
与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也
不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。
雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成
果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的
一切都是属于人类的”。
1.小练笔：
学习完这篇文章后，请从自己的角度出发，
给巴特勒上尉写一封信。
2.推荐阅读：
《巴黎圣母院》《悲惨世界》
同学们，拿破仑曾经预言，中国是一头睡狮，一旦醒来
将震撼世界。的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党的
领导下，历尽艰难坎坷，克服了一个又一个的困难，带领着
全中国人民迈着坚定的步伐向前行进。我们是祖国的未来，
是新一代的建设者，我们要肩负起振兴祖国、强大祖国的责
任，发愤图强，为实现伟大的“中国梦”而奋斗！
