23《范进中举》课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
墨剑飘雨
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李永强
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导入新课
“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”“万般皆下品，惟有读书高”“一士登甲科，九族光彩新”是古代科举考试的真实写照。金榜题名，便成了封建社会读书人终生梦寐以求的事情，从此，也就踏上了富贵路。然而，很多人却十年苦读依旧美梦落空，为科举上演了一幕幕悲剧。
今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样一个形象。
23 范进中举
第1课时
1.整体把握课文内容，理清文章故事情节。
2.理解小说刻画人物的艺术手法及其作用。
3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
学习目标
吴敬梓，（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。年轻时曾考取秀才，此后屡试不中，生活贫困。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。著有《儒林外史》《文木山房诗文集》等。
走近作者
整体感知—— 作家作品
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。不过，读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
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文体知识
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作有吴敬梓的《儒林外史》，李伯元的《官场现形记》等。
《儒林外史》
我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对人们的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的社会恶习。
知识链接
必备知识
本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。题目是编者加的。广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是南海、番禺两县的童生来进行考试，其中就有范进。范进当时已54岁了， 从20岁到54岁，他考了二十余次，但始终是一个童生。周进遭遇与范进类似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第一名，取得了参加举人考试的资格。课文内容就从这里开始。
创作背景
写作背景
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
绾头发( ) 啐( ) 作揖( ) 带挈( ) 相公( ) 醺醺( ) 行事( ) 长亲( ) 腆着( ) 报帖( ) 解元( ) 荼毒( )
轩敞（ ） 拙病( ) 商酌( ) 星宿( ) 忌讳（ ） 后襟（ ） 锭子( )
攥着（ ） 少顷（ ）
cuì
yī
qiè
xūn
hánɡ
zhǎnɡ
tiǎn
jiè
tú
xuān
zhuō
zhuó
xiù
huì
jīn
dìnɡ
zuàn
shǎo qǐnɡ
字音字形
必记字词
tiě
wǎn
xiànɡ
揖（ ）作揖
帖
（ ）请帖
（ ）字帖
挣
（ ）挣钱
（ ）挣扎
zhènɡ
缉（ ）通缉
辑（ ）编辑
葺（ ）修葺
yī
jí
qì
（ ）服帖
tiē
jī
湍（ ）湍急
瑞（ ）祥瑞
揣（ ）揣摩
ruì
chuǎi
踹（ ）踹开
tuān
chuài
tiě
tiè
zhēnɡ
簇拥：（许多人）紧紧围着。
高邻：对邻居的尊称。
拙病：难治的病。
桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡。
轩敞：高大、宽敞。
现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
词义理解
必记字词
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者思想感情，感受文章语言风格，思考这篇文章揭示了什么主题。
1.理清小说故事情节，并用简洁语言概括。
2.分析人物形象，了解刻画的艺术手法及作用。
3.感悟文章主题，认识封建科举制度的罪恶。
自主学习
初读课文
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整体感知
1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。
第一部分（1～2）：范进进学回家到中举前穷困潦倒、受尽屈辱的生活状况。
第二部分（3～9）：范进中举后“发疯”和胡屠户“治疯”的过程。
第三部分（10-11）：范进中举后，其社会地位发生了显著的变化。
情节发展：
开端 发展 再发展 高潮 结局
考中秀才
借钱应试
喜极而疯
屠户治疯
举人来访
1.中举前后，范进的家庭经济状况和社会地位都有哪些变化？
分析讨论
精读课文
通读课文，回答下列问题。
中举前 中举后
每日小饭菜 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 拿蛋送酒的 背米捉鸡的
住的茅草棚 搬桌拿椅的 抹胸捶背的
乡试无盘缠 送银赠房的 称兄联谊的
现世宝 癞蛤蟆 天上的星宿 贤婿老爷
尖嘴猴腮 不三不四 才学高 品貌好
2.找出中举前后描写范进的语句，说说范进的性格。
中举前
①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)
②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。(动作描写、心理描写)
