(共39张PPT)
语文园地七、八
五年级语文
《古诗词三首》
《四季之美》
《鸟的天堂》
《月迹》
我找到了《月迹》一课中的这句话：“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这句静态描写抓住了月光的色彩，皎洁的月光洒满院子，给人一种身临其境的感觉。
我喜欢的是《鸟的天堂》中的这段话：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这段话从鸟的数量、大小、颜色、动作等方面写出了鸟很多，它们自由、快乐地生活在大榕树上。
读例句，思考：作者是如何把一个画面写具体的？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
夕阳西下，乌鸦归巢。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
院子的中央，有一棵桂树。
抓住特点，刻画细节。
细化过程，写出变化。
展开想象，巧用修辞。
仿照例句，把下面三个句子写具体。
眼前是一条清澈的小河。
小狗在公园的草坪上玩耍。
清晨，天空中布满了阴云。
眼前是一条潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动着，绿油油的水草轻轻摆动着身姿，在蓝天白云间舞蹈。
眼前是一条清澈的小河。
一只小狗在公园的草坪上玩耍。它兴致勃勃地追着一个皮球，一会儿蹦到这边，一会儿跳到那边，在草地里打着滚儿，就像一个滚动着的雪白的大绒球。
小狗在公园的草坪上玩耍。
清晨，空中阴云密布，厚厚的云层压得人喘不过气来。大朵大朵的阴云如一头头猛兽聚集而来，刚走了一头笨重的大象，又跑来一群奔驰的骏马，突然又变成一只大狮子……天色越来越暗，天地间像拉上了一块黑色的幕布。
清晨，天空中布满了阴云。
朗读《渔歌子》，注意读准字音，读通句子。
默读课文，借助插图，想象画面，用自己的话说说诗词的大意。
西塞山前白鹭展翅飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼肥美。渔翁头戴青色箬笠，身披翠绿蓑衣，迎着斜风，冒着细雨，在水中垂钓。他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。
打动人的宣传语
好看的图画
五年一班盛大的元旦联欢会即将拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2020年元旦联欢会，期待你的参与！
语句精练，有号召力。
能激发人们的好奇心。
展现出同学们的热情。
《古人谈读书》
《我的“长生果”》
《忆读书》
读一读学习小伙伴的话，交流：你知道了哪些找书的方法？这样找书的好处是什么？
我觉得跟着课文找书读很方便、快捷。
我觉得找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。
找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。
阅读各种类型的图书可以拓展我们的知识面，让我们收获更多的知识。
说一说人们把书比喻成什么，想一想为什么这样比喻？
书,被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么？
书像一个聚宝盆，里面有数不尽的智慧宝藏。
书籍是登山靴，帮我们一步一步登上人生高峰。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个精彩的世界。
……
自读古诗，借助工具书，读准字音，读通句子。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其一
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
其二
默读古诗，借助课文插图，说说诗句的大意。
半亩大的方形池塘像一面大镜子，蓝天的光彩和白云的身影映入水中，随波荡漾。为什么池塘的水这样清澈？因为源头在为它输送活水。
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像羽毛一样轻。往日船大水浅，人们耗费很大力气都推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流中了。
再读古诗，思考：诗句中描写的景象和“读书”有什么关系？
只有博览群书，注重积累，做学问才能运用自如。
只有不断地学习、更新和发展，汲取新知识，像源头不断将活水注入池塘那样，才能使内心澄明。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
1
4
2
5
3
欧阳询，初唐著名书法家，“楷书四大家”之一。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
欧阳询《皇甫诞碑》（局部）
平正端庄
险劲生动
课后作业
1.复习第七、八单元。
2.和小伙伴交流读书方法和体会。语文园地七、八
一、教学目标
1. 交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。仿照例句，学习把画面写具体。
2.能梳理、总结找书读的方法。能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能为元旦联欢会设计一张海报。
