第6课 希腊罗马古典文化 教案含反思

第6课　希腊罗马古典文化教案
一、课程标准
以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
二、教学目标
（一）知识与能力
知道希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学和法学等方面的成就，了解公历的缘起，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
（二）过程与方法
通过阅读教材内容制作表格，梳理并归纳希腊罗马古典文化的成就。
通过分析材料、制作学习卡片、交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识，培养学生“文化植根历史背景”的历史唯物观。
（三）情感·态度·价值观
认识到希腊罗马古典文化的丰富多彩，体会人类文明的丰富多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的家国情怀。
尊重和欣赏西方古典文化成就，增强对古典文化的热爱之情，培养求知探索的精神。
三、重点难点
（一）教学重点
希腊罗马古典文化的成就及其反映的时代背景。
（二）教学难点
希腊罗马文化繁荣的原因。
四、教学过程
（一）导入新课
问题导入：同学们，你们知道侦探小说的鼻祖吗？
教师讲述：侦探小说的鼻祖不是塑造了经典侦探人物——夏洛克·福尔摩斯的英国小说家阿瑟·柯南·道尔。目前，公认的侦探小说鼻祖是美国小说家埃德加·爱伦·坡，他在1841年发表的短篇小说《莫格街谋杀案》被认为是现代文学第一篇真正意义上的侦探小说。
埃德加·爱伦·坡不仅是小说家，还是19世纪著名的诗人，在《致海伦》中写道：“To the glory that was Greece And the grandeur that was Rome.”翻译为：辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。那么，希腊、罗马古典文化有哪些突出成就呢？又有哪些特点呢？这一切都与我们要学的新课有关，接下来让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
（二）新课讲授
★教师引导
教师讲述：希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。接下来，让我们循着历史的足迹，一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化！
1.文学和雕塑
（1）探究任务一 神话
★教师引导
出示英语单词“Pandora ( https: / / baike. / item / Pandora / 9297577" \t "_blank )’s box”及汉语翻译“帕朵拉魔盒”。抛出问题：
你们知道“潘多拉魔盒”的寓意吗？
请学生回答，并拓展其典故，然后开始讲述希腊神话。
★教师讲述
希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的民间口头创作。希腊神话在古希腊原住民长期口耳相传中并借鉴流传到希腊的其他各国神话的基础上形成基本规模，是原始氏族社会的精神产物。希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半人半神的英雄。
★教师过渡
展示古希腊十二主神图片，教师讲述：希腊神话是欧洲最早的文学形式，也是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，它不仅是希腊文学的摇篮，而且对后来的欧洲文学也有着深远的影响。抛出问题：希腊神话影响广泛，它的特点是什么呢？
★教师讲述
展示古希腊十二主神人物简介，教师归纳讲述：希腊神话的特点是“神人同形同性”。
★思维拓展
抛出问题：如何理解“神人同形同性”？
提示：古希腊神话中，神和人一样，神既有人的体态美，又有人的思想感情、品质和行为，和人一样有七情六欲，并参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者生命有限。
展示中国神仙图，提示中国神仙，不食人间烟火，神性大于人性，两者分离，神高高在上，不容亵渎。
展示奥林匹斯山上的诸神，提示希腊神仙，人神同形同性，有欲望,有嫉妒,有恨,有俗人所有的弱点。
★教师过渡
《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作品，在之前的学习中，我们也提到过这部作品。抛出问题：《荷马史诗》讲了什么？产生了什么影响？接下来，我们一起走进这部作品。
（2）探究任务二 文学
★教师讲述
展示《荷马史诗》封面，讲述史诗含义及其内容。
史诗是叙述英雄传说或重大历史事件的古代长篇叙事诗，它是一种庄严的文学体裁，内容为民间传说或歌颂英雄功绩的长篇叙事诗，它涉及的主题可以包括历史事件、民族、宗教或传说。
内容：《荷马史诗》是一部记载了希腊神话的著名的文学作品，相传是由古希腊盲诗人荷马创作，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》由《伊利亚特》和《奥德赛》两部分组成，两部史诗都分成24卷，《伊利亚特》共有15693行，《奥德赛》共有12110行。《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》是描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。《荷马史诗》主题是歌颂希腊民族的光荣史迹，赞美勇敢、正义、无私、勤劳等善良品质，讴歌克服一切困难的乐观精神。
展示《荷马史诗》一段内容材料，讲述《荷马史诗》的价值。
材料：其时,平原上到处塞满了人群,群星闪耀,人和战马挤在一起,大地在脚下摇动,当双方进逼……就像这样,高傲的心灵和战斗的狂傲催激,要么在首次扑击中,被他们放平。阿喀琉斯向前,对心志豪奔的埃阿斯冲击。
抛出问题：材料反映了怎样的社会状况？
答案提示：反映了早期古希腊社会的情景。
进而引出《荷马史诗》的价值：《荷马史诗》是一部世界文学名作，是宝贵的文学遗产，再现了古希腊社会图景，是研究早期希腊社会的重要史料。因此，《荷马史诗》具有文学和史学双重价值。
★教师过渡
从希腊神话中我们可以看出古希腊人对神的崇拜。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。接下来，让我们走进古希腊的雕塑艺术。
（3）探究任务三 雕塑
★教师引导
