15. 春天的色彩（教案） 美术一年级下册 人美版 (1)
文档属性
| 名称 | 15. 春天的色彩（教案） 美术一年级下册 人美版 (1) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 21:52:44 | ||
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文档简介
15. 春天的色彩
1教学目标
知识与技能目标了解和感受春天给自然界带来的变化,发现和认识表现春天的常用色彩,感受体验和表现春天的色彩美
过程与方法目标提高对自然界的观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料和不同方法,自由地表现春天的色彩,提高学生的想象能力和综合运用知识的能力。
情感态度与价值观目标通过本课的学习引导学生善于发现,勇于创新的精神。激发学生热爱大自的情感,提高其审美水平。
2学情分析
学生通过一年级上册色彩的学习,学生基本上能够辨别基础色彩,但在画面上画出来的春天景色只是用绿色画草地和树,红色画花,只会用单一的颜色进行绘画。通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更丰富的色彩和方法去绘画春天。另外,对于色彩知识的学习可以为进一步为以后的绘画奠定基础。凸显Smart强大的生成性和交互性优势,可以满足一年级学生天真可爱、活泼好动的年龄特点,可以使学生能在第一时间体会到学习的乐趣,在及时反馈中激发出好奇心和求知欲。
3重点难点
教学重点观察、记忆表现春天的色彩,认识春天的色彩,感受春天的色彩美,体验利用各种方法表现春天的色彩。
教学难点表现方法的灵活运用,整体色彩倾向的把握及创新表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，感受春天
教师先出示冬天白雪皑皑的景象再逐渐的过渡到春天的景色,学生们看到色彩纷呈的春天景色,在泉水叮咚,鸟语花香的音乐声中揭示课题《春天的色彩》
(板书课题春天的色彩)
[设计思路]由学生生活中熟悉的景色导入,使学生感知春天的到来给大自然披上了美丽的色彩。
活动2【讲授】游戏互动，品味春天
1、森林王国绘画比赛
师春天让大自然变得非常美丽,森林中的小动物们举办了绘画比赛,同学们想不想参加
[预设]学生回答“想参加”
师森林王国的大门非常神秘,只有闯过了四关游戏,才能打开森林王国的大门,同学们有没有信心
[预设]学生回答“有”
2、采集春天的主要色彩特征
师小燕子给我们衔来了闯关的宝贝,装有色彩卡片的信封,同学们看到视频中的景色哪种颜色比较多,就把这个颜色的色彩卡片举起来 (播放视频)
师视频播放完后,请同学们说一说您印象最深的是哪种颜色
[预设]学生回答“黄色的油菜花”
师现场根据学生随机的回答进行绘画。
根据学生的回答,教师利用白板自动的绘画笔进行绘画,让学生初步感知春天的主要色彩特征。
(板书色相环)
[设计思路]通过闯关游戏激发学生的学习兴趣,利用美丽的春天景色让学生感知春天的美景,教师的现场绘画让学生初步感知春天的主要色彩,加强直观教学,并为后继学习做铺垫。
3、寻找春天更丰富的色彩
师同学们春天因为有了主要色彩才会变得非常美丽,可是春天还有很多丰富的色彩,如“绿色还有深绿、草绿、浅绿等” 我请同学点击色彩卡片,并说说你看到了什么,找到了哪些颜色。
[预设]学生回答“看到了绿色的草地,有深绿色和浅绿色”。
[预设]学生回答“看到了红色桃花,有深红色、大红色、粉红色、白色等”
师利用屏幕捕捉把学生找到的色彩进行截图,并请同学总结,这些颜色有什么变化
[预设]学生回答“颜色是渐变色,由深到浅,或者由浅到深”。
(板书渐变色的色相环)
[设计思路]利用自带的色彩卡片游戏,让学生去探究自然界中更丰富的渐变色,利用屏幕捕捉让学生直观的感受到色彩的变化,师生互动式交流,进行归纳推理,得出结论。使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,突破教学重难点。
