二年级语文上册教案 雾 3（沪教版）

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雾学习目标：1.认识本课7个生字。2.积累词语”淘气、欢快、消失“等8个词语。3.正确流利的朗读课文。4.能模仿雾说话，并正确写下来。教学时间：1课时
教学过程 设计意图
一、猜谜，揭示课题。1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2.板书课题：雾（学生跟着书空）3.齐读课题。你见过雾吗？说给大家听听。二、听录音，整体感知。1.提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？2.放课文录音。3.根据提示，交流。从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把（ ）藏起来了。 三、朗读课文，学习生字。1.把课文读正确。（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。2.朗读课文，学习生字。（1）指名朗读第2—7节。找找，淘气的雾说了哪些话？（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。 我要把天空连同太阳藏起来。 现在我要把岸边藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。（3）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？3.引读第二节：有一天，雾飞到海上，说道（ ）于是，（ ）。无论（ ），还是（ ），都（ ）。4.想象读。（1）男生读，女生闭眼想象。（2）女生读，男生想象。5.指名朗读第3小节，其他学生闭眼想象。(1)学习第3小节中出现的生字：周(2)读生字连成的词：四周（3）全班交流识记的方法。（4）同桌互读，边朗读边想象。6.出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。挑战赛读这句句子。学习第四小节中出现的生字：城、桥、梁出示词语：城市、桥梁小组合作交流识字方法——全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。7.想象练说，出示：淘气的雾把（ ）藏了起来，于是，（ ）。（师提示：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。）8.学习5—7小节。（1）小组合作读5—7小节。可以给学生提供几中参考的形式：一半读，一半闭眼想象画面，然后交换；分小节读；一部分人读雾说的话，一部分人读其余内容。小组赛读。（3）学习生字：躲、及出示词语：以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友 四、读一读，写一写。1.读一读词语。（1）出示词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失（2）开火车读、同桌互读2.指导书写。（1）出示五个生字（田字格中）：淘、周、城、及、躲（2）重点指导并范写：淘、周、躲明确笔顺——看清位置，找准重点——教师范写，学生描、写——教师巡视，即使辅导3.听写句子 雾是个淘气的孩子，它把一起都藏了起来。 猜谜，交流，激起学生对雾的兴趣。培养边听边记边想象的良好习惯。根据提示交流，培养说完整的话。抓住重点句的学习，让学生把握了课文的重点内容，体会了雾的淘气。通过想象朗读，让学生更好的理解课文内容，感受课文内容。教师点拨，使学生初步体会“甚至”的用法，培养学生的语感。引导学生展开想象，提高表达能力。使学生在和规范的文字的反反复复接触中，积淀语感。对写字姿势、态度要特别关注。
教学后记
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