意见不同怎么办
一、教学目标
1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，要简洁明了，有理有据。
二、教学过程
同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区塘沽实验学校的杨媛老师，今天让我们一起来学习六年级上册第六单元的口语交际——《意见不同怎么办》。
（一）导入新课
1.同学们，在学习了口语交际“请你支持我”后，有几位同学想制定一份义卖活动的计划，再去请求校长的支持。但是，其中两位同学在商量义卖款项的捐赠办法时却发生了意见分歧。【播放学生录音】
同学甲：我觉得咱们应该直接把义卖款捐给可信的公益组织。现在很多公益组织都有特色的助学捐赠项目，捐赠过程也是透明的。这样可以节约咱们的时间。
同学乙：我觉得还是用义卖款给贫困地区的孩子买书或买文具吧。咱们查找一个寻求捐助的学校，把买好的书和文具寄给他们，这样咱们的活动才更有意义啊。
同学甲：可是，你这样做太麻烦了。咱们得花时间买东西，还要找到一个真实可信的求助学校，再说寄东西还要花邮费呢。
同学乙：你就是只图省事。如果找公益组织捐款，得到捐助的学校怎么能知道这是我们的一片心意？
2.这两位同学因为意见不统一，又没有比较合理的解决办法，举办义卖捐助活动的计划只能暂时搁置了。生活中，人们在处理问题时意见发生分歧是常有的事情。意见不同怎么办呢？这节课，我们就来学习面对不同意见时，该怎样与人协商解决。【出示课题：意见不同怎么办】
（二）选择事例，分配角色，说清看法
1.【出示教材页图片】同学们，正如教材中所说：“对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决。”协商，就是大家共同商量以取得一致意见。现在，老师来读教材为我们提供的两个事例，同学们边听边思考，这两个事例分别讲了什么内容，相关方都有谁。【出示事例】
2.第一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”。燃放烟花爆竹，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。针对春节期间是否该燃放烟花爆竹的问题，普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人等都有自己的不同意见。
第二个事例讲了十几年前南方某城市为了拓宽道路砍树的事情，通过这件事引出了一个关于环保的话题——要路还是要树？针对这个话题，司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长等人也有不同的意见。
3.面对同一个问题，人们所处的立场不同、扮演的角色不同，就会有不同的意见。协商的第一步，就是将自己的意见说清楚。我们以第一个事例为例来练习说清自己的意见吧。现在，请同学们从表格列举的“有关方面的人”中选择自己要扮演的一个角色，从这个角色出发谈谈对事例中问题的看法。
4.有几位同学选好了要扮演的角色，并带来了他们的说法，让我们来听听吧。【播放学生录音】
普通市民：“爆竹声中一岁除”，放鞭炮、放烟花和吃饺子、守岁一样，都是咱们中国人过春节的传统习俗呀。大年三十晚上，阖家团圆，吃着美味的饺子，欣赏着春节联欢晚会，听着窗外响起热闹的鞭炮声，这样才能让人真正感受到浓浓的年味儿。如果禁放烟花爆竹，过年就会显得冷清许多，年味儿也就变淡了。
消防队员：人们都觉得过年燃放烟花爆竹才有年味儿，可是燃放烟花爆竹存在着很大的安全隐患。一旦引发火灾事故，后果不堪设想。
环卫工人：我们的工作是给城市“美容”。但是过年燃放烟花爆竹以后，满地都是烟花空壳和鞭炮碎屑，真的很难清理。如果再赶上下雪天，碎屑冻在地上，清理起来更是难上加难。这样喜庆的节日里，家家团圆，而我们却必须顶着寒风清理散落各处的烟花鞭炮碎纸片，工作量加大了，累得我们腰酸背疼。
5.同学们，听完了这几位学习伙伴的看法，你觉得他们说的和你想的一样吗？这几位同学站在自己扮演的角色立场上，阐明了自己的观点和理由，做到了有理有据。但是，想要协商成功，仅仅说清楚自己的观点是不够的。
