《父爱之舟》教学设计
教材分析：
《父爱之舟》是五年级上册第六单元的一篇精读课文。这是著名画家吴冠中写的回忆性散文，全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入7个场景的回忆。以从梦中醒来泪湿枕边结束，首尾圆合，结构谨严。全文不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，令人感动不已。类似父母之爱的文章，五年级的学生虽然已学过多篇，但是本文叙述方式独特，时代背景距离学生生活远，让学生从一个个场境中体会父爱，学有难度。考虑到五年级的孩子已经具备较高的阅读感悟能力，结合本单元的语文要素——“注意体会场景和细节描写中隐含的感情。”本课时的教学重点是学习抓住父亲的细节描写的方法。难点是通过对这些细节的解读，让学生体悟深沉伟大的父爱。在教学中创设拍摄电影寻找主要素材的情景，切入文本，带领学生研读“逛庙会糊花筒”、“凑学费铺棉被”这两个场景，研读父亲的细节，提炼学法并迁移合作学习其他的场景，通过朗读、思辨、想象等手段感悟父爱浓情。
课时目标：
1.细致分析两个场景的描写，体会场景描写的作用。
2.朗读课文，从课文中的细节描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟抓住场景和细节描写表达感情的写法。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
教学重点：从课文中的细节描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟抓住场景和细节描写反映人物情感的写法。
教学难点：通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，
学习准备：多媒体课件、卡片
学习过程：
一、歌曲导入，忆场景
播放歌曲《亲爱的爸爸》
师：动人的歌曲一定能勾起我们美好的回忆。上节课我们初步走进了课文《父爱之舟》，感受到了一个个动人的场景。这节课，让我们跟随作者的文字在这些场景中再次踏入那“父爱之舟”吧。（板书课题：父爱之舟）
师：回顾上节课内容，说说“我”的梦中出现了那几个场景难忘的场景。（课件出示）
二、精读课文，悟父爱
1、如果现在你是小导演，你要拍一部《父爱之舟》电影，作为父亲节的特供片，你会从这些情景中选取哪些场景作为拍摄的主要素材呢？说说你的理由。
2、第一个场景；
A.谁来分享。（我选逛庙会糊花筒，因为这里面写得很详细。）师:是的，这个场景里面的细节描写很多。
请同学们默读课文第四自然段，从这个场景中，用自己喜欢的符合画出找出打动你的地方，并在旁边做标注，写上你们的感受。待会我们一起交流。
B.作者详细描写庙会盛况的目的是什么？
C.作者把这些这么多的节目都罗列出来了，罗列不出来的就用省略号。这和下文那个词形成鲜明的对比呢？(偏僻)庙会上好吃的东西多吗 (多)庙会上应有尽的食物和下面的哪个词语形成了鲜明的对比啊？（凉粽子）从这可以看出什么？（家境贫穷）
D.后来父亲一个贫穷的家庭，一个贫穷的父母，一个平时节省到了一分冤枉钱都舍不得花的父亲是领我到小摊上买了碗热豆腐脑，这一个举动的后面，你读懂了，这是一位怎样的父亲？（一位无微不至的父亲，一位理解孩子难处的父亲，）
E.在这个场景中还有一个举动。让我们感动。
F.（父亲给我糊了一个万花筒）从你又读懂了一个怎样的父亲？（一个懂儿子的父亲，理解我那依依不舍的心思的父亲）
G.我们刚刚关注的是父亲的举动，那我又有怎样的举动呢？（我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。我叫他吃，他就是不吃）你找得很准。
H.这里有一个小资料，从这个小资料中你会去了哪些信息。
（吴冠中家境贫穷）
I.你读懂了，我又是一个怎样的孩子？（非常懂事的，非常体贴父母的）
J.我们看到的是一位相相互理解的父与子独得称说得真好，让我们一起重温一下这温馨的画面，老师读前面，女生读中间，后面男生最后。
3、第二个场景
A.相同的场景，经过刚才的细节处理啊，我们一定会拍得很好的呢！为了电影拍得更感人，你还会选哪个场景？谁来分享。（我选凑学费铺床被这个场景，因为这里面写得很感人。）
B.师:同学们真是当导演的好苗子。这个场景里面的藏着很多感人的细节。好的朗读，可以给我们传递文中的味道，谁来读一读。
C.文中“我”交学费的钱是哪来的？（粜稻、卖猪）这里面有个词啊，特别能打动人。（凑）请你给“凑”组个词（凑钱、凑齐、东拼西凑）
D.父亲为什么要凑钱，那谁能用文中的句子来说，父亲拿着这东拼西凑的钱给我缴学费。
E.父亲是怎么样凑到钱的呢？（粜稻、卖猪）粜，从字形上，就能知道粜的意思是（卖出去），那粜稻的意思是(把稻卖出去)。在生活中啊，你见过粜稻的场景吗？（我们就是稻谷收割完了，就把这些稻谷装好，然后运到集市上去。）你们的生活经验非常丰富，请结合课文，请想象一下，你仿佛看到了怎样的场景？想象一下，父亲是怎么样数钱的？这钱又是怎么的呢？
F.我们在这心酸的场景中也看到了一丝温暖。（心酸的哭中感到了温暖）。为什么心酸地哭？(生汇报)
E.这是愧疚的哭，是感动的哭，是努力奋斗的哭。五味杂陈的哭就是人生中的新滋味呀！一起读：这是我第一次真正的心酸......