4.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
5.初步了解欧阳询楷书用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形式，感受汉字和书法的魅力。
6.朗读、背诵《渔歌子》和《观书有感》。
二、教学过程
同学们好，我是滨海新区大港上古林小学的李钰婷老师。今天，我们一起学习语文园地七和语文园地八，重点回顾并总结最后两个单元所学的知识。
学习语文园地七
ppt1：出示第七单元课文图片
第七单元以“自然之趣”为主题编排了四篇课文。本单元的学习重点是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。经过本单元的学习，大家一定感受到了如诗如画的静态美和充满情趣的动态美。
《鸟的天堂》一课中有这样两段描写：
ppt3：出示交流平台第一部分课文插图
（小伙伴的话）作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
作者从大榕树的树叶、枝干、树根、树枝等多方面进行了细致地刻画，写出了榕树大而茂盛的特点，是静态描写。
我们再来读一读《月迹》一课中的这段话吧。
ppt4：出示交流平台的第二部分课文插图
（小伙伴的话）月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
这句话写出了月亮升高过程中的形状变化，是动态描写。
课文中还有很多这样的句子，我们来听一听小伙伴的交流：
ppt5：我找到了《月迹》一课中的这句话：“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这句静态描写抓住了月光的色彩，皎洁的月光洒满院子，给人一种身临其境的感觉。
ppt6：我喜欢的是《鸟的天堂》中的这段话：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这段话从鸟的数量、大小、颜色、动作等方面写出了鸟很多，它们自由、快乐地生活在大榕树上。
课下，同学们可以继续交流。
静态描写和动态描写都能为读者呈现生动的画面，那么怎样才能把画面写具体呢？
ppt7：请同学们读例句，思考：作者是如何把一个画面写具体的？
ppt8：出示“词句段运用”第一组例句
请同学们读一读这两句话。你一定发现了两句话表达的意思虽然一样，但第二句话更加具体、生动。“夕阳斜照西山”点明了乌鸦归巢的时间；“点点”写出了乌鸦的数量多以及飞得高；“急急匆匆”将乌鸦拟人化，表现出乌鸦归巢的急切心情。
我们再来看看另一组句子。
ppt9:出示第二组例句
相比第一句话，作者在第二句话中细致描写了桂树的特征，“粗粗的桂树”“疏疏的枝”“疏疏的叶”“累累的骨朵儿”让读者仿佛看到了那株桂树的样子，眼前有了画面感。
要把画面写具体，我们可以注意以下几点：
ppt10:抓住特点，刻画细节。通过颜色、形状、数量等方面的描写表现景物的特点。
细化过程，写出变化。将描写对象的活动或变化过程写清楚。
展开想象，巧用修辞。恰当运用比喻、拟人等修辞方法将景物写得更生动、更形象。
用上以上的方法，你也试着写一写吧！
ppt11:仿照例句，把下面三个句子写具体。（出示三个句子）
有同学是这样写的：
ppt12:眼前是一条潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动着，绿油油的水草轻轻摆动着身姿，在蓝天白云间舞蹈。
ppt13:一只小狗在公园的草坪上玩耍。它兴致勃勃地追着一个皮球，一会儿蹦到这边，一会儿跳到那边，在草地里打着滚儿，就像一个滚动着的雪白的大绒球。
ppt14:清晨，空中阴云密布，厚厚的云层压得人喘不过气来。大朵大朵的阴云如一头头猛兽聚集而来，刚走了一头笨重的大象，又跑来一群奔驰的骏马，突然又变成一只大狮子……天色越来越暗，天地间像拉上了一块黑色的幕布。
这几位同学抓住三个句子的关键词“清澈”“玩耍”“布满阴云”，从形状、颜色、动作等方面展开想象，添加了静态或动态描写的语句，使景物变得更具画面感，更能吸引读者。
古诗词中动静结合的景物描写更是有着独特的韵味。
ppt15:请同学们朗读《渔歌子》，注意读准字音，读通句子。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。
ppt16:默读课文，借助插图，想象画面，用自己的话说说诗词的大意。
西塞山前白鹭展翅飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼肥美。渔翁头戴青色箬笠，身披翠绿蓑衣，迎着斜风，冒着细雨，在水中垂钓。他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。
词中寄托了作者悠闲自在、热爱大自然的情怀。再读一读这首词，试着背诵下来。
无论是静态描写还是动态描写都给读者一种画面感，如果把文字和画面结合起来，表达效果就更不一样了。请同学们看，这是一张庆祝元旦联欢会的海报。
ppt17:（出示一张海报为例）
海报是一种纸质广告，多用于电影、比赛、文艺演出等活动的宣传。
ppt18:打动人的宣传语
好看的图画
一张吸引人的海报要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画。
好的宣传语能够激起人们的兴趣，吸引更多的人参与活动。比较下面两句宣传语，你觉得哪句更吸引人？为什么？
