《圆的认识》（教案） 数学六年级上册人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 《圆的认识》（教案） 数学六年级上册人教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 17:49:25 | ||
图片预览
文档简介
《圆的认识》信息化教学设计
设计者信息
姓名 电子信箱 电话
区县 学校名称 日期
课题摘要
教学题目 《圆的认识》
所属学科 小学数学 学时安排 1课时 年级 六年级上册
所选教材 义务教育教科书人民教育出版社
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1．学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。情感态度与价值观： 小班化教学，通过合作学习进一步培养学生的集体主义精神。
2．学习内容与重难点分析
本节课的教学内容为课本p57-60的内容，教学重点是在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法，难点是理解圆上的概念，归纳圆的特征。
项目 内容 应对措施
教学重点 在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 先讲明操作的流程及注意之处，再动手操作。
教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征。 在动手操作的基础上再加上简易多媒体设备和投影设备进行教学，使学生突破难点。
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
1.一般特征：小学六年级学生已有五种基本平面图形的知识铺垫，对于轴对称图形的特性也有一定的认识，有助于圆的基本特征的掌握。2.入门技能：学生的作图能力已有一定的发展，对学习这节课应该有了比较扎实的基础。3.学习风格：这个阶段的学生对操作和探究有着强烈的渴求，在玩中学、学中玩是他们最感兴趣的事儿。
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如）
（1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □
（3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式
轴对称 圆形纸片 学生将自己画的圆剪下来再操作 体验圆的轴对称特性聊小说 操作体验
圆的特征 简易多媒体课件 理解圆上的概念，归纳圆的特征 观察感知 图片文字呈现
拓展 简易多媒体课件 设计图案：运用圆设计图案 熟练圆规的使用技巧 图片呈现
3.板书设计
（银幕位置） 圆的认识 轴对称图形 对称轴：直径 无数条 d=2r r=d/2 半径 无数条
四、流程规划与活动设计
1．教学流程设计
一、创设情景，导入新课1、出示第57页主题图，谈话：（1）图上画了些什么？你了解到哪些信息？（2）根据画面情境，你能找出圆形的物体吗？2、揭示课题：在我们日常生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。二、探索交流，解决问题1、画圆（1）你能想办法在纸上画一个圆吗？（2）学生利用生活的物品或工具来画圆（3）探究用圆规画圆的方法。A：小组合作探究用圆规画圆的方法和步骤。提出要求：①圆规为什么能画圆？它有什么特别之处？②比一比：用圆规画圆有什么优点？B：汇报交流。C：小结圆规画圆的方法。2、认识圆的各部分名称。（1）学生操作：让学生把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，折过几次后，你发现了什么？（2）集体交流：折痕相交于一点，交点位于圆中心。（3）讲解：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。（4）画一画，认识圆的直径和半径。a、学生沿折痕画一画，发现这条线段通过圆心。b、讲解：通过画一画，我们找到了圆内一条通过圆心的线段，它就是圆的直径，用字母d表示。c、学生再连一连圆心到圆上某一点得到另外一条线段。d、讲解：圆心到圆上某一点得到的线段就是圆的半径，用字母r表示。e、学生在圆上标出d和r。f、交流：尝试给直径和半径下定义。（5）小结：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径，用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。3、探究直径和半径之间的关系。A：小组操作讨论：在同一个圆内，有多少条直径，多少条半径？直径和半径的长度有什么关系？你能用含有字母的等式表示吗？B：汇报。C：数学游戏：小组赛说：r=（ ），d=（ ）4、提出问题：圆的中心位置是由什么决定？半径决定圆的什么？三、巩固应用，内化提高1、完成第58页“做一做”第1题。 学生先独立思考找圆心的方法，然后画一画找到圆心和直径。2、完成第58页“做一做”第2题。 学生独立完成，同桌间交流。四、设计图形，巩固技能请学生试着用圆规和直尺画一画课件中的图形（也可自行设计创作）。五、回顾整理，反思提升谈谈这节课的收获和体会。
2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）
序号 活动内容 使用资源 学生活动 教师活动 备注
1 创设情景，导入新课 简易多媒体课件 交流 引导
2 探索交流，解决问题1 自制圆片 操作体验 指导
