粤教版化学九年《制取氧气》ppt课 (2)

(共21张PPT)
制取氧气
一、说教材
本节内容位于科粤版九年级化学第三章第二节，是初中范围内首次学习气体的实验室制取原理、方法、步骤等知识，首次引入催化剂概念，对于今后氢气、二氧化碳等气体的制取起到引领示范作用。
二、说学情
在日常生活中学生认识到在医学和工业生产方面都需要纯净的氧气，因此需要制备纯净的氧气，而在第一节的学习中学生还了解了氧气的性质，这些知识既能激发学生的探究欲望又为本节课的学习奠定了坚实的基础。但是学生单独动手的机会不多，动手实验能力还很弱，我会做好引领示范，同时也会充分相信学生，组织学生分好组，搞好分工与合作。
三、说教学目标
（1）知识与技能
了解过氧化氢分解制取氧气的方法和步骤
正确书写过氧化氢分解制取氧气的文字表达式
认识催化剂的定义及作用
（2）能力目标
初步培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
（3）情感态度价值观
在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维
保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣
四、说教学重、难点
重点：
实验室制取氧气的反应原理和操作方法及催化剂在化学反应中的作用。
难点：
对催化剂和二氧化锰在过氧化氢分解反应中所起催化作用理解。
鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元
五、说教学过程
【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。 【用法与用量】 用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。 用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。
实验室中如何利用过氧化氢制取氧气呢？
教师引导：怎样才能知道是否产生了氧气？
答a：观察是否有气泡
答b：用带火星的木条
教师引导：木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？
答a：说明过氧化氢不能产生氧气
答b：鱼塘增氧资料说明过氧化氢能产生氧气，木条不复燃说明产生的氧气太慢，可以想办法加快反应
分解过氧化氢制取氧气
（1）
（2）
木条不复燃
木条复燃
常温下产生的氧气很少
二氧化锰加速了双氧水的分解
学生实验
待实验（2）的试管不再放出气泡时，重新加入3ml过氧化氢溶液，观察结果
上述实验可重复多次，而且若在实验前准确称出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰回收、干燥、再称量，会发现它的质量没有变
二氧化锰及新鲜的土豆在过氧化氢的分解中起什么作用
化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂
一变二不变：
一变：反应速率
二不变：反应前后的质量
化学性质
过氧化氢分解的文字表达式：
过氧化氢 水+ 氧气
二氧化锰
实验室分解过氧化氢制取氧气的发生装置
六、说板书设计
教师版面
3.2制取氧气
催化剂：化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质没有发生改变的物质
小组版面
过氧化氢 水+ 氧气
二氧化锰