《观点要明确》
同学们，大家好!这节课 我们一起来学习 部编版 语文 九年级上册 第二单元写作 《观点要明确》。
一、导入
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”回顾本单元的内容，同学们会发现我们刚刚学过的第二单元，整个单元所选的篇目，都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。如《敬业与乐业》中梁启超老先生认为，“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中,法国作家雨果直指，“英法联军毁灭世界奇迹圆明园是强盗行径”；《论教养》中，前苏联学者利哈乔夫认为，“教养的本质是尊重”；《精神的三间小屋》中，当代作家毕淑敏提出，“我们要从情感、事业、自我三方面构建好自己的心灵空间”。
同学们可以看到，教材选录的这四篇议论性文章，每一篇都表达了作者个人的明确观点。如果我们也想写一篇精彩的议论文，就不能仅限于把握文中作者的观点，还要学会如何用明确的观点表达自我对社会、对人生、对宇宙的看法与见解。
那么，到底什么是观点明确？怎样才能做到观点明确呢？我们一起开始今天的学习。
二、教学过程
(一)学习目标
首先我们一起来明确本节课的学习目标：
1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.认真思考生活和社会现象，有针对性提出观点。
3.学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。
1.什么是“观点要明确”
我们先来看第一个问题——什么是“观点要明确”，在解答这个问题之前，我们先来看一下，什么是“观点”。
（1）什么是观点
第六版《现代汉语词典》，这样解释“观点”一词，“观点，观察事物时所处的位置或采取的态度。”也就是说，观点体现着我们仔细观察生活和社会现象，并进行认真思考后，所持有的鲜明态度和立场。这种鲜明的态度和立场，就是我们看待世界的观点。
（2）什么是观点明确
那什么是观点明确呢？
其一，态度鲜明，明确观点
要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有一个鲜明的态度和立场。
所谓态度鲜明，就是要求我们在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含混其词。
例如，在写以“纪律与学习进步”为话题的议论文时，一位同学的中心论点是“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大”。同学们可以看到，这一中心论点对“纪律与学习进步”的关系的态度是不明确的，赞成什么、反对什么也是不明确的，我们可以改为:“一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。”这样就明确地表达了我们的观点。
其次，议论文的观点要明确，就是要求论点要正确、有针对性。
先来看，论点要正确。
论点正确即要求我们论述的观点本身符合客观实际，能够立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点，这一点同学们应该很容易理解。
我们再来看，论点要有针对性。
有针对性，就是要求我们所论述的观点要论有所指，论有所用。
论有所指，是指我们在论述的时候，要求观点直接针对某种现象展开，不作泛泛之论；
论有所用，则要求我们论述的观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得来指导生活。
例如在写以“拼搏”为话题的议论文时，一个同学的中心论点是“我们要更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现。”同学们可以看到，这个中心论点就属于没有针对性，因为他在论点中谈了坚强、谈了努力，唯独没有围绕“拼搏”这一话题提出自己的观点。如何修改更好呢？我们可以改为:“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强。”这样就是有针对性了。
其二，观点具体，避免空泛
同学们初次接触议论文，在论说过程中容易出现论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性的毛病。那如何能够做到观点具体，不空泛呢？老师给大家两点建议：
首先，论说范围要切合实际
论说范围不易太大，要恰当，切合实际。
范围太大，我们在写作的时候，难以展开，容易写得空洞抽象；范围恰当，切合实际，不仅易于提炼明确的论点，也更容易写得具体实在。如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。
其次，分论点紧扣中心论点。
当我们需要借助分论点来论述我们的观点时，分论点要紧扣中心论点而展开。“扣”，即“紧紧围绕、以之为核心，指向于、服务于”。比如，《于细节处见精神》一文，中心论点为题目“于细节处见精神”，分论点为：“于细节处可以看到人的品质；于细节处可以看到民族的特质；于细节处可以看到国家的发展状况”，三个分论点，每一个分论点都紧紧围绕中心论点关键词“精神”作阐释分解，这样论说就很具体，也很充实。而且三个分论点在论述的过程中按照由小到大的逻辑展开，这样写出来的观点也让读者更加信服。
其三，观点简洁，语言凝练
当我们做到了能够对问题有一个鲜明的态度和立场，并且也能够保证我们的观点是正确的、有针对性，也很具体，那我们是否就真正完成了“观点要明确”这一命题呢？老师告诉你，并未。我们中国有句老话说得好，“行百里者半九十。”意思是说，做事情越接近成功越困难。因此，越到接近成功的时候，越需要我们加倍谨慎。所以当我们做到观点的鲜明、正确、有针对性又具体时候，我们还要注意如何去表达我们的观点，否则我们将功败垂成。
