我最喜欢的人物形象
一、教学目标
1.能分条讲述，把理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
二、教学过程
（一）导入
同学们，大家好，我是滨海新区大港实验小学的蒋子悦老师。今天我们一起学习第八单元口语交际——我最喜欢的人物形象。
出示：
(
PPT1
：哪吒、孙悟空、猪八戒图片
)
同学们，我们读过很多书，看过很多影视作品。请你看看这三张图片，你们知道他们分别是谁吗？
(
PPT2:
人物名称：哪吒、孙悟空、猪八戒
)
对，他们是小哪吒、孙悟空和猪八戒。他们有的英勇顽强，有的活泼机灵，有的虽然好吃懒做，但有时却很英勇。
(
PPT3:
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
)
同学们，阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
(
PPT4
：交流会名称：我最喜欢的人物形象
)
今天，我们就举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将你喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
如果你要介绍这个人物，就要尽可能地将人物介绍得全面，让大家更好地了解他。
(
PPT5
：搜集并整理信息。
)
因此，在交流之前，我们需要先搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息。
（二）对照表格，梳理重点
1.
(
PPT6
：
人物
出处
喜欢的理由
)
搜集信息之后，为了让我们的交流更加顺畅，我们可以通过填写表格的方式整理信息。在交流时，根据表格里整理的信息将这个人物介绍给大家，就可以说得既完整又有条理了。现在请同学们认真观察表格，你发现从哪几方面梳理信息了吗？
(
PPT7
：批注关键词
——
人物、出处、喜欢的理由
)
我们先要说清楚自己喜欢的人物是谁，然后介绍这个人物出自哪部作品，并且要说清楚你喜欢他的理由。
(
PPT8:
哪吒图片
)
有一位同学最喜欢的人物形象是哪吒，他把自己搜集的关于哪吒的信息，整理出来，并填写在表格里。
(
PPT9
：
人物
出处
喜欢的理由
哪吒
动画片《哪吒闹海》
1.
年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.
见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
)
请你读一读这位同学整理的信息，你有什么发现吗？
(
PPT10-13
：
批注喜欢的理由中哪吒的外在形象、内在品质、具体示例
)
细心的你一定发现了，这位同学在填写喜欢的理由时，介绍了哪吒的年龄信息：年纪小；他的本领：能变出三头六臂；内在品质：见义勇为、敢于担当；还举了一个具体事例：哪吒救了被龙王欺负的老百姓。
(
PPT14
：
人物
出处
喜欢的理由
哪吒
动画片《哪吒闹海》
1.
年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.
见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
)
他介绍了哪吒的四个方面信息，让哪吒的人物形象更加丰满了，所以我们在填写喜欢的理由时，可以抓住人物的不同方面来写，这样人物的形象就会更加立体、更加鲜明了。
(
PPT15
：批注关键词
)
除此之外，我们还发现，这位同学完成的表格，语言比较简练，采用了提炼关键词句来填写的方式，并没有对人物做具体的描写。这样填写，哪吒的所有信息让人一目了然。
我们在整理信息，填写表格时，不必进行详细描写，你可以提炼重要信息或是列举典型的事件，将列举的理由加以概括，整合内容相似的信息，使信息变得简洁明了。
(
PPT16
：批注序号
)
这位同学在整理信息时，语言简练、角度多样，但他并没有将这些信息全部罗列在一起。他标出序号，将人物形象的不同方面分开写，做到了分条表述。这也是这次口语交际的要求之一。
(
PPT17
：口语交际要求
分条讲述，把理由说清楚。
)
分条讲述是要求我们在发言的时候，能够将发言的内容按不同方面分条表述，这样不仅能帮助说的人把理由说清楚，还能使听的人抓住重点。
(
PPT18
：口语交际要求
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
)
“听人说话能抓住重点”，是本次口语交际针对倾听提出的具体要求。要我们认真去听，能够捕捉到发言中的重要信息，如果有没听明白的地方，可以在别人介绍完毕后，有礼貌地提出疑问，也可以针对听出的问题提出自己的建议。
(
PPT19
：
人物
出处
喜欢的理由
哪吒
动画片《哪吒闹海》
1.
年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.
见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
)
同学们，现在请你参照这位同学的表格，将你最喜欢的人物形象的相关信息梳理一下吧。
2.
相信同学们已经将人物的信息整理好，并且迫不及待地想向大家介绍了。
(
PPT20
：交流时，要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。
)
同学们，我们在交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。
现在我们一起来听听这位学习伙伴是怎样介绍哪吒的。
(
PPT21
：
我喜欢的人物是哪吒。出处是动画片《哪吒闹海》。喜欢的理由：
1.
年纪小但武功高强，能变出三头六臂。
2.