3 探索交流，解决问题2 简易多媒体课件 讨论交流 参与
4 巩固应用，内化提高 简易多媒体课件 交流联系 评价
5 设计图形，巩固技能 简易多媒体课件 操作体验 激发、评价
设计者信息
姓名 电子信箱 电话
区县 学校名称 日期
课题摘要
教学题目 《圆的认识》
所属学科 小学数学 学时安排 1课时 年级 六年级上册
所选教材 义务教育教科书人民教育出版社
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1．学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。情感态度与价值观： 小班化教学，通过合作学习进一步培养学生的集体主义精神。
2．学习内容与重难点分析
本节课的教学内容为课本p57-60的内容，教学重点是在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法，难点是理解圆上的概念，归纳圆的特征。
项目 内容 应对措施
教学重点 在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 先讲明操作的流程及注意之处，再动手操作。
教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征。 在动手操作的基础上再加上简易多媒体设备和投影设备进行教学，使学生突破难点。
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
1.一般特征：小学六年级学生已有五种基本平面图形的知识铺垫，对于轴对称图形的特性也有一定的认识，有助于圆的基本特征的掌握。2.入门技能：学生的作图能力已有一定的发展，对学习这节课应该有了比较扎实的基础。3.学习风格：这个阶段的学生对操作和探究有着强烈的渴求，在玩中学、学中玩是他们最感兴趣的事儿。
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如）
（1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □
（3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式
轴对称 圆形纸片 学生将自己画的圆剪下来再操作 体验圆的轴对称特性聊小说 操作体验
圆的特征 简易多媒体课件 理解圆上的概念，归纳圆的特征 观察感知 图片文字呈现
拓展 简易多媒体课件 设计图案：运用圆设计图案 熟练圆规的使用技巧 图片呈现
3.板书设计
（银幕位置） 圆的认识 轴对称图形 对称轴：直径 无数条 d=2r r=d/2 半径 无数条
四、流程规划与活动设计
1．教学流程设计
一、创设情景，导入新课1、出示第57页主题图，谈话：（1）图上画了些什么？你了解到哪些信息？（2）根据画面情境，你能找出圆形的物体吗？2、揭示课题：在我们日常生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。二、探索交流，解决问题1、画圆（1）你能想办法在纸上画一个圆吗？（2）学生利用生活的物品或工具来画圆（3）探究用圆规画圆的方法。A：小组合作探究用圆规画圆的方法和步骤。提出要求：①圆规为什么能画圆？它有什么特别之处？②比一比：用圆规画圆有什么优点？B：汇报交流。C：小结圆规画圆的方法。2、认识圆的各部分名称。（1）学生操作：让学生把在纸上画好的圆剪下来，对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次，折过几次后，你发现了什么？（2）集体交流：折痕相交于一点，交点位于圆中心。（3）讲解：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。（4）画一画，认识圆的直径和半径。a、学生沿折痕画一画，发现这条线段通过圆心。b、讲解：通过画一画，我们找到了圆内一条通过圆心的线段，它就是圆的直径，用字母d表示。c、学生再连一连圆心到圆上某一点得到另外一条线段。d、讲解：圆心到圆上某一点得到的线段就是圆的半径，用字母r表示。e、学生在圆上标出d和r。f、交流：尝试给直径和半径下定义。（5）小结：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径，用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。3、探究直径和半径之间的关系。A：小组操作讨论：在同一个圆内，有多少条直径，多少条半径？直径和半径的长度有什么关系？你能用含有字母的等式表示吗？B：汇报。C：数学游戏：小组赛说：r=（ ），d=（ ）4、提出问题：圆的中心位置是由什么决定？半径决定圆的什么？三、巩固应用，内化提高1、完成第58页“做一做”第1题。 学生先独立思考找圆心的方法，然后画一画找到圆心和直径。2、完成第58页“做一做”第2题。 学生独立完成，同桌间交流。四、设计图形，巩固技能请学生试着用圆规和直尺画一画课件中的图形（也可自行设计创作）。五、回顾整理，反思提升谈谈这节课的收获和体会。
2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）
序号 活动内容 使用资源 学生活动 教师活动 备注
1 创设情景，导入新课 简易多媒体课件 交流 引导
2 探索交流，解决问题1 自制圆片 操作体验 指导
3 探索交流，解决问题2 简易多媒体课件 讨论交流 参与
4 巩固应用，内化提高 简易多媒体课件 交流联系 评价
5 设计图形，巩固技能 简易多媒体课件 操作体验 激发、评价