3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 -课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第五章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡
1. “绿叶在光下制造有机物”的实验，阐明实验原理。
2. 说出光合作用及其意义。
学习目标
想一想，议一议
比利时科学家海尔蒙特，曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
导入新课
海尔蒙特是否忽略了其他因素？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔植物与外界进行了气体交换。
后来的科学研究证实：绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放气体。
导入新课
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
探究新知
科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
探究新知
探究
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
作出假设：二氧化碳是光合作用的原料。
制定计划：
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳）、清水
注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
实施计划：
1、在甲培养皿中加入适量氢氧化钠溶液，在乙培养皿中加入等量清水。
2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。
3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。
4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。
1、用碘液处理甲叶片和乙叶片，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
甲装置中叶片不变蓝
二氧化碳是光合作用的原料
讨论
2、二氧化碳是光合作用的原料吗？
二、光合作用还能产生氧气
1.金鱼藻在阳光下放出了气泡——氧气
2.迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口，燃烧的情况是——卫生香复燃
探究新知
实验结论：光合作用还产生氧气
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用
（储存着能量）
光合作用的表达式：
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
叶绿体　
光　
二氧化碳　
水　
淀粉　
氧气　
有机物　
能量　
氧气　
二氧化碳　
光　
三、光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植
探究新知
合理密植：充分利用光照、提高产量
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；
种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
2．“绿色植物在光下释放氧气”的实验装置。实验过程中有气泡产生的装置是(　　)
A．甲 B．乙 C．丙 D．乙和丙
A
4．绿色植物进行光合作用的实质是 (　　)
A．制造有机物，释放能量
B．制造有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量
D．分解有机物，储存能量
B
5．为了达到提高农作物产量的目的，农业生产中可以采取的措施有 (　　)
①延长光照时间　 ②合理密植　
③增加二氧化碳浓度　④减少二氧化碳浓度
A．①②　
B．①②③　
C．②③④　
D．①②③④
B
6．“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片见光部分产生了淀粉这主要说明 (　　)
A．淀粉遇碘变蓝
B．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C．叶绿体是生产有机物的“车间”
D．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
B
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