初中语文新课标金榜学案配套课件：单元评价检测(六)（语文版七年级下）

(共36张PPT)
（六）
第七单元
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字的读音有误的一项是（2分）（ ）
A.陈留圉人（yǔ） 箠杀（chuí） 骖乘（shènɡ）
B.杀而鬻之（yù） 徙知（xǐ） 数斛（hú）
C.端土产砚（yàn） 大茔（yínɡ） 颁犒（kào）
D.躇步跐蹈（cǐ） 敛手（liǎn） 猝遇（zhú）
【解析】选D。D项中“猝”应读cù。
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2.下列句中与“宣于夏门亭候之”中的“之”用法不同的一项是（3分）（ ）
A.帝令小黄门持之
B.闻者皆惮之
C.又有忧彼之所忧者
D.哭之而育其孤
【解析】选C。C项中的“之”是助词，用在主谓之间取消句子独立性；其它三项均为代词。
3.下列加点字意思相同的一项是（3分）（ ）
A.大言数主之失 有大麦数斛
B.知天长县 亦知其名
C.立斩以徇 善以少击众
D.由是搏击豪强 子亦犹是也
【解析】选D。D项中“是”解释为“这，这样”；A项中“数”分别解释为“列举（罪状或过失）”、“几”，B项中“知”分别解释为“掌管”、“知道”，C项中“以”分别解释为“来”、“用”。
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4.根据原文填空。（3分）
（1）盈盈一水间，_______________。
（2）_______________，江入大荒流。
（3）在《春望》一诗中，诗人用“_______________， _______________”两句，为我们描绘了一个忧国思家者的具体形象，实质上是诗人内心感受的外在表现。
答案：（1）脉脉不得语 （2）山随平野尽 （3）白头搔更短 浑欲不胜簪
5.下列文学常识说明有误的一项（2分）（ ）
A.范晔，东汉历史学家、文学家。所撰《后汉书》是一部纪传体东汉史。
B.《列子》相传是战国时列御寇所著。书中神话传说、寓言故事非常丰富，有很高的文学价值。
C.“李杜”，唐代诗人李白和杜甫的并称。李白号称“诗仙”，杜甫号称“诗圣”。
D.《古诗十九首》，东汉一批文人诗作的选辑，南朝梁萧统收入《文选》。
【解析】选A。范晔是南朝宋史学家。
6.（2010·南京中考）班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。（7分）
【辑古诗】
（1）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。（2分）
诗集名称：___________________
【品诗句】
（2）下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项（2分）（ ）
A.海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。
B.白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C.千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D.小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
【写寄语】
（3）仿写句子，完成诗集的寄语。（3分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，_________________。
你能欣赏花的姿容：_________________，有的灿烂盛开。
答案：（1）示例：《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
（2）【解析】选C。C项应为此诗营造了一种紧张的气氛。
（3）示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放（语意连贯，突出景物特征即可）
7.给下列句子划分恰当的停顿节奏。（2分）
（1）前 守 缘 贡 ， 率 取 数 十 倍 以 遗 权 贵。
（2）贵 戚 宦 官 为 之 敛 手 ，闻 者 皆 惮 之。
答案：（1）前守/缘贡/率取数十倍/以遗权贵。
（2）贵戚宦官/为之敛手，闻者/皆惮之。
8.翻译下列句子。（4分）
（1）旧制，凡讼诉不得径造庭下。
译文：___________________________________________
（2）关节不到，有阎罗包老。
译文：___________________________________________
答案：（1）按照原先的制度，凡讼诉不能直接到官署递交状子。
（2）（暗中行贿）疏不通关系的人，有阎罗王和包老头。
9.仿照例子，分别用一句话概括选段中另外两段话的意思。（4分）
例：第一段：突出写包拯为官廉洁。
第二段：_________________________________________
第三段：_________________________________________
答案：突出写包拯巧言善辩，不辱使命。
突出写包拯为官刚正，执法严峻。
10.选段从多角度刻画人物，从正、侧面描写的角度来看，选段第一、二段是___________描写，第三段是___________描写；从描写人物的方法上来看，第一段主要使用了______
___________描写，第二段则主要运用了___________描写。（4分）
答案：正面 侧面 动作 语言
11.人们把包拯比作什么？为什么？请结合第三段内容回答。（2分）
答：_____________________________________________
答案：第一，把包拯笑比作黄河清，说明包拯为官刚正，仪表威严冷峻，极少有笑脸，让人望而生畏。第二，把他与阎罗王相提并论，实际也有比喻意味，因为包拯执法严峻，行贿通关系的人无机可乘，无孔可钻。（意思对即可）
12.根据你对包拯的了解，结合本文内容，你认为包拯是一个什么样的人？（2分）
答：_____________________________________________
【解析】此题考查对人物形象的把握。可结合第9题及选段以外的课文内容来作答。包拯是一个有智慧，有骨气，爱国家，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。（意思对即可）
答案：略。
13.下列句子中加点的词理解有错误的一项是（3分）（ ）
A.其母笞之（用鞭、杖或竹板打）
B.同行者皆弃老弱走（逃跑）
C.遂得免害（于是）
D.杀之不义（指代母亲）
【解析】选D。此项“之”代指司马芝。
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14.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。
译文：____________________________________________
【解析】本题考查文言语句的翻译。注意“得杖”“是以”的意思。
答案：以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，我因为这个哭。
15.两则选文中的主人公对母亲的孝，分别体现在哪里？（用自己的话回答）（5分）
答：_____________________________________________
【解析】本题考查两则文章的对比阅读。认真阅读两则选文，抓住主人公对母亲的孝的句子总结即可。
答案：伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲，将她的养老送终问题拜托给山贼。
16.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
（ ）
A.曾子之妻之市 之：去
B.顾反为女杀彘 反：同“返”
C.妻适市来 适：到，去
D.特与婴儿戏耳 特：特别
【解析】选D。D项中“特”应为“只是”之意。
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17.将“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。（2分）
译文：___________________________________________
【解析】本题考查对文言语句的翻译。翻译时注意“欺”、两个“子”以及“是”的意思。
答案：现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。
18.从“曾子杀彘”这个故事中，可以看出曾子怎样的教子思想？（2分）
答：_____________________________________________
答案：言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用。
19.写出这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。（3分）
答：_____________________________________________
【解析】此题考查对寓意的把握。结合曾子的教子思想，联系做人应讲究的原则，可以得出答案。
答案：无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。（只要大意对即可）
三、写作（40分）
20.跨进青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么的精彩。
请以“生活因___________而精彩”为题，写一篇文章。
要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的姓名、校名。
【写作提示】先确定所写生活的范围。可以是青春生活，也可以是家庭生活，校园生活……总之要抓住自己熟悉的生活来写。要抓住“精彩”这个题眼做文章：生活精彩在何处，为何而精彩，对于精彩的因素该持什么态度，抱什么样的情感，引申出什么深层思考。只有经过这样的思考，写出的文章才有可能情感丰富，主题深刻。