ppt19:五年一班盛大的元旦联欢会即将拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2020年元旦联欢会，期待你的参与！
你一定觉得第二个宣传语更吸引你，因为它制造了悬念，更能激起观众的好奇心，引发观众参与的愿望。
你也动笔写一个宣传语吧！写的时候尽量做到：
ppt20:语句精练，有号召力。
能激发人们的好奇心。
展现出同学们的热情。
精彩的海报离不开精美的插图。别忘了给自己的宣传语配上色彩鲜艳、主题鲜明的图画。
我们来欣赏几张同学们设计的海报小样。
课后你可以和小伙伴一起完成海报的设计，老师期待你们的精彩展示。
学习语文园地八
第八单元以“读书明智”为主题，本单元的三篇课文从不同角度介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历和感悟。
ppt21:出示第八单元课文插图
冰心奶奶告诉我们：“读书好，多读书，读好书”。平时你们是怎么找书读的？都喜欢读哪些课外书
ppt22：请同学们读一读学习小伙伴的话，交流：你知道了哪些找书的方法？这样找书的好处是什么？
ppt23：出示交流平台中学习小伙伴的话
ppt24：（学生交流）我觉得跟着课文找书读很方便、快捷。
我觉得找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。
找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分 感受作者的写作风格和特点。
阅读各种类型的图书可以拓展我们的知识面，让我们收获更多的知识。
同学们课下可以开一个读书交流会，分享好书，交流自己的读书方法和阅读感悟。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你读一读下面的三句话，说一说人们把书比喻成什么，想一想为什么这样比喻？
ppt25：出示第一题中的三句话
第一句话将书比喻成长生果，意思是书是人类的精神食粮，多读书，能让人不断汲取营养，不断成长，精神永远不会衰退。第二句话莎士比亚把书比喻成营养品，也是说书能为人们提供精神食粮，多读书才能使自己的精神世界更开阔，更健康。第三句话把书比作朋友和故地。读书就像和朋友聊天，有说不完的话，聊天过程中感到快乐和充实，走进书中就像回到故地一样让人觉得亲切、踏实。
ppt26：结合自己的读书经验和感受，仿照例句，说说还可以把书比喻成什么？
我们来听一听同学们的答案:
书像一个聚宝盆，里面有数不尽的智慧宝藏。
书籍是登山靴，帮我们一步一步登上人生高峰。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个精彩的世界。
……
朱熹在《观书有感》中也通过形象的比喻表达了自己读书的感受，借助生动的描写揭示出深刻的哲理。
ppt27：请同学们自读古诗，借助工具书，读准字音，读通句子。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
ppt28：默读古诗，借助课文插图，说说诗句的大意。
ppt29：半亩大的方形池塘像一面大镜子，蓝天的光彩和白云的身影映入水中，随波荡漾。为什么池塘的水这样清澈？因为源头在为它输送活水。
ppt30：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像羽毛一样轻。往日船大水浅，人们耗费很大力气都推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流中了。
诗题叫《观书有感》，可是诗句中都没有提到读书。
ppt31：再读古诗，思考：诗句中描写的景象和“读书”有什么关系？
“半亩方塘”比喻自己的知识储备，“源头活水”比喻新的知识，诗人告诉我们：只有不断地学习、更新和发展，汲取新知识，像源头不断将活水注入池塘那样，才能使内心澄明。
“春水生”比喻大量阅读，作者用行船来比喻学习，说明了只有博览群书，注重积累，做学问才能运用自如的道理。
大声读一读两首古诗，并试着背诵下来。
大量阅读不但能增长知识，还能提高写作能力。请同学们读下面的句子，你能将它们排成一段意思连贯的话吗？
ppt32：出示“词句段运用”第二题
你一定发现了：第1、3句都是说阅读的，第2、5句是讲写作的，第4句话是总结，厘清阅读和写作之间的关系，就能发现排序的线索。
根据你排列的顺序，将序号填在括号里。
这道题的答案是（1）（4）（2）（5）（3），你排对了吗？
按照排列好的顺序读一读这段话，课后把这段话抄写下来。注意书写要工整、美观。
中国书法源远流长、博大精深，你知道书法家欧阳询吗？
ppt34：欧阳询，初唐著名书法家，“楷书四大家”之一。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
让我们一起来欣赏他的书法作品。
ppt35：出示课文插图
欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
书法是中国传统文化的瑰宝。希望同学们在课后能继续搜集、欣赏、临摹书法作品，感受书法之美，做中华优秀传统文化的继承者。
三、作业
让我们来看一看今天的作业。
ppt36:课后作业
1.复习第七、八单元。
2.和小伙伴交流读书方法和体会。
今天的课就上到这里。同学们，再见！
承诺：
本人承诺此次教学设计及课件均为本人原创。
签字：
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