第15课《诫子书》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
蜀 相
杜 甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
新课导入
猜猜他
是谁？
诸葛亮
诸葛亮
诫子书
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
作者名片
写作背景
这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。
议论文
文体知识
（一）议论文的含义
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来表达作者的感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
（二）议论文的特点：内容具有理论性；结构具有逻辑性；
语言具有概括性。
（三）议论文的基本要素：
论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。（“需要证明什么”）
论据：证明论点的理由根据。（“用什么来证明”）
论证：运用论据证明论点的过程和方法。（“怎样来证明”）
常见的论证方法有以下几种：
（1）举例论证，即通过典型的、富有代表性的事例或史实来证明中心论点的过程或方法。（作用：以事实为根据，具有说服力。）
（2）道理论证，是用人们公认的定理公式、谚语俗语以及古今中外的名言警句来证明中心论点的方法。此外，作者直接对论点进行说明，也属于道理论证。（作用：使论证更具权威性,更有说服力。）
引用论证，引用名言、警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人逸事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者。
（3）对比论证，是把正反两方面的论点或论据（事实论据、道理论据）加以对比，在对比中证明论点的方法。（作用：使文章更全面、更严密。）
（4）比喻论证 就是运用人们所熟知的事物作比喻来证明论点的方法。（作用：使论证浅显易懂,形象生动,易被接受。）
（四）议论文的论证方式：分立论、驳论两种。
立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。
驳论：通过反驳错误或反动的观点，从而树立起自己
的正确论点。反驳的方法有：直接反驳对方的错误论
点；通过反驳错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错
误论证过程来驳倒错误论点。
　　　　　 议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
　论点　　　证明论点　　　总结论点
　论题　　　论证方法　　　提出号召
　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫
　　　　　比喻、对比）
　　　　　　论证角度　　　
　　　　 （正面、反面）　　
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，
悲守/穷庐，将/复何及！
课文朗读
夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）
遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）
fú
●
◆生难字
dàn bó
yín
suì
lú
zào
●
●
●
●
●
●
字词学习
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。
品德高尚的人。
操守、品行。
内心恬淡，不慕名利。
明确志向。明，明确、坚定。
连词，表后者是前者的目的
这里指安静，集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到。
君子的品行，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。
不恬淡寡欲无法明确志向，不摒除杂念和干扰无法实现远大目标。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
字词释义
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
振奋精神。励，振奋。
修养性情。治，修养。
学习必须宁静专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
字词释义
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
疾行，指迅速逝去。
岁月。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
（如果）年纪随同岁月而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有什么贡献，
只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
合作探究
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，
增强了论述的效果。
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德
学：以静求学
才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这就是诸葛亮的治学之道。
1、如何才能修身养德呢？
问题研究
方法：“静”与“俭”
“静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一
的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。
“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”是节俭、简朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。
2、“静”与“ 明志”“成才”的关系
问题研究
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
“淡泊”指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移；
“宁静”则指心情安宁，内心澄静。不受世俗影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“有所为”。
“淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番“惊天地，泣鬼神”的事业-------更加有所为。
问题研究
“夫学须静也，才须学也”
要想有才学必须通过学习，而求学的过程必然是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。
“非学无以广才，非志无以成学”
不学习就无法增长才干，没有志向就不可能
学有所成。
诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系
在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
问题研究
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”
学习时要心境清净，同时学习态度也要端正。
好高骛远，博而不精，浅尝辄止，不求甚解都不会有好的学习结果；
浮躁不专，不仅对学习无益，而且有害于品格修养。
提出论点：
静以修身，俭以养德。
证明论点
治学：
告诫儿子（惜时）：
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！（珍惜时光，有所作为）
诫子书
非澹泊无以明志，非宁静无以致远
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
修身：
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淡泊明志，宁静致远
思维导图
◆古今异义
夫君子之行（ ）
夫君子之行（ ）
非宁静无以致远（ ）
古义：助词，用于句首，表示发端
今义：丈夫
古义：操守、品行
今义：行为，行动
古义：这里指安静，集中精神，不分散精力
今义：指环境安静
积累字词
非学无以广才（ ）
险躁则不能治性（ ）
年与时驰（ ）
古义：增长
今义：广泛；宽广
古义：疾行，指迅速逝去
今义：奔驰，奔跑
古义：修养
今义：治理
治
险
古义：轻薄
今义：危险，惊险
◆一词多义
去
以
意与日去（ ）
与人期行，相委而去（ ）
静以修身（ ）
歌以咏志（ ）
可以为师矣（ ）
消失
离开
介词，引进动作行为的目的
介词，用
介词，凭借
◆词类活用
非学无以广才（ ）
非志无以成学（ ）
非宁静无以致远（ ）
形容词的使动用法，使……广
动词的使动用法，使……成
形容词做名词，远大的目标
◆文言句式
倒装句：
静以修身，俭以养德
宾语前置，即“以静修身，以俭养德”
戒己书
此诗原名为无题，才疏学浅叹可惜。
面对白卷万般急，早知如此何不记。
遥想昨日欣欢喜，哪知今日痛哭泣。
擦干眼泪莫痛惜，下周考试争第一。
拓展迁移
诸葛亮三气周瑜
周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘备再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后又将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。”气得周瑜金疮迸裂，摔下马来。
刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹孙尚香许配给刘备，想把刘备骗到东吴，再将其杀害。谁知吴国太看中了刘备，不仅不许孙权杀他，还真要把孙尚香许配给他。
周瑜便想让刘备长期与诸葛亮，关羽张飞等人隔开，并且用声色迷惑刘备，使之丧失得天下的雄心，但是失败了。
诸葛亮又使计让刘备安然的回到了荆州，并且让周瑜中了埋伏，还让士兵讥讽周瑜“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。让周瑜气得金疮再次迸裂。
刘备向东吴借取荆襄九郡，图谋发展壮大自己，然而东吴怕养虎为患，等刘备强大后势必对自己构成威胁，三番五次要求其归还荆州。
刘备和诸葛亮就以攻取西川后，必还荆州为由，但迟迟不攻取，此举令周瑜气急败坏，遂想出了过道荆州帮助刘备攻取西川。
因为欲攻取西川必须途经荆襄，可是周瑜实则是为了攻取荆州，此计却被诸葛亮识破，使得周瑜被围，周瑜气急又加之旧伤复发，不治身亡。
背诵课文————首字提醒法
夫---------，静---------。非---------，非-----------。夫学--------，------。
非---------，--------。淫慢------，-----------。
年------，--------，遂成----，-----，悲------，-----------。
背诵技巧