见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。
)
“我喜欢的人物是哪吒。出处是动画片《哪吒闹海》。喜欢的理由：1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。”
听了他的发言，你有什么感受呢？
他将表格的内容直接读了一遍，虽然能够做到分条讲述，把理由说清楚，但是这样的人物形象一点都不吸引人，也感受不到这位同学对哪吒的喜爱。
(
PPT22:
关键词、概括性语句
)
同学们，表格中我们填写得比较简单，比如：几个关键词，几句概括性的语句。这是为了便于我们整理信息，把理由分条列出，方便我们在介绍人物的时候把理由说清楚，把人物形象说得完整，说得有条理。
(
PPT23
：
将表格里的内容变成连贯的一段话。
)
但是我们在交流的时候，可不能照着表格的样子直接读。我们要把表格里的内容变成连贯的一段话说出来。
那如何将表格中言简意赅的语句转化成有条理，吸引人的介绍呢？老师这里有几个小妙招。
(
PPT24-28
：
加上开场
白或结束语。
用连接词串联。
多角度介绍。
选取典型事例。
适当具体描述
。
)
首先，我们在发言时可以加上开场白或结束语，如“大家好，我最喜欢的人物是……”或“谢谢大家，我介绍完了，你是不是也喜欢这样的人呢？”加上这样的语言，会让听者感到更亲切，也使你的发言更加完整。
其次，你还可以用一些连接词把几方面串联起来，如“一、二、三”或“首先、其次、最后”等词。这样分条讲述，能够使你说得更加清楚，让听的人更容易听明白，抓住重点。
此外，你可以从这个人物的“个人信息”“外在形象”“内在品质”等方面，多角度地介绍他。
同时，为了使你的发言更加吸引人，你可以选择这个人物的一两个典型事例，提炼出更鲜明的形象。
最后，在讲述具体事例时，你也可以加上突出人物特点的描写，比如语言、动作、心理等描写，让人物更加生动。当然，你还可以根据表达的需要，用一些关联词或过渡语调整自己的表达方式，使表达更为自然。
你学会了吗？
现在这个同学根据这几个小妙招，调整了自己的发言，我们来听一听吧。
(
PPT29
：大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是喜欢上哪吒了？
)
“大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？”
2.
同学们，他这次的发言是不是比之前更精彩了，听了他的介绍，说说你抓住了哪些重点呢？
(
PPT30-34
：批注
开场白、结束语。
连接词“首先、其次”
多样理由：年纪小但武功高强；见义勇为、敢于担当。
哪吒的典型事例、语言、动作
)
听了这位同学的讲述，他的学习伙伴有什么话要说呢？我们一起来听一听！
“这次的发言中他加入了开场白和结束语，让整个发言很完整。
在介绍过程中，用了“首先、其次”这样的连接词，将喜欢哪吒的理由分条讲述，很有条理，更便于我们捕捉到发言中的重点。
他喜欢哪吒的理由很多，列举的角度并不单一。首先是因为哪吒虽然年纪小但武功高强，为了支持他的理由，他举了例子“他能变出三头六臂，他有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物”。其次，他喜欢哪吒是因为哪吒见义勇为、敢于担当，他选择了典型的事例：哪吒救百姓，以及断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母。
不仅如此，在介绍的过程中，他通过哪吒的语言、动作，把事例表达得生动。
听了他的发言，哪吒的人物形象更加立体生动，我们更喜欢哪吒这个人物了。
这位同学做到了认真倾听，从别人的发言中，捕捉重点。
(
PPT35
：
口语交际要求：分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
)
3.
(
PPT36
：暑假期间，我读了施耐庵的《水浒传》。书中有一百零八位好汉，其中，我最喜欢鲁智深。鲁智深人高马大，面圆耳大，鼻直口方，为人性如烈火。鲁智深的武功在梁山好汉中是数一数二的，而且他为人忠厚，这是他最让我喜欢的一点。林冲被奸臣所害，刺配沧州充军。途中，鲁智深解救了差点被监押人员杀害的林冲，又不顾林冲反对，护送他到沧州。在路上，鲁智深更是百般照顾林冲，从未有任何怨言。你是不是也喜欢这样一个有情有义的鲁智深呢？
)同学们，现在请你根据自己的表格组织语言，并对照口语交际的要求，试着将喜欢的理由分条讲述，把理由说清楚。并听一听别人的发言，抓住重点。
同学们，现在有一位同学要为大家介绍自己喜欢的人物——鲁智深。我们一起听听吧。
“暑假期间，我读了施耐庵的《水浒传》。书中有一百零八位好汉，其中，我最喜欢鲁智深。鲁智深人高马大，面圆耳大，鼻直口方，为人性如烈火。鲁智深的武功在梁山好汉中是数一数二的，而且他为人忠厚，这是他最让我喜欢的一点。林冲被奸臣所害，刺配沧州充军。途中，鲁智深解救了差点被监押人员杀害的林冲，又不顾林冲反对，护送他到沧州。在路上，鲁智深更是百般照顾林冲，从未有任何怨言。你是不是也喜欢这样一个有情有义的鲁智深呢？”
听完他的介绍，相信认真倾听的你一定能抓住重点。另一位学习伙伴是这样评价的：
(
PPT37:
我认为这位同学介绍的人物特别吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲，说清楚，而且他举的例子特别典型。鲁智深救出林冲，并且在路上无微不至地照顾他
，
都能突出鲁智深有情有义的特点。除此之外，他还介绍了鲁智深的外貌，让我对这个人物的形象更加
印象深刻
。
)