古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，也是古希腊雕塑的题材。希腊神话的特点是“神人同形同性”，因此，古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式，希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。那么，希腊的人物雕塑有什么代表作呢？
★教师讲述
展示《宙斯神像复原图》，讲述奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。（简介：宙斯是希腊神话众神之神，是奥林匹亚的主神。公元前450年，在第一届奥林匹克运动会的举办地希腊奥林匹亚城，完工了一座巨大的宙斯神像。为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时最大的室内雕像，高12米，宙斯戴有黄金制成的橄榄冠，坐在用杉木制成的宏伟的宝座上，宝座饰以黄金、象牙、乌木以及各种珍贵的宝石。）
展示《掷铁饼者》，讲述《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。（简介：《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑，取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。动作凝固在铁饼即将抛出的刹那，静中有动，突破了艺术时间和空间的局限性；将掷铁饼者雕刻成一脸专注、平静而自信的神情，追求沉思与静穆之美；造型为侧身立像，膝盖和肩部移动，使得重心落在右腿上，充满动感；雕塑整体线条严谨性非常强、形体比例匀称和谐，创作出掷铁饼者的完美形体。《掷铁饼者》成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。）
★教师拓展
在漫长的历史发展过程中，宙斯像和《掷铁饼者》遭到破坏，已不复存在。
展示《断臂的维纳斯》雕塑，拓展《断臂的维纳斯》：（《断臂的维纳斯》是古希腊的雕塑原作，现藏于法国卢浮宫。《断臂的维纳斯》于1820年被发现，雕塑头部与身躯均完整，但左臂从肩下已失，右膀只剩下半截上臂。雕像的上半身为裸体，下半身围着宽松的裹裙，左腿微微提起，重心落在右腿上，头部和上身略向右侧，而面部则转向左前方，全身形成自然的“s”形曲线，维纳斯已经在人们的心目中代表了女性身材完美的标准。）
抛出问题：你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？
提示：都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想，成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。
★教师过渡
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。为了祭祀神，他们修建了一座座的庙宇，这就促进了希腊罗马建筑艺术的发展。接下来，让我们一起领略希腊、罗马在建筑方面不凡的成就。
2.建筑艺术
★自主学习
学生阅读教材P27正文，并布置任务：请用表格梳理希腊、罗马建筑艺术的特点、代表及影响。（用时3-5分钟）
学生自主学习后教师提问学生。
★教师归纳
地区 特点 代表 影响
希腊 主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细 帕特农神庙 希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响
罗马 吸收希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟 大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙
★教师讲述
展示帕特农神庙遗址，讲述希腊建筑艺术。
展示罗马的大竞技场遗址外景图片，讲述罗马建筑艺术。
展示雅典娜胜利神庙、伊瑞克先神庙和引水道工程、凯旋门、万神庙图片，进一步欣赏希腊罗马建筑艺术。
教师讲述：古希腊和古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，并得到了现代人的继承和发扬。
展示比利时议会大厦等现代建筑，展示希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生的深远影响。
★教师过渡
我们欣赏了古希腊的建筑艺术，领略了古希腊的建筑魅力。然而，不仅在建筑艺术方面，古希腊哲学方面同样取得了辉煌的成就，并且古希腊哲学在很多方面为现代科学与现代哲学奠定了基础。那么，古希腊有哪些著名哲学家？他们是如何认识世界的？接下来，让我们一起走进古希腊哲学，打开智慧的大门。
3.哲学和法学
（1）探究任务一 哲学
★教师引导
抛出问题：什么是哲学？
提示：现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的本义是“爱好智慧之学”，它在古希腊被视作知识的汇总。现代人认为哲学是关于自然、社会和人类思维及其发展规律的学问。
★教师讲述
展示德谟克利特图片，讲述德谟克利特及其观点：德谟克利特出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一。德谟克利特率先提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。（德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒，虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。）
展示苏格拉底图片，讲述苏格拉底及其观点：苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。他终生探讨是人的灵魂、美德和幸福等问题，指出求得知识的最好办法是有系统的问和答；主张“人应该认识你自己”。（我是谁？从哪里来？要到哪里去？）
展示还多德图片，讲述亚里士多德及其观点：亚里士多德，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大大帝的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，他的写作涉及伦理学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、教育学以及雅典法律。另外，还创立了逻辑学等新的学科。