性格：已习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。
中举后
①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我了！”……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（反复写范进拍手、大笑 ）
中举后
②范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)
③范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)
④“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)
性格：世故圆滑。
3.通过范进前后性格的对比，说说范进是个怎样的人。
中举前 中举后
性格 迂腐无能，逆来顺受，委琐懦弱。 攀附乡绅，高居人上，圆滑世故。
怎样的人 封建科举制度下一个热衷功名的读书人。 4.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？
跌倒
疯跑集上
昏厥
疯跑
4.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？
过程 手法 句子示例
昏厥 动作、语言描写 自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
疯跑 动作描写 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
跌倒 外貌描写 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
疯跑集上 动作描写 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法:
老太太的慌
报录人、邻居吓了一跳
众人拉不住
烘托范进昏厥怕人
烘托范进飞跑的疯狂
烘托范进的疯劲
范进的疯态
语言动作
神态
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的毒害
多层次细节描写
正 面 描 写
侧 面 描 写
范进
众人
5.范进醉心功名表现在哪些地方？
（1）屡试屡败，屡败屡试
（2）火候已到，不考不甘
（3）放弃自尊，借钱赶考
（4）不顾妻母，醉心功名
（5）喜从天降，乐极而疯
（6）昏后醒来，犹记名次
范进中举
中举前
中举后
范进进学，屠户“贺喜”
借钱遭骂，范进偷试——开端
家中断炊，集市卖鸡
邻居报喜，范进怀疑
喜见捷报，范进发疯
众人劝说，屠户治疯
乡绅造访，馈银赠房——结局
发展
高潮
科举害人
世态炎凉
结构梳理
23 范进中举
第2课时
1.作者塑造范进这一形象有什么典型意义？
本文通过对范进这一典型形象的刻画，说明科举制度对读书人的心灵造成了巨大的摧残，有力地批判了科举制度。
分析讨论
精读课文
重难点探究
2.作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情
作者痛感封建科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。
3.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多 是否可以不写张乡绅
作品对两个人物的描写是有必要的。作品通过这两个人物对待范进的态度,从侧面揭示出范进这类知识分子如痴如狂地追求功名最终
的目的——使自己成为被巴结、奉承、攀附
的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映出当时社会趋炎附势的风气,使作品批判的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了
主题。
观点一：同意。（1）胡屠户有一双欺贫爱富的“势利眼”。范进中举前，胡屠户称范进为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，骂他“尖嘴猴腮”“不三不四”；范进中举后，胡屠户马上称之为“贤婿老爷”“天上的星宿”。
4.有人给胡屠户戴上了一顶帽子：“市侩。”你同意吗？
(2)胡屠户是一个欺民怕官的“可怜虫”。他歧视“平头百姓”，也瞧不起考中秀才的女婿，对他随意训斥；范进中举后，他便立刻敬畏起来，为治疯病，狠心打了“举人老爷”一个嘴巴，害怕起来，懊恼不已。当张乡绅的轿子到了范家门口时，更是“忙躲进女儿房里，不敢出来”。所以，胡屠户就是一个唯利是图、趋炎附势的“市侩”。
观点二：不同意。（1）胡屠户面冷心慈，尖酸刻薄的奚落是恨铁不成钢的苦劝。范进应考三十余年，年过半百中了秀才，生活状况却一贫如洗。胡屠户劝女婿面对现实，先挣钱养家，话虽然尖酸刻薄，却句句戳到痛处，完全在理，是出自对范进的关心，毫无恶意。
（2）勤劳善良、直率淳朴是胡屠户的本色。胡屠户自己生活也挺艰辛，偌大年纪还“从五更鼓就往东头集上迎猪”，直到范进喜疯以后“还不曾回来”，“一天杀一个猪还赚不得钱把银子”。因此，尽管胡屠户身上有世故圆滑、粗野鄙俗、势利虚伪等品性，但也具有优秀的品质，不能随便给他贴上“市侩”的标签。
5.范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧？结合课文的相关描写,谈谈你的看法。
【示例1】范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①喜剧情节：文中写范进发疯和胡屠户打范进一嘴巴都运用了夸张手法；②喜剧手法：讽刺揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和当时人们趋炎附势的嘴脸；③喜剧结局：范进最终清醒过来，结局圆满。
【示例2】范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从人物命运角度：范进把一生都浪费在了科举考场中，这是他人生的悲剧；②从国家民族角度：科举考试把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀了范进这类人独立的人格和自由的灵魂，这是国家和民族的悲剧。
1.情节典型，细节生动
写作手法