4、鲜艳的颜色绘画春天才会更加漂亮
师出示小松鼠和小兔子的绘画作品,请同学们做小评委看看哪副表现春天更漂亮。
[预设]学生回答“小松鼠画的色彩鲜艳、更能表现春天的景色”
师春天的色彩是很明亮,鲜艳的,要想绘画一幅漂亮的春天景色,就要运用鲜艳的颜色。
[设计思路]利用小动物的绘画作品进行对比,引导学生知道鲜艳、明亮的色彩更能表现春天。
5、探究不同的表现方法
活动利用学生自己寻找百宝箱游戏,让学生自主学习到不同的表现春天的绘画方法。
师请同学上来点击百宝箱,看看里面有什么
[预设]学生打开一号百宝箱“小狮子用点和线绘画的柳枝和桃花”。
[预设]学生打开二号百宝箱“小猴子用色块拼贴出花海的景色”。
[预设]学生打开三号百宝箱“大象用吹颜料的方法吹出了一幅桃花景色”。
[预设]学生打开四号百宝箱“小熊用刷色块的方法刷出了黄色的油菜花田景色”
[设计思路]通过让学生利用白板笔自主画画激发学生的主动参与意识,调动学生的学习兴趣,小动物“画”的作品为每一位学生创造美术学习活动中获得成功体验的机会和乐趣,白板技术的支撑,使师生互动,有依托,抽象的概念在白板的直观呈现中,变得容易接受。学生与老师在白板上的人机互动达到了润物细无声的教学效果。完成了知识目标的无痕实现。
活动3【练习】动手绘画，表现春天
师同学们向小动物学习了不同表现春天的方法,老师也用这些方法绘画了一幅春天的景色,我们一起来看看。(播放微视频)
师现在要到同学们绘画时间了,两人分工合作,创作一幅色彩鲜艳的春天景色
[设计思路]利用微课实现课内翻转。微课直观演示如何运用色彩绘画春天的景色,能够再次让学生把握本课的重难点,掌握知识。
活动4【活动】展示评价、装扮春天
1、学生绘画时,教师巡视辅导,并利用相机收集学生的绘画作品,学生作品完成后,请小组为单位进行展示评价自己的作品,让学生进行自评、互评、师评。
2、利用学生的作品装扮春姑娘的花裙子,为下节课《用春天的色彩装扮自己》做准备。
[设计思路]分层梯度练习,由易到难,层层给予学生成功的体验。电子白板旋转拖动技术的使用可以让学生直观看到用自己的色彩作品装扮春姑娘的裙子,激发学生的学习乐趣,为下节课做铺垫。
1教学目标
知识与技能目标了解和感受春天给自然界带来的变化,发现和认识表现春天的常用色彩,感受体验和表现春天的色彩美
过程与方法目标提高对自然界的观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料和不同方法,自由地表现春天的色彩,提高学生的想象能力和综合运用知识的能力。
情感态度与价值观目标通过本课的学习引导学生善于发现,勇于创新的精神。激发学生热爱大自的情感,提高其审美水平。
2学情分析
学生通过一年级上册色彩的学习,学生基本上能够辨别基础色彩,但在画面上画出来的春天景色只是用绿色画草地和树,红色画花,只会用单一的颜色进行绘画。通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更丰富的色彩和方法去绘画春天。另外,对于色彩知识的学习可以为进一步为以后的绘画奠定基础。凸显Smart强大的生成性和交互性优势,可以满足一年级学生天真可爱、活泼好动的年龄特点,可以使学生能在第一时间体会到学习的乐趣,在及时反馈中激发出好奇心和求知欲。
3重点难点
教学重点观察、记忆表现春天的色彩,认识春天的色彩,感受春天的色彩美,体验利用各种方法表现春天的色彩。
教学难点表现方法的灵活运用,整体色彩倾向的把握及创新表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，感受春天
教师先出示冬天白雪皑皑的景象再逐渐的过渡到春天的景色,学生们看到色彩纷呈的春天景色,在泉水叮咚,鸟语花香的音乐声中揭示课题《春天的色彩》
(板书课题春天的色彩)
[设计思路]由学生生活中熟悉的景色导入,使学生感知春天的到来给大自然披上了美丽的色彩。
