第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册（含答案）

高一历史（人教版）中外历史纲要（上）单元检测
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族
封建国家的建立与巩固
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)
1、原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是(　　)
A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
2、通过良渚考古发掘，学者们普遍认为当时私有制已经产生，阶级分化日益明显，出现了权贵阶层。以下能作为直接证据的考古发现是(　　)
A．发现20多万千克的炭化稻堆积
B．少数墓葬有精美的玉器和陶器随葬
C．古城遗址布局与山形水势充分契合
D．碳 14测定年代为公元前3000年左右
3、在商朝前期，商王对祖先的祭祀，往往只针对其上三代以内的直系尊长，而周祭是商朝中期以后商王及王室贵族对其祖先轮番和周而复始的祭祀。其基本方式就是将诸先王先妣以其世次、亲疏排入祀典进行祭祀。周祭的出现反映出商代王室 (　　)
A．对嫡系血统关系认知的深入
B．在分封制上更注重王室贵族
C．在以周祭方式强化中央集权
D．在王位继承制度上已臻完善
4、周初建立的分封制度“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此”。这表明分封制下 (　　)
A．形成家国同构的政治结构
B．形成森严的等级体系
C．权力分散未能形成中央集权
D．坚持分权与制衡的原则
5、春秋时期“公室”与“私室”之间的斗争激烈。不少国家私家势力逐渐上升，公族势衰。鲁国出现了“公室卑，三桓强”的局面，而晋国和齐国的公族势力先后退出历史舞台，出现了“三家分晋”和“田氏代齐”。这反映出(　　)
A．政治体制与经济发展发生矛盾
B．王权未完全确立
C．诸侯国内部政治失序道德大废
D．私有制逐渐建立
6、进入春秋以后，郑国开垦了“蓬蒿藜藿”之地；晋国开垦了狐狸豺狼所居的“南鄙之田”；宋郑之间的“隙地”(可垦而未垦之地)，也在被压榨的奴隶的辛勤劳动下开垦出来。上述现象出现的根本原因是 (　　)
A．春秋奴隶制发展成熟
B．土地国有制度的瓦解
C．畜力与铁制农具的使用
D．个体小农经济的形成
7、老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。这一主张体现了(　　)
A．天人合一观念 B．朴素辩证法思想
C．逍遥自由观念 D．朴素唯物史观
8、战国后期，苏秦被任命为从约长(合纵联盟的联盟长)，并且担任燕、赵、韩、魏、齐、楚六国相，同时佩戴六国相印。这反映了 (　　)
A．当时出现国家统一的趋势
B．分封制在新形势下的发展
C．官僚政治取代了贵族政治
D．社会转型改变传统用人观
9、从秦汉时期开始，地方官员任命实行流官制度，即地方官员不得在原籍为官，不能在一地久任。对流官制度认识正确的是 (　　)
A．易导致官员之间的疏离
B．促进了中央集权的建立
C．消除了地方割据的隐患
D．利于中央对地方的治理
10、王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”其旨在说明郡县制(　　)
A．是最有效的地方行政制度
B．出现在秦始皇统一中国后
C．根除了地方分裂割据问题
D．加强了中央对地方的管理
11、秦统一中国后，中央政府组织“实关中”，“徙天下豪富于咸阳十二万户”，以每户6口计，总数在70万以上。其主要目的是 (　　)
A．加强君主专制统治
B．促进全国经济协调发展
C．强化关中地区中心地位
D．加强中央对地方的控制
12、初并天下后，秦王嬴政自称“始皇帝”，想把王位的宝座千万世地传下去；汉王刘邦做了皇帝之后，约定“非刘氏而王，天下共击之”。这表明 (　　)
A．君主专制得以不断强化
B．宗法制决定帝王治国思想
C．分封制的基础依然存在
D．帝王借宗法血缘维护统治
13、据史书记载，汉武帝以后，名为诸侯王，实际辖地不过数县，等于列侯，其支脉疏远之人，更如一般富室了。“诸侯惟得衣食租税，不与政事”。造成这一结果的原因是(　　)
A．郡县制取代了分封制
B．诸侯王的利益得到保障
C．平定了诸侯王的叛乱
D．“推恩令”的贯彻实施
14、《两汉三国学案》记载：“夫汉家以经义断事，每有大议论、大狱讼，辙引经义以决之。”这表明 (　　)
A．儒学统治地位已确立
B．儒学被运用于国家政治生活
C．汉代社会秩序较混乱
D．儒家理念成为日常行为规范
15、某同学在做历史课堂笔记时，记录了以下西汉的史实。据此判断他学习的主题是(　　)
A．实行郡国并行 B．巩固中央集权
C．开拓边疆地区 D．确立儒学独尊