魏晋时期的文学批评家刘勰在《文心雕龙》中说：“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”这句话的意思是说，写文章要做到行文简洁流畅，而不能只是追求形式上的华美。所以同学们在写议论文时，一定要注意语言凝练，简洁明了。
这就要求同学们，在议论文写作中，时刻要有文体意识。因为议论文的特点就是要以理服人，具有很明显的理性色彩。论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，而不可大量堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语言凝练，即要求行文的过程语言文字要言简意赅，表意准确。如吴晗的《说谦虚》一文，作者引用《尚书·大禹谟》中一句话作为自己的观点，“满招损，谦受益”；再比如我们前面提到的梁启超的《敬业与乐业》一文，作者用简洁凝练的语言提出论点－“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”既简洁明了又有一定的说服力。
好了，同学们我们来总结一下什么是观点要明确，
其一，态度鲜明，明确观点。首先要有一个鲜明的态度和立场。其次要求论点要正确、有针对性。
其二，观点具体，避免空泛。首先，论说范围要切合实际。其次，分论点紧扣中心论点。
其三，观点简洁，语言凝练。语言既要简明，不堆积辞藻。又要凝练，言简意赅，表意准确。
希望同学们在确定观点时，认真参考这几点要求。
2.怎样做到观点明确
同学们理解了什么是观点明确，如何在议论文写作中将自己主张什么、反对什么清清楚楚地表达出来，态度鲜明，既不含含糊糊，也不模棱两可。就需要我们做到观点明确。那么，怎样才能做到观点明确呢？
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
常用的句式有：
……是……，如“诚信是做人的基本品格。”
……要/应当/必须……，如“人应当敬业、乐业。”
……能够/将会……，如“脸上常常微笑，能够让你更美丽。”
我们来看一下第二单元课文中的事例：
《敬业乐业》中“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”
《论教养》中，“无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。”
《精神的三间小屋》中，“宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。”
通过“确信，证实，无须、只须，宜”，同学们可以清楚地感受到，作者对自己观点的确信无疑的态度。课文里面的经典篇目是我们学习的典范，同学们一定要多多关注。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。
因为有了明确的观点之后，还需要我们在行文的时候把它论证出来，这样读者在看到了我们的论证之后，才会更加信服我们的观点。那就需要我们在文章的结构中，将我们的观点凸显出来。在文章中的哪个位置上的论点才是鲜明的呢？有的作者在题目就直接表明了观点，如丁肇中先生的《应有格物致知精神》；有的作者则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如梁启超先生的《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点，如利哈乔夫的《论教养》。
希望同学们注意的一点是，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
至此，围绕《观点要明确》，我们一共讲了两个大问题：什么是观点明确，怎样才能做到观点明确。
既然懂得了观点要明确，同学们可以进行反向思考，观点不明确，会有哪些表现呢？
观点不明确有几种情况:一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
所以同学们想要避免这些毛病，就需要提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要，一语中的。
三、反馈与评价
接下来，老师来检测一下同学们对《观点要明确》的理解情况：
请同学们阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
1.好奇，往往是发现真理的第一步。
2.好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
3.好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
4.好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
同学们可以按下暂停键，思考并构思一下……
上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。我们一起看一下他们表述的观点是否都明确：
第一句，“好奇，往往是发现真理的第一步。”
这句话中含有我们上文讲到过的“……是……”的特殊句式，是对好奇做出的明确判断，清晰地表达了好奇的价值，可以作为观点。
第二句，“好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。”这句话讲好奇的毁灭，“好奇”是被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中，如果是这样表述，观点还是比较清晰的。但是大家发现句中有一个副词“有时”。加上“有时”之后，修饰限制“好奇毁灭”的环境和条件，就不能算有鲜明的态度与立场,因此这句话不能作为观点。
