7. 妈妈睡了 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）

课题 7 妈妈睡了 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习：一、读读课文，试着认读本课生字与生词。二、写将生字试写三遍，书写要工整，难写的字多写几遍。三、想读了课文，你发现了什么。四、问哪些词语你还不理解，试着解决。五、搜搜集学过的反义词。课前准备：生字卡片 多媒体课件
第 一 课 时
教学目标 1.用普通话正确、流利地朗读课文。2.正确认读本课十六个生字，了解课文出现的词语的意思，积累部分词句。
教学重点难点 1.掌握生字，读通顺课文。 2.感受母爱，懂得关爱父母。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、图片导入师：用心看这些图片，把你看完后最想说的话告诉我。出示课件，（展示浓浓亲情的一组图片）师：妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢？【浓浓的亲情图让孩子们感受到了爱的温暖，亲切、自然。】二、初读课文，识记生字1．自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2．同桌互读。【发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。】3．指名接段读文。（学生评价）【教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。】4．读带生字的重点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。5．开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。【识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。】6．师：妈妈睡了我们应该怎样读课文呢？(“睡了”应该读得很轻)自己再读一读课文。7．师：读完课文之后，你有什么想说的。【通过这种形式，让学生仔细的研读课文，消化课文，课文并不难懂，读懂之后让学生用自己的语言表示出来，训练了学生的语言组织能力，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。】
板 书 设 计
妈妈睡了真美丽妈妈睡了 好慈祥 好累
第 二 课 时
教学目标 1.正确认读、书写本课生字2.有感情地朗读课文。3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点难点 有感情地朗读课文。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、读中感悟，体会深情1．出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。（1）很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？（2）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？（3）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈妈会干了那些活？是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？2．师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。【充分相信学生的能力。放手让学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。】二、总结拓展，升华情感1．你想对自己的妈妈说什么？　　（学生自由说一说）2．请像这位小朋友一样用笔写出你对妈妈的爱呢？课下你们也认真的观察一下妈妈，在你的小本本上写一篇小文章，读给自己的妈妈。【通过回忆、说和写，升华了文中的情感和思想。孩子们不仅感受到了母爱，同时也懂得了关爱父母。】三、记忆字形，指导书写1．出示生字认读。2．出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”【采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。】3．让学生挑出最难写的字进行指导，讨论怎么记住这个字。4．让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。5．学生练写其他的生字。【指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。】四、课外阅读歌词：《疼爱妈妈》【这首歌曲让学生感情进一步升华。】
板 书 设 计
妈妈睡了真美丽妈妈睡了 好慈祥 好累
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、读拼音写汉字。xiān　hòu　　　　bì shàng　　　　wān wān de　　　jiǎng gù shì　　（　　　 ）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）hàn zhū　　　 　xiǎng shēng　　　 quán bù　　　　　měi lì　　 （　　 　）　 （　　　　）　 （　　　　　）　 （　　　　　）二、一个词往往能跟几个词搭配，先读读例子，再自己试着填空。
　　例：明亮的眼睛　　　　　 水汪汪的眼睛 （ 　 ）的眼睛
　　 乌黑的头发　　　　　　波浪式的头发 （ ）的头发
三、课文整体梳理。 这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈 ，二是睡梦中的妈妈 ，三是睡梦中的妈妈 。