★教师拓展
展示亚里士多德，拓展“吾爱吾师，吾更爱真理。”
★思维拓展
你知道中国这一时期中国是怎么认识世界的吗？
★教师过渡
前面我们学习了《十二铜表法》，初步了解了罗马法学方面的成就，接下来，我们了解法学方面的成就。
（2）探究任务二 法学
★教师引导
在文学、哲学方面，古罗马的成就非常平庸，但罗马人在法学方面的成就却出类拔萃，罗马法是古罗马留给后世的最伟大的成就之一。需要注意的是，罗马法不是一部法律而是一套法律体系。
★教师讲述
展示《十二铜表法》图片，简述罗马共和国时期的法学成就：《十二铜表法》是罗马颁布的第一部成文法典，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
展示古代罗马的扩张示意图：讲述罗马帝国的法学成就：随着罗马的扩张、商品经济的发展和外来人口的增多，罗马帝国出现了各种新的社会矛盾，罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证。3世纪，万民法成为适用于罗马公民和非公民之间关系的法律；5世纪，罗马形成了关于商品生产和交换的经济法；6世纪，罗马汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典；以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。
★思维拓展
展示材料：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。——罗马政治家西塞罗。
抛出问题：你如何理解这句话？
学生回答后教师归纳。
提示：体现了所有人都享有基本权利的观点，（法律既维护你的权利，也约束你的行为）奠定了罗马法的基本原则。法律适用于所有人，在法律面前，人人平等；法律原则具有超越时空的借鉴价值。
★教师过渡
古罗马人在法学方面取得了辉煌的成就,同时在历法方面也同样取得了不凡的成就，今天人们使用的公历就缘起于古罗马。那么，罗马历法方面有怎样的成就呢？我们一起来看看。
4.公历的缘起
★教师引导
抛出问题：古代埃及天文学的突出成就是什么？
提示：太阳历。
教师讲述：太阳历又称为阳历，是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
★教师讲述
展示凯撒图片，讲述儒略历：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。儒略是凯撒的宗族名，凯撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算，于公元前45年1月1日起执行“儒略历”。儒略历中，一年被划分为12个月，大小月交替。为纠正每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，逢被4整除的那一年为闰年，在2月份增加1天。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
★教师拓展
展示格列高利十三世图片，拓展今天的公历：公元，即公历纪元，原称基督纪年，又称西历或西元，一种源自于西方社会的纪年方法。由意大利医生兼哲学家里利乌斯对儒略历加以改革而制成。儒略历中，四年一闰，平年365日，闰年366日为在当年二月底增加一闰日，年平均长度为365.25日。由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大，1582年教皇格列高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格列历，即沿用至今的公历。
五、板书设计
第6课　希腊罗马古典文化
一、文学和雕塑
1.神话：希腊神话
2.文学：《荷马史诗》
3.雕塑：宙斯像、《掷铁饼者》
二、建筑艺术
1.希腊：帕特农神庙
2.罗马：大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙
三、哲学和法学
1.哲学：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德
2.法学：《十二铜表法》、万民法、经济法
四、公历的缘起
儒略历
六、课堂总结
出示本课知识总结表格，师生共同完成表格，总结本课所学知识要点。
七、随堂练习
1.在古希腊神话中，神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美健硕或性感魅惑。这说明古希腊神话（ ）C
A.是商品经济发达的结果 B.迷信色彩十分浓厚
C.具有神人同形同性特征 D.是民主政治的产物
2.下列图片反映的历史主题是（ ）C
《荷马史诗》 帕特农神庙 《掷铁饼者》
A.古埃及文明 B.古印度文明
C.古希腊文明 D.古代两河流域文明
3.古希腊哲学成就突出，其中主张人应该“认识你自己”的哲学家是（ ）A
A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.莎士比亚 D.达·伽马
4.古代希腊有一位与中国孟子同时代的思想家，他在逻辑学、物理学、生物学和人文学科诸领域有卓越贡献。他就是百科全书式的学者（ ）C
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.希罗多德
5.德国著名法学家耶林说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”罗马帝国对于法学的主要贡献有（ ）B
①颁布迄今世界上最早的成文法典　②制定《十二铜表法》　③制定用于公民与非公民之间关系的万民法　 ④制定关于商品生产和交换的经济法
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6.2020年是闰年，古人为了纠正古代历法中每年将近6小时的误差，采取每4年增加一天的办法设置闰年。这种设置闰年的方法最早出自（ ）D
A.古埃及太阳历 B.苏美尔人的阴历
C.中国农历 D.古罗马儒略历
八、教学反思
本节课内容古希腊哲学是最不好讲的地方，学生容易忽略历史学科知识点本身而钻哲学的牛角尖，教师拓展也不是，不拓展也不是，需要很强的课堂掌控力度。同时，在讲解法学方面成就时，需要有一定的拓展来丰富知识点的趣味性，以更好地调动学生的听课兴趣。另外，讲解本课时多媒体资源相对较少，在以后的课堂中要采用多种教学资源，让学生学得轻松，学得快乐。