(共18张PPT)
语文
部编版 三年级上
第二单元 习作
写日记
语文要素
通过观察例文，了解日记的基本格式，学会用日记记录生活。
教学目标
1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一
天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。（重点）
2.培养学生写日记的兴趣，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐
步养成自己写日记的习惯。（难点）
激趣导入
今天老师给你们带来一个朋友——绘本。名字叫做《蚯蚓的日记》。
说一说小蚯蚓的日记内容，这些内容带给你什么感受？
全班交流
日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。
这些日记内容非常有趣，特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
交流思考
思考：这篇日记写了一件什么事？
这篇日记写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。
说一说日记与我们以前写的作文有什么区别？
全班交流
格式方面
日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。
作文一开始就是正文。
内容方面
日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。
作文的时间和内容都可以自由安排。
日记不能记流水账，要选择重点的记录。
写日记的好处是什么？
小组交流
可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。
能锻炼和提高自己的写作能力。
能养成留心观察的习惯。
我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。
方法指导
回忆一天的所见、所闻、所感、所想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。
抓住重点
自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。
注意人称
注意要用第一人称来写。
仔细回忆
合作构思
一看格式是否正确；
二看正文表达是否明白；
三看句子是否通顺，是否抓住重点来表达。
注意不要忘记修改错别字。
小组内说一说，怎样修改日记？
小狗抢骨头
10月4日 星期五 晴
今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗为了争抢一块骨头打得不可开交。
那只小黄狗先抢到了骨头，只见它紧紧咬住那块骨头，拔腿就跑。小黑狗毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。
范文赏析
三只小鸭子
8月2日 星期一 晴
妈妈给我买了三只小鸭子。
小鸭子像小鸡一样毛茸茸的，看到我就害怕。后来小鸭子渐渐长大了，它经常呆在一个角落里，弄得身上很脏怎么冲也冲不掉，妈妈便拿了一个长刷子刷，我把洗洁精放在长刷上，又接上水龙头冲，哗哗哗的把三只鸭子都冲干净。鸭子点点头，好像在感谢我一样，嘎嘎嘎的叫着。洗了个澡真舒服，鸭子抖抖身上的水点，用水梳着羽毛，黄黄的脚丫，雪白的羽毛在阳光下发亮。
我家的鸭子可爱吗？
范文赏析
总结
你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
写作宝典
多观察 能把文章写真实；
多思考 能把文章写明白；
多修改 能把文章写通顺；
多读书 能把文章写精彩。
课后作业
完成本节课习题。
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第二单元 习作 写日记
内容分析
本单元习作的主题是“写日记”，通过观察例文，了解日记的基本格式，学会用日记记录生活。
课时目标
知识与能力
1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
过程与方法
1.通过观察例文，了解日记的写作格式。
情感态度价值观
1.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。
教学重难点
教学重点
1.读日记，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。
教学难点
培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、绘本导入,激发兴趣。
1.导语：今天老师给你们带来一个朋友——绘本。名字叫做《蚯蚓的日记》，我们一起来看看吧。（课件：播放绘本《蚯蚓的日记》视频）
2.交流讨论：说一说小蚯蚓的日记内容，这些内容带给你什么感受？
生1：日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。
生2：这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。
设计意图：生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。
二、参考例文，学习方法。
指名读例文。（课件：日记范文）
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
1.思考：这篇日记写了一件什么事？指名回答。（课件）
这篇日记写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。
2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？
学生分小组讨论后汇报，教师点拨。（课件）
（1）格式方面：
日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。
作文一开始就是正文。
（2）内容方面：
日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。
作文的时间和内容都可以自由安排。
（3）提示：日记不能记流水账，要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体，还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。
（4）日记的内容也是每一个自然段前面空两格。
3.同桌相互讨论说一说：写日记的好处是什么？（课件）
生1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。
生2：能锻炼和提高自己的写作能力。
生3：能养成留心观察的习惯。
生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。
设计意图：在自读自悟中了解日记的格式和写法，让学生明白要想将日记的重点写细致，就要抓住人物的动作、语言、情感来写。
三、练习写日记。
1.回忆一天的所见、所闻、所感、所想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。也可以和同桌交流讨论，互相提醒。
2.提示：自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。
3.注意要用第一人称来写。
设计意图：引导学生回忆交流，相互启发，对想写的内容有很大的引发。
四、尝试修改，分享快乐。
1.怎样修改日记呢？小组讨论汇报。（课件）
一看格式是否正确；
二看正文表达是否明白；
三看句子是否通顺，是否抓住重点来表达。
注意不要忘记修改错别字。
2.练习写日记。
设计意图：此环节引导学生学会改日记的方法和养成检查、修改日记的习惯。
日记范文。
小狗抢骨头
10月4日 星期五 晴
今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗为了争抢一块骨头打得不可开交。
那只小黄狗先抢到了骨头，只见它紧紧咬住那块骨头，拔腿就跑。小黑狗毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。
三只小鸭子
8月2日 星期一 晴
妈妈给我买了三只小鸭子。
小鸭子像小鸡一样毛茸茸的，看到我就害怕。后来小鸭子渐渐长大了，鸭子大多呆在一个角落里很脏冲也冲不掉，妈妈拿了一个长刷子刷，我把洗洁精放在放在长刷上，又接上水龙头冲，哗哗哗的把三只鸭子都冲干净。鸭子点点头，好象在感谢我一样，嘎嘎嘎的叫着。洗了个澡真舒服，鸭子抖抖身上的水点，用水梳着羽毛，黄黄的脚丫，雪白的羽毛在阳光下发亮。
我家的鸭子可爱吗？
六、谈谈收获，总结评价
1.师小结：你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
2.写作儿歌（课件）
多观察能把文章写真实；
多思考能把文章写明白；
多修改能把文章写通顺；
多读书能把文章写精彩。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
教学反思
成功之处：
通过观看绘本《蚯蚓的日记》，结合例文引路，明确日记内容，让学生明白了日记的内容是我们这一天经历的、看到的、想到的、听到的内容，这消除了学生的恐惧心理。
不足之处：
课堂上，孩子们交流的部分还是不够活跃，思维有些局限。
教学建议：
建议在学生写好日记后进行点评，这样能让学生对写日记有深刻印象，更能促进学生习作能力的培养。
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