第三句，“好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。”这句话写的是好奇的分类及差异。在一句话中，既有分类又有差异，论说范围过宽，缺乏针对性。并且在对好奇的分类及差异的论述中还有详细的分类，既要说健康与不健康，又要说有价值与无价值；谈到差异时，既谈年龄的差异，又谈性别的差异，所要表现的内容，面面俱到，泛泛而谈，没有鲜明的立场，因此这句话也不能作为观点。
第四句，“好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。”这句话辩证地分析好奇的正反面，但是在表述的时候没有侧重，态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场，因而也不能作为观点。
所以这四句话中，只有第一句表达的观点是明确的。
接下来，请同学们围绕“好奇，往往是发现真理的第一步。”这一观点列出提纲，在提纲中体现你的论证思路。
这里老师给大家补充一下，什么是提纲。
提纲是行文的基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚，观点就越凸显。
提纲有两个关键词一是纲要，二是条理。“纲要”即文章的纲目、要点；“条理”即文章的脉络、层次。
如要对“好奇，往往是发现真理的第一步”这一观点列提纲，首先要明确“什么是好奇”，其次要明确“好奇与真理之间的关系”。抓住这两个关键点，再列提纲时就抓住了内容要点，列出的提纲才有层次性，观点才更加凸显。
同学们现在可以按下暂停键，构思出你的写作提纲。
下面老师给同学们分享一个范例，我们一起来看一下：
题目是“好奇，往往是发现真理的第一步”
开头第一部分：阐述什么是好奇，以及好奇与真理之间的关系，通过罗列一系列现象来引出论点——好奇，往往是发现真理的第一步。
主体部分：设置了两个分论点。分论点1.对自然的好奇使得人们开启探索真理的大门。（采用例证法：如牛顿、凯利、茹可夫斯基、莱特兄弟）
分论点2.纵观国内外科技发展史，好奇再次扣起真理的大门，使真理大放异彩。（采用例证法：如阿波罗号、蛟龙号）
最后结尾部分：总结“好奇是对世界未知的探索，是伴随人们终身的；好奇，是发现真理的第一步”。
同学们看这位小作者的提纲思路是不是很清晰？
首先，看文章是如何凸显观点的，小作者在题目、开篇、结尾三处点到文章的观点，既开篇点题，又结尾总结深化观点，首尾呼应，前后照应，让读者对作者想表达的观点了然于心。
再来看，文章为总分总结构，完整清晰。在中间的主体部分，作者还采用了分论点的形式，我们看两个分论点，分论点一是从对自然的好奇角度下笔，分论点二是从对科技的好奇角度着眼，思路清晰，各有侧重，都紧紧围绕“好奇，往往是发现真理的第一步”进行系统地论述。
此外，这篇提纲还为我们展现了充分的论据，运用了例证法，引用了自然界与科技界诸多名人事例，使文章论证更加有力。
同学们看，这篇提纲虽简短，但我们能从中感受到小作者超群的逻辑思维能力，是大家学习的榜样。
通过一些系列逻辑思维训练，同学们是不是对议论文的写法有了初步的了解，想要动手写一写，小试牛刀呢？
四、课后作业
请同学们结合课上所学，完成课下作业：
“共享单车”的兴盛、衰落现象是当今社会的一大热点问题。
有人说它的出现倡导了绿色出行理念，尤其在堵车严重的城市，因其快捷方便的特点，成了许多人出行的重要交通工具。
然而，也有人说随意泛滥的“共享单车”大大占用了人行道，严重影响了城市的美观，数量巨大的报废车更造成了人力和资源的浪费。
那么，共享单车的出现到底是利大于弊，还是弊大于利呢？请同学们结合自己的观察和思考，以《“共享单车”当“共享”文明》为题，写一篇议论文，不少于600字。
老师提示一下，同学们在议论文写作时，还要注意写作的主题要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题要有新的角度，所写的内容有独立的见解。正如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。
希望同学们都能在文中透过现象，发现本质，提出具有时代精神和普遍意义的明晰观点。
五、结束语
同学们，本节课老师带大家学习了怎样提炼观点，和写好一般议论文的思路。还以本单元几篇文章为例讲述怎样才能在写作中凸显自己的观点，在明确之后，又进行了提纲示范。希望学生们在今后的学习生活中，能多关注国内外大事，勤思考、勤练笔，学以致用，这样我们的写作视野才会越来越宽，观点也会更加清晰，更有说服力。
同学们，这节课我们就讲到这里，希望大家能有所收获，谢谢！(共34张PPT)
写作 观点要明确
九年级 语文
一、导入
文章 观点
《敬业与乐业》 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 英法联军毁灭世界奇迹圆明园是强盗行径。
《论教养》 教养的本质是尊重。
《精神的三间小屋》 我们要从情感、事业、自我三方面构建好自己的心灵空间。
二、教学过程
(一)学习目标
1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。
3.学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。
（二）写作指导
1.什么是“观点要明确”
（1）什么是观点
“观点，观察事物时所处的位置或采取的态度。”
——第六版《现代汉语词典》
其一，态度鲜明，明确观点。
首先要有一个明确的观点，也就是对问题有一个鲜明的态度和立场。
（2）什么是观点明确
例如，以“纪律与学习进步”为话题的议论文
“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大。”
改为：