（三）准确把握别人的观点，积极沟通
1.接下来就是要通过倾听，准确理解别人的看法。【出示教材小贴士内容】教材的小贴士提示我们：“准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。”
2.【出示上一环节中各角色说的话】通过上一个环节，我们知道了，当面对问题时，人们说出的观点都是先从自己所处的立场出发的。在听取别人的观点时，如果我们也仅仅站在自己的角度，就有可能断章取义，甚至歪曲他人的观点。举例来说，作为市民，如果坚持春节燃放烟花爆竹才有年味，那可能就会觉得环卫工人的说法是在抱怨工作辛苦。所以，当听到不同的意见时，我们应该先“换位思考”，站在对方的立场上体会对方的感受，考虑对方意见的合理和可取之处。
3.现实生活中，人们常常会出于自己的主观看法，而忽略对方真正想表达的意思，只从对方的话语中去提取对自己有利的信息。那么协商中应该如何准确把握对方的观点呢？【出示句子】比如，有一位同学说：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”在这段话里，说话者真正要表达的意思是什么呢？这段话虽然开始表达了赞同，但其重心在后半句，后半句强调了燃放鞭炮带来的问题，阐述了自己的观点和理由。作为听众，我们在听取别人意见时，先要放下自己的意见，换位思考，进而做到全面、准确地把握对方的观点，不歪曲、不断章取义。
4.准确把握了别人的观点之后，我们再思考自己是否赞同，能否在坚持自己基本观点的基础上也尊重对方意见，进而有针对性地表达自己的观点。我们要以正面、积极、合作的态度参与到协商中去。【出示教材小贴士内容】小贴士告诉我们：“尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。”怎样做到这一点呢？我们可以先肯定别人意见的合理和可取之处，再委婉地、有理有据地提出自己的观点，还要记得，遇到不同的意见要注意控制情绪，语气温和，不要冲动。
5.学习了以上这些关于协商的要点，有一个小组的同学以“春节到底该不该燃放烟花爆竹”为例分角色进行了练习。让我们来听听他们是怎样说的。【播放录音】
普通市民：之前我觉得，燃放烟花爆竹是春节的传统，可以增加节日气氛，让春节过得更热闹、喜庆。听了你们的话，我觉得春节燃放烟花爆竹确实增加了噪声污染，也带来了城市垃圾，而且存在一定的安全隐患，“禁放”是有道理的。
消防队员：春节对于咱们中国人来说是最重要的传统节日，我们能理解大家想要热热闹闹过节的心情，但是城市人口密度大，建筑物也比较密集，燃放烟花爆竹确实存在诸多隐患。我们希望大家都平安快乐地度过春节假期。
环卫工人：感谢大家能够理解和支持我们的工作。春节虽然少了热闹的鞭炮声，但是我们的城市环境更清洁了，空气更清新了，大家出门走亲访友、逛街游玩时心情也会更舒畅的。
普通市民：是啊，春节里和家人团聚，平安快乐地过节才是最重要的。我们也可以用其他的娱乐方式来为春节增添年味儿呀。
6.同学们，听了这个组的学习伙伴们协商的过程，你也深有感触吧？这几位同学在协商时能够考虑对方的想法和感受，对自己的观点进行反思和调整，而且做到了尊重他人，态度平和，以理服人。这样的协商方式值得我们借鉴。
7.【出示对协商方法的小结】通过刚才的学习，我们知道了，当意见不同时，我们可以这样协商：（1）有理有据地说清自己的观点；（2）换位思考，全面准确地把握对方的观点；（3）态度平和地进行协商，以理服人。
（四）迁移运用方法，练习协商
1.刚才，我们通过第一个事例学习了怎样与他人进行协商。现在，请同学们运用刚才学到的方法，用第二个事例来练习与他人协商吧。
2.有一个小组的同学分享了他们的协商经过。让我们来听听他们是怎样说的。【播放录音】
司机：作为一名司机，我觉得还是拓宽道路比较重要。砍掉树木虽然可惜，但是对我们司机来说，路变宽阔了，视野更好了，开起车来会更快更安全。
交通运输局工作人员：路和树，其实我们都想要，但是发展交通，可以促进经济发展。再说，随着城市的发展，交通运输的压力也越来越大。砍树后可以拓宽道路，缓解交通压力。拓宽道路后，我们可以再补种树呀。