活动2【讲授】游戏互动，品味春天
1、森林王国绘画比赛
师春天让大自然变得非常美丽,森林中的小动物们举办了绘画比赛,同学们想不想参加
[预设]学生回答“想参加”
师森林王国的大门非常神秘,只有闯过了四关游戏,才能打开森林王国的大门,同学们有没有信心
[预设]学生回答“有”
2、采集春天的主要色彩特征
师小燕子给我们衔来了闯关的宝贝,装有色彩卡片的信封,同学们看到视频中的景色哪种颜色比较多,就把这个颜色的色彩卡片举起来 (播放视频)
师视频播放完后,请同学们说一说您印象最深的是哪种颜色
[预设]学生回答“黄色的油菜花”
师现场根据学生随机的回答进行绘画。
根据学生的回答,教师利用白板自动的绘画笔进行绘画,让学生初步感知春天的主要色彩特征。
(板书色相环)
[设计思路]通过闯关游戏激发学生的学习兴趣,利用美丽的春天景色让学生感知春天的美景,教师的现场绘画让学生初步感知春天的主要色彩,加强直观教学,并为后继学习做铺垫。
3、寻找春天更丰富的色彩
师同学们春天因为有了主要色彩才会变得非常美丽,可是春天还有很多丰富的色彩,如“绿色还有深绿、草绿、浅绿等” 我请同学点击色彩卡片,并说说你看到了什么,找到了哪些颜色。
[预设]学生回答“看到了绿色的草地,有深绿色和浅绿色”。
[预设]学生回答“看到了红色桃花,有深红色、大红色、粉红色、白色等”
师利用屏幕捕捉把学生找到的色彩进行截图,并请同学总结,这些颜色有什么变化
[预设]学生回答“颜色是渐变色,由深到浅,或者由浅到深”。
(板书渐变色的色相环)
[设计思路]利用自带的色彩卡片游戏,让学生去探究自然界中更丰富的渐变色,利用屏幕捕捉让学生直观的感受到色彩的变化,师生互动式交流,进行归纳推理,得出结论。使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,突破教学重难点。
4、鲜艳的颜色绘画春天才会更加漂亮
师出示小松鼠和小兔子的绘画作品,请同学们做小评委看看哪副表现春天更漂亮。
[预设]学生回答“小松鼠画的色彩鲜艳、更能表现春天的景色”
师春天的色彩是很明亮,鲜艳的,要想绘画一幅漂亮的春天景色,就要运用鲜艳的颜色。
[设计思路]利用小动物的绘画作品进行对比,引导学生知道鲜艳、明亮的色彩更能表现春天。
5、探究不同的表现方法
活动利用学生自己寻找百宝箱游戏,让学生自主学习到不同的表现春天的绘画方法。
师请同学上来点击百宝箱,看看里面有什么
[预设]学生打开一号百宝箱“小狮子用点和线绘画的柳枝和桃花”。
[预设]学生打开二号百宝箱“小猴子用色块拼贴出花海的景色”。
[预设]学生打开三号百宝箱“大象用吹颜料的方法吹出了一幅桃花景色”。
[预设]学生打开四号百宝箱“小熊用刷色块的方法刷出了黄色的油菜花田景色”
[设计思路]通过让学生利用白板笔自主画画激发学生的主动参与意识,调动学生的学习兴趣,小动物“画”的作品为每一位学生创造美术学习活动中获得成功体验的机会和乐趣,白板技术的支撑,使师生互动,有依托,抽象的概念在白板的直观呈现中,变得容易接受。学生与老师在白板上的人机互动达到了润物细无声的教学效果。完成了知识目标的无痕实现。
活动3【练习】动手绘画，表现春天
师同学们向小动物学习了不同表现春天的方法,老师也用这些方法绘画了一幅春天的景色,我们一起来看看。(播放微视频)
师现在要到同学们绘画时间了,两人分工合作,创作一幅色彩鲜艳的春天景色
[设计思路]利用微课实现课内翻转。微课直观演示如何运用色彩绘画春天的景色,能够再次让学生把握本课的重难点,掌握知识。
活动4【活动】展示评价、装扮春天
1、学生绘画时,教师巡视辅导,并利用相机收集学生的绘画作品,学生作品完成后,请小组为单位进行展示评价自己的作品,让学生进行自评、互评、师评。
2、利用学生的作品装扮春姑娘的花裙子,为下节课《用春天的色彩装扮自己》做准备。
[设计思路]分层梯度练习,由易到难,层层给予学生成功的体验。电子白板旋转拖动技术的使用可以让学生直观看到用自己的色彩作品装扮春姑娘的裙子,激发学生的学习乐趣,为下节课做铺垫。