4、小组交流讨论
拍摄完了这些场景，导演们，你们还想镜头切换到哪些场景呢，说说你的想法和小组同学一起交流。
三、情感升华，品“舟情”
1、拍完了这么多场景，拍到这里，你感受到了父爱是什么？
（父爱是逛庙会时，父亲给我买的热豆腐脑：父爱是： ）
是的，多么沉重的父爱呀，作者写到这里也不由得感叹道：我什么时候能用手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
作者带着对父亲的那无尽的。感激和思念一次一次地说——
几十年以后，吴冠中成为了一名画家，在他的作品中，江南是他的主题，乌篷船是不可缺少的一抹灵动。吴冠中先生说，我是一个画幸福的画家。是的，每一个拥有父爱的孩子都是幸福的.在你和父爱的相处过程中，哪一次让你最深刻的感受到父爱呢？
学生自由发言。
四、课堂延伸，小练笔
是的，父爱可止于此啊，父爱是无限的，但课堂是有限的。课后选取生活中与父亲相处的一两件事情，表达父亲对你的爱，注意细微之处见真情。
也可以阅读朱自清《背影》。
五、板书设计
19 父爱之舟
逛庙会糊花筒 场景
凑学费铺棉被 细节(共33张PPT)
卖茧子
买枇杷
被虫咬
换房间
逛庙会
糊花筒
雨雪天
背上学
凑学费
铺床被
送入学
补棉被
回忆场景
请同学们默读课文第四自然段，从这个场景中，用自己喜欢的符合画出打动你的地方，并在旁边做标注，写上你们的感受。待会我们一起交流。
聚焦场景
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
偏僻
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
偏僻
凉粽子
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
偏僻
凉粽子
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
偏僻
凉粽子
凑
吴冠中一家住在几间矮小祖屋里，母亲生下9个孩子，体弱多病，繁重的家务全由做小学教员的父亲打理，靠家里仅有的几亩地养活一大家人。父亲是既当爹又当妈。父亲生活很节俭，从来不花一分冤枉钱。
小 资 料
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
凑
粜稻
卖猪
想象场景
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
凑
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
凑
小组讨论
拍摄完了这些场景，你还想拍哪些场景呢？说说你的想法和小组同学一起交流。
我们拍摄了这么多场景，此时此刻，你觉得父爱是什么：
父爱是：逛庙会是时父亲给我的买的一碗豆腐脑；
父爱是: ;
父爱是: ;
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
我是个画幸福的画家。
父爱常伴左右，选取生活中与父亲相处的一两件事情，表达父亲对你的爱，注意细微之处见真情。
作业
阅读链接
《背影》朱自清
教 学 阐 述
一、说教材
《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的第二篇精读课文。这是著名画家吴冠中写的回忆性散文，全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入7个场景的回忆。本文紧紧围绕“父爱”,选取生活中的平凡小事,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的感激之情。以从梦中醒来泪湿枕边结束，首尾圆合，结构谨严。全文不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，令人感动不已。
二、说学情
现在的孩子大多数对父母的爱体会不够，生活中认为得到父母的爱是理所应当的，所以在学习本课之前，让孩子回忆自己和父亲最温馨的画面，或者写出爸爸为自己做过的最令自己感动的事情，通过回忆点滴，体会父亲的爱。达到以情起调的作用。之前已经学习了本单元的第一篇文章《慈母情深》，了解了课文中场景描写的作用，通过抓关键词感受细节中蕴含的情感。但是学生在用自己的语言谈感受时并没有把课本和自己的生活结合在一起，所在学习之前布置了回忆和爸爸之间最感动的事，目的是让学生学习课文时能感同身受，体会父亲的爱，并能发自肺腑的用自己的语言来表达自己的感受和看法。
