(共27张PPT)
好 的 故 事
六年级语文
图片资料
26.好的故事
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差
瘦削 萍藻 陡然 骤然 一瞬间
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差
瘦削 萍藻 陡然 骤然 一瞬间
搁
综
澄
萍
藻
漾
削
瞬
凝
骤
掷
抖
焰
默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，尝试运用学过的方法理解它们。
图片资料
默读课文第3～9自然段，思考：这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
图片资料
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
美的人和美的事
美好的梦境
理想
现实
对比
昏沉的夜
“昏沉的夜”表面指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会，具有深刻的象征意义。
美的人和美的事
美好的梦境
理想
现实
对比
昏沉的夜
“真爱/总记得好的故事”体现了（对美好生活的追求）
补充资料：
《野草》中的二十三篇作品，作于1924年9月至1926年4月……这是一组心灵的交响乐，是研究鲁迅1925年前后思想情绪，甚至是研究鲁迅全部哲学的一本最有价值的著作。这组交响乐的主旋律充满了骚动，充满了矛盾：有理想与现实的矛盾，有希望与绝望的矛盾，有光明与黑暗的矛盾，有偏要向黑暗与虚无“作绝望的抗战”的硬骨头精神……虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。
——《鲁迅思想发展的道路》
补充资料：
题辞
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
……
——《鲁迅全集 第二卷》
课后作业：
1.书写本课生字，积累“词语表”中的词语。
2.预习《我的伯父鲁迅先生》《有的人》。26. 《好的故事》
教学目标
联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
二、教学过程
同学们，大家好，今天让我们一起来学习六年级上册第八单元的课文《好的故事》。
导入课题
1925年，北洋军阀统治下的北京政治混乱，民生凋敝。生活在这里的鲁迅先生切身感受到社会的黑暗、压抑。他在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，继而将这梦境中稍纵即逝的“好的故事”描绘了下来。
初读课文，理解词语
1.首先请同学们自由朗读课文，力争把课文读正确，遇到难懂的词语可以用到我们以前学到的阅读策略进行阅读。
2.这些词语比较难读，同学们在初读课文时都读准了吗？让我们一起来读读吧。【出示词语】
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差
瘦削 萍藻 陡然 骤然 一瞬间
3.【出示生字书写】“萍藻”这个词语中的两个字都是我们这节课要学会书写的。书写这两个上下结构的字时，草字头要舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时注意要窄而长，这样整个字才能显得平稳、美观。此外，我们还要注意“骤”和“瞬”这两个字。“骤”字书写时右半部分的“聚”要写紧凑。“瞬”，本义是眨眼，后来引申为时间极短的意思，因此，“瞬”是目字旁。书写时右下部分的“舛”左边是一个“夕”字。
4.本文写于1925年，当时正是中国现代文学的早期，遣词造句还留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹，语言表达方式和用词与现在不完全一样，有些词语比较难懂。现在，请同学们默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试运用学过的方法理解它们。【出示学习任务】
首先，我们可以借助注释来理解以下词语。【出示句子】如“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。”借助注释，我们知道了这里的“石油”是指旧时的煤油。此外，还要注意，由于当时的语言表达与今天的用法有差异，所以“在预告石油的已经不多”中的“的”在这里无意。
有一些词语，我们能够联系上下文猜出具体意思。【出示词语】比如，“四近”“膝髁”“云头”“皱蹙”这几个词语。【出示课文截图，画出具体语句】联系上下文，我们可以知道，“四近”就是指四周；“膝髁”就是指膝盖；“云头”是指看起来成团成堆的云，句子里的“夏云头”就是夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵；“皱蹙”就是收缩的意思。
文中还有一些词语，我们虽然不知道具体意思，但联系上下文能够猜出大概的意思。比如“伽蓝”，联系上文我们知道它和茅屋、塔并列出现，应该也是一种建筑物。其实，“伽蓝”就是指寺庙。“乌桕”“一丈红”“大红花”“斑红花”，联系上下文我们可以猜到是植物，“一丈红”“大红花”“斑红花”指的是同一种花。【出示这些植物的图片】
还有的词语是联系上下文也不容易理解的，比如“泼剌奔迸”。【出示对应的句子】理解这个词语，我们可以上网查询或查阅工具书。其实，“泼剌奔迸”需要分开理解。“泼剌”在这里是个拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。“奔迸”是表示水的动态的词语。“泼剌奔迸”在文中描绘出了大红花的倒影被拉长时的声音和动态。
5.理解了这些难懂的词语，便于同学们更好地理解课文的内容。课文共有12个自然段，哪些自然段写了“好的故事”呢？同学们一定发现了，课文的第3～9自然段写了“好的故事”。这个“好的故事”，其实是一个梦境。你从哪些语句中可以看出“好的故事”描写的是梦境呢？
同学们一定发现了这些句子【出示课文截图，画出对应的句子】
“我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。”“我在蒙胧中，看见一个好的故事。”
“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。”