道路附近居民：这些树在这里生长了几十年，不仅美化环境，夏天还能为我们遮挡日晒。它们早就成了我们的“老邻居”，我们对这些树有着很深的感情。砍了树，路虽然拓宽了，可是空气变差了，噪音也比以前大了，环境也受到了影响。发展交通可以另想办法，不应该砍树啊。
生态环境局局长：城市需要发展，也同样需要良好的生态环境，任何牺牲生态环境来换取发展的做法都是不值得提倡的。我们的发展不能以牺牲生态环境为代价啊。
居民：是啊，我们的城市需要发展，我们的生态环境也需要保护。
交通运输局工作人员：大家说得有道理，今后我们在规划道路交通时，还要考虑得更全面，想办法发展绿色交通，在探求解决措施时多征询各方意见，而不是简单地以牺牲环境为代价来换取发展。
司机：我想着道路宽了交通会更顺畅，却忽视了环境问题，今后还得提高自己的环保意识。
生态环境局局长：路和树，我们都要；环境质量提升了，我们的城市发展才会越来越好。今后我们也将继续努力，为大家创造更好的城市环境。
3.同学们，你觉得这组同学协商得怎么样？在表达意见时，他们能做到有理有据地阐明观点；在协商时，他们能换位思考，做到了准确把握对方观点，尊重对方，以理服人。
4.还记得这节课开头时那两位为怎样捐款而意见不合的同学吗？和大家一起学习了这一课，她们也学会协商了。让我们再来听听她俩后来是怎样协商的吧。【播放录音】
同学甲：我觉得你说的有道理，咱们捐书或文具，还可以附上咱们的祝福，和对方学校的小伙伴交朋友，今后继续为他们提供力所能及的帮助。只是咱们得先找到真实可信的捐助渠道，而且也需要了解一下邮费呀。
同学乙：你说得也对，通过公益组织捐助更方便、高效，咱们可以第一时间收到捐赠结果，及时告知同学们。对了，我听老师说过，咱们学校有自己的对口支援学校。不如咱们先去找老师确认一下，听听她的建议吧。
5.看，问题就这样解决了。生活中，与他人意见不同是常有的事。当意见不同时，只要我们全面、准确地理解对方的观点，换位思考，积极沟通，有理有据地表达自己的观点，以正面、积极、合作的态度去协商，就一定能找到妥善解决问题的方法。
（五）布置作业
1.在与别人意见不同时，尝试运用学到的方法解决。
2.预习《学写倡议书》，记录生活中发现的问题，为习作搜集素材。(共46张PPT)
意 见 不 同 怎 么 办
六年级语文
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
意见不同怎么办
自选一个角色，从这个角色出发谈对这个问题的看法。
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
环卫工人
如果禁放烟花爆竹，过年就会显得冷清许多，年味儿也就变淡了。
我们必须顶着寒风清理散落各处的烟花鞭炮碎纸片，工作量加大了，累得我们腰酸背疼。
我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。
我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。
在坚持自己基本观点的基础上也尊重对方意见；还要“积极沟通”，以正面、积极、合作的态度参与到协商中去。
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
普通市民
消防队员
环卫工人
有理有据地说清自己的观点。
换位思考，全面准确地把握对方的观点。
态度平和地进行协商，以理服人。
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
司机
交通运输局工作人员
居民
生态环境局局长
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
同学甲
同学乙
生活中，与他人意见不同是常有的事。只要我们全面、准确地理解对方的观点，以正面、积极、合作的态度去协商，就一定能找到妥善解决问题的方法。
课后作业：
1.在与别人意见不同时，尝试运用学到的方法解决。
2.预习《学写倡议书》，记录生活中发现的问题，为习作搜集素材。