“一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。”
（2）什么是观点明确
（2）什么是观点明确
其次，议论文的观点要明确，就是要求论点要正确、有针对性。
论点要正确：符合客观实际
论有所指
论有所用
论点要有针对性
例如，以“拼搏”为话题的议论文
“我们要更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现。”
改为：
“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强。”
（2）什么是观点明确
（2）什么是观点明确
其二，观点具体，避免空泛。
首先，论说范围要切合实际。
《敬业与乐业》：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”
（2）什么是观点明确
其次，分论点紧扣中心论点。
中心论点：于细节处见精神
分论点：
1.于细节处可以看到人的品质。
2.于细节处可以看到民族的特质。
3.于细节处可以看到国家的发展状况。
（2）什么是观点明确
其三，观点简洁，语言凝练。
刘勰《文心雕龙》：“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”
简明，不堆积辞藻。
语言
凝练，要言简意赅。
《说谦虚》：“满招损，谦受益。”
鲜明的态度和立场
论点要正确、有针对性
态度鲜明
明确观点
论说范围要切合实际
分论点紧扣中心论点
观点具体
避免空泛
简明，不堆积辞藻
凝练，要言简意赅
观点简洁
语言凝练
2.怎样做到“观点明确”
2.怎样做到观点明确
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
句式 例句
……是…… 诚信是做人的基本品格
……要/应当/必须…… 人应当敬业、乐业
……能够/将会…… 脸上常常微笑，能够让你更美丽
《敬业乐业》：
“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：
“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”
《论教养》：
“无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。”
《精神的三间小屋》：
“宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。”
2.怎样做到观点明确
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。
题目：如丁肇中《应有格物致知精神》
开篇：如梁启超《敬业与乐业》
结尾：如利哈乔夫《论教养》
观点不明确有几种情况：
一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，
和稀泥，没有鲜明的立场。
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
三、反馈与评价
请同学们阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
1.好奇，往往是发现真理的第一步。
2.好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
3.好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的
差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
4.好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，
但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
请围绕“好奇，往往是发现真理的第一步。”这一观点列出提纲，在提纲中体现你的论证思路。
提纲是行文的基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚，观点就越凸显。
提纲
提纲
纲要：纲目 要点
条理：脉络 层次
围绕“好奇，往往是发现真理的第一步”这一观点
首先，要明确“什么是好奇”。
其次，要明确“好奇与真理之间的关系”。
范例：
好奇，往往是发现真理的第一步
开头：阐述什么是好奇，以及好奇与真理之间的关系，通过罗列一系列现象来引出论点——好奇，往往是发现真理的第一步。
主体：1.对自然的好奇使得人们开启探索真理的大门。（采用例证法：如牛顿、凯利、茹可夫斯基、莱特兄弟）
范例：
主体：2.纵观国内外科技发展史，好奇再次扣起真理的大门，使真理大放异彩。（采用例证法：如阿波罗号、蛟龙号）
结尾：总结“好奇是对世界未知的探索，是伴随人们终身的；好奇，是发现真理的第一步”。
好奇，往往是发现真理的第一步
开篇点题：好奇，往往是发现真理的第一步
分论点一：从对自然的好奇角度下笔（例证法）
分论点二：从对科技的好奇角度着眼（例证法）
结尾：总结深化观点
主体
总——分——总
范例：
四、课后作业
“共享单车”的兴盛、衰落现象是当今社会的一大热点问题。
有人说：它倡导了绿色出行理念。
有人说：它造成了人力和资源的浪费。
那么，共享单车的出现到底是利大于弊，还是弊大于利呢？
请结合自己的观察和思考，以《“共享单车”当“共享”文明》为题，写一篇议论文。不少于600字。
五、结束语
本节课老师带大家学习了怎样提炼观点，和写好一般议论文的思路。还以本单元几篇文章为例讲述怎样才能在写作中凸显自己的观点，在明确之后，又进行了提纲示范。希望同学们在今后的学习生活中，能多关注国内外大事，勤思考、勤练笔，学以致用，这样我们的写作视野才会越来越宽，观点也会更加清晰，更有说服力。