（2）由此我们也发现了，课文的第1、第2自然段是写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状；第10～12自然段是写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，“我”重新回到“昏沉的夜”。课文中的“闭了眼睛”与“睁开眼”前后呼应；“捏着《初学记》的手搁在膝髁上”与“赶忙捏住几乎坠地的《初学记》”前后呼应。作者采用这种首尾呼应的写法，带领我们从现实渐入梦境，又从梦境骤然回到现实。
品读语段，感受梦境的美好
1.现在，就让我们把目光聚焦到叙述梦境的部分吧。这个梦境有什么特点呢？【在课文对应句子下面画线】同学们一定找到了，就是“美丽，幽雅，有趣”。下面请同学们默读课文第3～9自然段，思考：这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？【出示学习任务】
2.让我们一起来看看吧。【出示句子】“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”这故事里有许多美好的人和事，似云锦，如繁星。【出示云锦图片】这就是云锦，色彩绚丽，美如云霞。这样美丽的梦境，变幻无穷，充满生机，绵延不断。
3.【出示第五自然段】“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。”
（1）这美丽的故事其实是作者最为熟悉的江南水乡。【画出语段中对应的词语】梦中所见的景和人，以这样一连串名词的形式罗列，不仅让语句简洁，而且画面感极强，我们读到这里，就能想象江南水乡美丽的景致。同学们一定发现了，这样的写法在第七自然段中也出现了。【出示句子】“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。”
（2）【标出段落中的词语“澄碧、闪烁、荡漾”】波光粼粼的河面上，船静静地走着，清澈明净的河水中，倒映着的人和景物随着河水波动一起一伏。每一次划桨，影子被摇碎，继而扩大、融和；船过后，那些影子再复归于原形。这样的景象，真是美丽、幽雅、有趣。
（3）“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”在这句话里，作者是把所见景物的水中倒影比作了“夏云头”，从形和色两方面具体描写了江南水乡美丽的景色。
（4）让我们跟着录音一起再来读读这个自然段，边读边感受这梦境的美丽、幽雅、有趣吧。【播放录音】
4.【出示第七自然段】“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。”
（1）大红花倒映在水中，颜色那样鲜艳，仿佛河水都被染红了。这鲜艳的花影被荡漾的水波拉长，好像一条红色的锦带在水中舞动，还发出了声音，充满了动态美。
（2）【标出“红锦带、带、狗、白云”等词语】“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。”再读这句话，同学们有什么新发现吗？是的，上一句的末尾与下一句的开头采用了相同的字词，读起来语气贯通，充满了节奏感。不仅如此，还让我们想象到了那种景物交织、相互融和、起伏变幻的奇妙画面。这真是有趣、神奇的梦境啊。
（3）同学们可以自由朗读这个自然段，边读边想象画面，再次感受这梦境的美丽、幽雅、有趣吧。
5.刚才，我们一同感受了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。现在，请同学们再读梦境部分的内容，想一想，这部分在写法上有什么特点？
6.【画出课文中对应句子】同学们一定发现了，在梦境的开头和结束，作者都写了这个梦“美丽，幽雅，有趣”，还反复写到“美的人和美的事”。课文第5自然段和第7自然段所写的景致很相似，都是在描绘江南水乡。那么，作者所写的为什么都是水中的倒影呢？为什么要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？为什么反复提到“美的人和美的事”？让我们带着问题，借助资料，再来研读课文的内容吧。
借助相关资料，理解课文内容
1.“我在蒙胧中，看见一个好的故事”，这故事是那样美丽、幽雅、有趣，故事里有那么多美的人和美的事。然而，梦终究是要醒的，梦醒后，依然是昏沉的夜。细心的同学一定发现了，“昏沉的夜”出现了两次，分别在课文的开头和结尾。梦醒后，作者说“真爱这一篇好的故事”“总记得见过这一篇好的故事”，分别有什么特殊含义呢？让我们一起来读读“阅读链接”，尝试解决这些疑问吧。【出示阅读链接内容】
将课文内容与“阅读链接”中的第二段文字结合起来，我们知道，课文的开头和结尾是写现实世界，中间部分是美好的梦境；现实世界是“昏沉的夜”，梦境中是“美的人和美的事”；现实是昏沉、悲凉的，而梦境是明朗、充满生机的。梦和现实形成了强烈的对比，也就是资料中所说的是理想和现实的矛盾。【出示图示】
美的人和美的事 理想 对比 现实 昏沉的夜
美好的梦境
2.“昏沉的夜”，表面是说鲁迅先生写作的夜晚时分，实际上，是暗指当时中国的黑暗社会。那时正值北洋军阀统治时期，正如鲁迅先生后来所说“实在黑暗的可以”。黑暗的现实正如沉沉黑夜，让鲁迅先生这样正直的知识分子倍感压抑。
3.然而，正如“阅读链接”中的材料所说，“作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事……在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物……表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……”即便是对黑暗的现实那样失望，鲁迅先生依然憧憬着美好的事物，向往着美好的生活。
4.《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》，老师还为同学们带来了一些关于《野草》的资料，借助这些资料我们也可以进一步理解《好的故事》。【出示教参后补充资料《题辞》、《野草》简介中部分内容】“但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱”，这就是身处黑暗却始终为追求光明而战的鲁迅先生的写照。课后，同学们还可以进一步查阅资料，了解鲁迅先生的生平，了解他的作品。
（五）布置作业
1.书写本课生字，积累“词语表”中的词语。
2.预习《我的伯父鲁迅先生》《有的人》。
