二年级语文上册教案 鸟岛 4（沪教版）

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鸟岛教学目标：认识10个生字。正确记忆“部、冻、陆、羊、育”并能在田字格中正确书写。1.理解“筑巢安家、养育后代、各种各样”等词语。2.正确朗读课文。3.对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。教学重点：朗读课文，积累词句。教学难点：读课文有关句子，了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。教学准备：课前搜集有关鸟的资料。教学时间：1课时
教学过程 设计意图
启发谈话，揭示课题。出示：鸟岛的录像资料师：你喜欢鸟吗？你认识些什么鸟？ 今天，我们就一起到青海湖鸟岛去走走。 出示句子：青海湖西部有一个名叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。（指导读 学生字“岛”——分析字形） 示课题： 鸟岛 （齐读）二、初读课文，学习生字。1.学生自学生字，读通课文。2.集体交流：冻、陆——找朋友、巢——分析字形（什么是鸟巢）、 却、类——找朋友3.指名读课文。三、再读课文，了解内容。1.轻声读课文，思考：为什么人们把“海西皮”小岛称为鸟岛？2.交流学第三节。（1）课文从哪几方面介绍鸟岛是鸟的世界？（2）用圆点圈出描写鸟多、鸟巢多、鸟蛋多的词语。 理解：“密密麻麻、一个挨着一个、窝理窝外”的意思（3）指导朗读。（4）概括这节主要意思。3.鸟儿们什么时候来到这个小岛上呢？ 指导朗读第二节，理解“陆续”。4.于是，到了6月份，便是岛上最热闹的时候了。如果你想去鸟岛，那么最好的就是6月了。5.岛上那么多鸟，虽然你没去过也没见过，你能不能想像一下，会飞来哪些鸟呢？6.这么多鸟、这么多游人，可是却没有去捉幼鸟、拾鸟蛋，为什么呢？（1）读第4节。（2）因为 ，所以没有人去捉幼鸟、拾鸟蛋。（3）读句子。四、小结拓展1.齐读课文。2.鸟岛上一定很有趣，如果有一天，你来到鸟岛，看到那么多鸟和鸟蛋， 你会怎么做，怎么说呢？3.交流你收集到的鸟岛的资料。板书设计：鸟岛鸟多 鸟窝多 鸟蛋多 直接感受，让学生进入“角色”，利于后面对课文的学习。以小组合作形式强调朗读要求：读正确、读通顺，又培养了自主学习的能力。在这里讲字形和字义，不面面俱到这一单元是“读课文了解内容”的训练重点，有些句子较难理解，比如“青海湖西部有个‘海西皮’的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。”这是一句判断句。再如“他们伸手就能抓到幼鸟，随手能拾到鸟蛋，可是却没有去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”这句话既有转折又有因果，让学生多读体会双重意思，把较难的句子读好了，整篇文章就不怎么难了。
教学后记 课文分了几个方面来介绍鸟岛：岛上鸟儿多，鸟蛋多，鸟窝多，鸟得到了人们的保护。文章的重点是介绍鸟飞来的时候和鸟最热闹的时候。在教学时，我抓住了重点，让学生一起学习课文的第三小结。通过找找词语的方法，学生很快就体会到了“多”的概念。同时，我觉得关于鸟岛资料的介绍也是整节课的亮点。孩子们畅所欲言，通过收集、收听资料，进一步强化了课文内容的学习，激发了学习的积极性。
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