16、数学史专家钱宝琮深入研究《九章算术》后，认为《九章算术》的编纂者对待数学的态度是：“掌握数学知识的人应该满足于能够解答生活实践中提出的应用问题。数学的理论虽属可知，但很难全部搞清楚，学者应该有适可而止的态度。”对此，下列理解正确的是(　　)
A．钱宝琮认为科研应该适可而止
B．中国古代科学缺乏理论性探究
C．《九章算术》的实用性相对有限
D．数学知识很难适用于生活实践
二、非选择题(本大题共小4题，共52分)
17、（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一'西周宗族制度，到东周时期发生了比较剧烈的破坏。东周大小宗族间展开了长期的兼并战争，许多国家和采邑灭亡了，原来的经济基础变化了。在战争中某些统治者继承西周敬天保民思想，对祀与戎有了新的认识。东周在西周的文化基础上表现出伟大的创造性，产生了卓越的政治家、军事家、思想家。郑国子产创法家，齐国孙武创兵家，鲁国孔丘创儒家，宋大夫墨翟创墨家，诸子百家的多家学派在东周后半期都创始了。
——摘编自范文澜《中国通史》
材料二'史载武帝好《公羊》，昭帝传《孝经》《论语》《尚书》，明帝通《春秋》《尚书》。东汉不少皇帝还亲自讲经，参与诸儒的学术论辩。“议礼、制度、考文，皆以经义为本”，这成为武帝以后汉代政治中较有特色的制度。在发展过程中，儒学不断汲取其他学说的成分以充实和完善自己，为特别注重精神生活的知识阶层提供了一种安身立命之道。加之汉代通经致仕政策的刺激，于是“专事经学，其风甚笃”。儒学特别注重德治，讲求调适人伦，纯化风俗，其义理易为“匹夫匹妇”所认知和认同，故而狱吏走卒、农夫牧人、幼童白首纷纷诵读儒经，研习章句。当时流传这样的话：“遗子黄金满簸，不如一经。”
——据孔毅《汉晋之际儒学信仰的危机与演化》
(1)根据材料一并结合所学，概括“百家争鸣”局面形成的历史背景，并简述其影响。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括两汉之际儒学成为重要社会信仰的主要表现。(6分)
18、（12分）商鞅史称“战国铁相”，他在秦国推行的变法影响深远。阅读下列材料，回答问题。
材料一'商鞅变法在中国历史上的意义，怎样估计也不会过高。秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。秦统一后将秦国的制度推向了全国，建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。简言之，商鞅变法使国家形态走向成熟，对统一国家和中华民族具有长远影响。
——摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》
材料二'从商鞅变法开始，秦人就彻底抛弃了“王德”，凡事只要能获利就算冒天下之大不韪也要去做。所有人都只为利益而奔波，都以奴役他人作为自己的幸福观。战争又使秦国劳动力丧失，粮价上涨，当时的粮价已经高出魏国几乎六十倍。
——摘编自陈雨露、杨忠恕《中国是部金融史》
(1)根据材料一，指出作者从哪一方面肯定了商鞅变法。结合所学知识，概括商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。(4分)
(2)根据材料二，指出作者评价变法的视角及理由。(4分)
(3)综合上述材料，你认为在评价历史上的改革时，应注意哪些问题？(4分)
19、（9分）阅读材料，完成下列要求。
材料一'在公元前6世纪至3世纪之间……关于经济问题的广泛讨论和议论，成为当时百家争鸣的重要内容。各学派都较为完整地提出了对经济问题的看法和主张……如儒家学派的代表人物孔子主张足食与藏富于民，并指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；荀子提出开源节流、节用裕民、礼义为富强之本的主张。
——摘编自韦政通《中国思想史》等
材料二'先秦之时，政府对于经济事务干预甚少。汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税；将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买；均输平准，也增加了人民负担。公元前81年，昭帝召贤良、文学赴京师，“皆对：愿罢盐铁酒榷均输官，毋与天下争利”。但这些经济统制措施，仍基本延续下去。
——摘编自侯家驹著《中国经济史》
(1)根据材料一、二，指出春秋战国时期儒家与汉武帝的经济主张的不同。(2分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简述其各自经济主张提出的历史背景。(7分)
20、（17分）阅读材料，回答问题。
材料一　孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。
——据《论语》《孟子》