“我认为这位同学介绍的人物特别吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲，说清楚，而且他举的例子特别典型。鲁智深救出林冲，并且在路上无微不至地照顾他，都能突出鲁智深有情有义的特点。除此之外，他还介绍了鲁智深的外貌，让我对这个人物的形象更加印象深刻。”
这两位同学是不是都达到了今天口语交际的要求呢？
(
PPT38
：口语交际要求
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
)
发言的同学能够分条讲述喜欢鲁智深的理由，说得清楚，让人听得明白。听的同学能够做到认真倾听，抓住别人发言中的重点，发现别人的优点。
(
PPT39-41
：评价表
评价
表达
倾听
有礼貌
放声讲
有自信
敢表达
有条理
说清楚
认真听
听明白
抓重点
勤思考
有回应
会质疑
自评
他评
)
我们在表达的时候要做到有礼貌，放开声音去讲，有自信，敢于表达，同时能够有条理地将喜欢的理由说清楚。
在倾听时，要认真地听，抓住重点才能够听明白，如果你对于他的发言有疑问，也可以在听完之后提出你的问题或建议。这样的交流更加有效。这些要求你都做到了吗？给自己做一番评价吧，在感觉比较满意的栏目下为自己加一颗星，看看自己能得几颗星？你还可以请别人为你做评价。
同学们，想要了解更多的人物形象，就要多阅读，在阅读中汲取知识，充实自己。
课下，同学们可以继续把你喜欢的人物形象介绍给别人听，你也可以倾听别人的介绍。并根据评价表中的要点，点评自己和他人的发言。
我们来看今天的作业。
出示： (
PPT4
2
:
课后作业
)
（四）作业
1.向家长介绍自己最喜欢的人物形象，做到分条讲述，理由清楚。
2.预习本单元习作《推荐一本书》。
同学们，时间过得真快，今天的课就上到这，同学们再见。(共43张PPT)
我最喜欢的人物形象
五年级语文
哪吒
孙悟空
猪八戒
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
我最喜欢的人物形象
口语交际
搜 集 并 整 理 信 息
人物 出处 喜欢的理由
人物 出处 喜欢的理由
哪 吒
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
口语交际要求：
分条讲述，把理由说清楚。
口语交际要求：
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
人物 出处 喜欢的理由
哪吒 动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，为什么喜欢这个人物。
我喜欢的人物是哪吒。出处是动画片《哪吒闹海》。喜欢的理由：1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。
人物 出处 喜欢的理由
关键词、概括性语句
将表格里的内容变成连贯的一段话。
1.加上开场白或结束语。
1.加上开场白或结束语。
2.用连接词串联。
1.加上开场白或结束语。
2.用连接词串联。
3.多角度介绍。
1.加上开场白或结束语。
2.用连接词串联。
3.多角度介绍。
4.选取典型事例。
1.加上开场白或结束语。
2.用连接词串联。
3.多角度介绍。
4.选取典型事例。
5.适当具体描述。
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有两个：首先，他年纪虽小但武功高强，他能变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓；他还敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人做事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨归还于父母……听了我的介绍，你们是不是也喜欢上哪吒了？
口语交际要求：
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
暑假期间，我读了施耐庵的《水浒传》。书中有一百零八位好汉，其中，我最喜欢鲁智深。鲁智深人高马大，面圆耳大，鼻直口方，为人性如烈火。鲁智深的武功在梁山好汉中是数一数二的，而且他为人忠厚，这是他最让我喜欢的一点。林冲被奸臣所害，刺配沧州充军。途中，鲁智深解救了差点被监押人员杀害的林冲，又不顾林冲反对，护送他到沧州。在路上，鲁智深更是百般照顾林冲，从未有任何怨言。你是不是也喜欢这样一个有情有义的鲁智深呢？
我认为这位同学介绍的人物特别吸引我，她在介绍的时候不但做到了分条讲，说清楚，而且她举的例子特别典型。鲁智深救出林冲，并且在路上无微不至地照顾他，都能突出鲁智深有情有义的特点。除此之外，她还介绍了鲁智深的外貌，让我对这个人物的形象更加印象深刻。
口语交际要求：
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
评价 表达 有礼貌 放声讲 有自信 敢表达 有条理
说清楚
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会质疑
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会质疑
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课后作业
1.向家长介绍自己最喜欢的人物形象，做到分条讲述，理由清楚。
2.预习本单元习作《推荐一本书》。