典型化的情节和细节的选取，使作品不但形象生动，而且含义深刻。例如，作者通过范进向胡屠户借钱挨骂、插草标卖鸡等情节，极力刻画了范进中举前穷困潦倒的可怜之态，表现了世态的炎凉；通过张乡绅来访的情节，写出了范进地位的变化，暗中揭示了官场的腐败。邻居帮范进穿鞋、胡屠户替范进扯衣襟的细节，则体现了当时趋炎附势的不正之风。
2.夸张对比，讽刺绝妙
　　本文的中心事件范进中举发疯，挨了巴掌才清醒的情节，就是一种夸张的描写。这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，揭露科举制度的罪恶，具有极强的讽刺意义。对胡屠户形象的刻画也有一些夸张，但主要方法是对比。作者通过描写胡屠户对待同一个人先后截然相反的态度，露出两副不同的面孔，揭示了其虚伪的本质，加强了讽刺效果。
3.言行描写，极富个性
　　本文的人物对话，符合人物的身份、性格和心理，极富个性。胡屠户语言中有大量的俗语，或说，或骂，或训斥，或夸口恭维，生动地勾勒出他市侩的形象；范进得知自己中举时的自言自语，音节短促，时有反复，表现了他狂喜的心态；张乡绅和范进的对话中则充满着文言和套语，言辞隐晦、曲折，表现了其虚伪的形象。
本文通过描绘范进中举后喜极而疯的丑态，刻画了其可怜、可悲的形象,并通过他的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地表明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁,从而揭露了科举制度的罪恶,批判了当时的黑暗现实。
课堂小结
揭露科举制度毒害
讽刺社会世态炎凉
中举前
中举后
喜极而疯，丑态百出
周旋自如，圆滑世故
挨饿受骂，甘受侮辱
追求功名，不顾一切
对比讽刺
板书设计
课堂小结
院试
科举考试在中国历时一千三百多年，影响巨大。
是童生取得生员资格的考试。考中者称秀才。
乡试
每三年一次在各省省城举行的考试。考中者称“举人”，有做官的资格。
第一名称“解元”,二至十名称亚元。
会试
殿试
每三年一次会集各省举人在京城举行的考试。
考中者称“贡士”，第一名称“会元”。
是皇帝在殿廷亲自对会试考中的贡士所进行的面试。按成绩分为“三甲” 。
一甲：三名，第一名称“状元” ，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。
童试（院试）（一年一次） 乡试（秋闱）（三年一次:八月） 会试（春闱）（次年二月） 殿试（皇帝）
（两月后）
考场 县、府、 省城 京城 皇宫
中者 名称 秀才、 相公、 生员、 举人 （有做官资格） 贡士 进士
（直接做官）
第一甲赐进士及第（状元，榜眼，探花，合称三鼎甲）第二甲赐进士出身
第三甲赐同进士出身
第一名 解元 会元 状元
二到十名 亚元 第二名榜眼
第三名探花
古代科举考试排名
考取功名后，他们拥有哪些权利？最低一级的功名是秀才，除了享有免除自己的徭役赋税之外，见了地方官也不用像普通老百姓一样下跪，只要对地方官拱手作揖即可，也可自称学生，称地方官为老师。秀才还可以穿盘领长衫、头戴“方巾”、脚蹬长靴，犯罪也不能直接对其用刑，必须上报州府批准。
举人那就更不得了，地位远高于秀才，个别优秀的可以直接当官，没有当官的也受人尊敬，成为一方名流，见到地方官不仅不用下跪，地方官还得给其赐座，与一县之县太爷平起平坐，一家人的赋税都可以被免除，除此之外，举人进京参加考试的费用也都有地方官府承担。
至于进士，那就已经是双脚踏入了官场，不仅不用交税，还可以享受朝廷的俸禄，他们一般都会被委派到各地主政，幸运的还可以留在京城做一个京官，正所谓“书中自有千锺粟、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”，考中进士之后便体现的淋漓尽致。
一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
教材课后习题
二、范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化 这反映了当时怎样的社会现实
三、《儒林外史》以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深刻意味。阅读时,把你认为可笑的地方画出来,想一想可笑的背后隐含着什么。
四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写,体会其表达效果。
1.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫！好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑
道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
这几处细节描写，从语言、动作等角度生动贴切地将范进喜极而疯的丑态刻画得淋漓尽致，具有极强的讽刺效果，同时也反映了封建科举制度对读书人的摧残和迫害。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
此处的细节描写充分表现了胡屠户对中举后的范进极尽谄媚之能事，对范进百般奉承和逢迎，刻画了一个前倨后恭、趋炎附势的市侩小人形象。
3.屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了去 ”……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣……
“攥”“舒”“缩”“揣”等细节描写，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪又口是心非、虚伪做作的市侩形象，饱含讽刺意味。
五、发挥想象,添加细节,将课文改编成课本剧。
改编课本剧时，必须突出体现剧本三个方面的特点：（1）空间和时间要高度集中；（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出；（3）舞台提示不可缺少，人物台词要个性化。
中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯_雪中送炭 _ ？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来__锦上添花__。”
你能用两个成语补充上面的一副对联吗？