三．说教学目标
基于教材分析和学情分析，结合本课训练要点，我制定了以下教学目标。
1.细致分析两个场景的描写，体会场景描写的作用。
2.朗读课文，从课文中的细节描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟抓住场景和细节描写表达感情的写法。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
四．说重难点
结合本单元的语文要素——“注意体会场景和细节描写中隐含的感情。”我把“把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激之情、崇敬之情。”确定为教学重点，这也是课文的重中之重。由于学生从细节中体会父亲的爱有一定的难度，所以我把“通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激。”确定为教学难点。
五． 说教法
基于学生为主体，教师为主导，思维为核心的教学理念下，本节课我采用的教法主要有：创设情景法、朗读法、感悟法。为了提高学生学习的能力，我会引导学生采用：勾画圈点法、合作探究法、发散联想法来学习。
六．说教学过程
我认为钻研教材、研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学过程则是最关键的一环。为了使学生学有所获，我将从五个方面展开我的教学过程。
1.歌曲导入，忆场景
好的导入犹如磁铁一样，能把学生牢牢地吸引住，激发学生的好奇心、求知欲和探究心理。为了激发学生的学习兴趣，我利用多媒体课件播放《亲爱的爸爸》的音频，通过音频这种生动教学的方式，激发学生学习兴趣，引出课题《父爱之舟》。引导学生回忆上节课内容，说说“我”的梦中出现了那几个难忘的场景。
2.精读课文，悟父爱
（1）品味印象深刻的场景，交流感受。
为充分调动学生的积极性，我创设如果你是导演，要拍《父爱之舟》的电影，这样一个情景，引导学生积极思考，选取哪些场景。从而引出教学重点。
品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文“逛庙会糊花筒”这个段落时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住细节描写理解课文，体会作者情感。最后在师生交流中学习抓住细节表达浓浓的父爱这一情感的写法，。
（2）联系生活场景，升华父子之情
品读了这个场景又引导学生选取下一个场景“凑学费铺床单”。
在品读这个场景时，积极引导联系生活实际理解课文。联系生活实际是学生理解课文的好的方法，是课文与读者、作者只见搭起一座沟通的桥，将难理解的内容转变为简单的，将抽象的转变为具体的。在本场景的教学中，学生通过联系农村的生活实际，想象画面，体会父亲凑钱的艰辛，从而更深刻地体会这凸显出的伟大的父爱。在循循渐进中突破难点。
（3）小组讨论，交流学习
在上面两个场景深入学习之后，我会提出这样一个问题“你们还想拍摄哪些场景呢，说说你的理由”。然后围绕问题引导学生自主探究，教师鼓励学生主动思考，敢于表达自己想法。这样既培养学生自主学习的能力，又把时间还给学生，真正体现“学生是学习的主人”这一理念。我在学生充分思考，小组讨论交流后，请同学自由发言。
3.情感升华，品“舟情”
在解决了教学重难点之后，相机引导孩子思考：你感受到了父爱是什么？加深学生对课文的理解，从而巩固所学内容，让情感得以升华。为了让学生知识得以迁移，我会积极引导学生说一说在和父爱的相处过程中，哪一次最深刻的感受到父爱。
4.布置作业
课后作业是对课内的延伸和拓展，好的作业设计应该对课文内容起到巩固作用，并且能够让学生将课内所学运用于生活中。我精心挑选的两个作业，作业有难有易，这样既有利于学生掌握基础，又有利于有余力的学生继续提高，达到拔尖和减负的目的。
（1）选取生活中与父亲相处的一两件事情，表达父亲对你的爱，注意细微之处见真情。
（2）阅读朱自清的《背影》
六、说板书
最后，我来说一说我的板书设计。板书应该在言简意赅的基础上体现教学内容，帮助学生记忆和形成知识框架，所以我画了一艘船，即呈现了课堂主要内容，又与课文题目相呼应。
19 父爱之舟
逛庙会糊花筒 场景
凑学费铺棉被 细节
谢谢大家聆听！