材料二　“万乘之主，有能服术行法……其兼天下不难矣。”“故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功。”“是故诸侯之博大，天子之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也。”
——《韩非子》
材料三　董仲舒说：“今汉继秦之后，如朽木粪墙矣，虽欲善治之，亡可奈何……为政而不行，甚者必变而更化之，乃可理也……当更化而不更化，虽有大贤不能善治也。故汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。”“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也”。
——《汉书》
(1)根据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其出现异同的原因。(8分)
(2)根据材料二，概括韩非子“兼天下”思想的特点。结合所学知识，简述秦在实践法家思想上的成败。(6分)
(3)材料三中，董仲舒看到“至今不可善治”的一些问题，提出了“春秋大一统”。根据材料一、二、三并结合所学知识，概述董仲舒“大一统”理论的历史意义。(3分)
答案与解析
1、答案：D
解析：结合所学知识可知，制造和利用生产工具是人类社会产生的标志，而生产工具的改进是原始人类从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜这个演进过程的决定力量。因此，推动上述演进的主要因素是生产工具的改进，故本题正确答案为D项。
2、答案：B
解析：随着生产力的发展，出现私有制，产生了贫富分化，从而出现了阶级分化，而在当时精美的玉器和陶器的随葬品就是权贵阶层的生活表现，故答案为B项；A项只能表明当时种植水稻，不能说明贫富分化，错误；C项表明当时城市建造的水平，错误；D项表明古遗址距今的时间，不能表示贫富分化，错误。
3、答案：A
解析：“周祭是商朝中期以后商王及王室贵族对其祖先轮番和周而复始的祭祀。其基本方式就是将诸先王先妣以其世次、亲疏排入祀典进行祭祀”强调对直系血缘的强化，故A项正确。分封制在西周时期才建立，B项错误；商代未实现中央集权，C项错误；材料未提及王位继承，D项错误。
4、答案：
　解析：根据材料“政权并不集中在最高的王的手上”“每个贵族都分享着一部分权力”可知，分封制下权力分散，未能形成中央集权，故C项正确。A项材料未体现，排除；B项不符合材料主旨，排除；材料未体现“制衡”，排除D项。
5、答案：C
　解析：结合所学可知，“私家势力逐渐上升，公族势衰”是封建土地私有制逐渐取代井田制的必然结果，政治体制的变化是经济发展的表现，故A项错误；夏商以来王权就已经确立，故B项错误；从“三家分晋”“田氏代齐”可以看出国家内部政治斗争十分剧烈，私室僭越，政治失序，故C项正确；材料提到私家势力逐渐上升，但未涉及私有制的建立，故D项错误。
6、答案：C
　解析：春秋时期奴隶制走向瓦解，封建制度兴起并发展，故A项错误；题干反映的是荒地被开垦出来，未提及是公田还是私田，故B、D两项错误；春秋战国时期荒地之所以被开垦，根源是生产力的提高，故C项正确。
7、答案：D
　解析：据材料“道法自然”可知，老子强调顺应自然，属于朴素的唯物史观，故D项正确；老子强调的是顺应自然规律，不是天人合一，故A项错误；朴素辩证法思想在材料没有体现，故B项错误；逍遥自由观念与庄子相符，而非老子，故C项错误。
8、答案：D
　解析：材料体现不出当时出现了统一趋势，故A项错误；分封制是指天子分封诸侯维护统治，与材料内容不符，故B项错误；官僚政治是指官员由帝王任免，而不是世袭，与材料内容不符，故C项错误；材料中苏秦一人可担任六国相，可知与传统一人代表一国不同，故D项正确。
9、答案：A
解析：根据材料可知，流官制度下，地方官员经常流动，且地方官员不得在原籍为官，这样使地方官员之间不熟悉，易导致官员之间的疏离，故A项正确。流官制防止官员与当地势力联合勾结，有利于加强中央集权，不是促进中央集权的建立，故B项错误；流官制度只能在一定程度上防止地方割据，并不能彻底消除地方割据的隐患，故C项错误；流官制度加强了中央对地方的控制，但因地方官员经常流动，对地方事务不够熟悉，地方官员之间疏离，因而不利于中央对地方的治理，故D项错误。
10、答案：D
解析：由材料“合古今上下皆安之”可知，郡县制加强了中央对地方的管理，有效地防止了地方割据势力的出现，故选D项。如果A项正确，后来的行省制则无需出现，故其说法过于绝对，排除；郡县制出现于春秋战国时期，排除B项；郡县制有效地防止了地方割据势力的出现，但无法根除，排除C项。
11、答案：C
　解析：根据材料“中央政府组织‘实关中’，‘徙天下豪富于咸阳十二万户’”可知，这有利于充实关中地区的人口，从而巩固关中地区的地位，故选C项。
12、答案：D
解析：材料中刘邦的做法与君主专制强化无关，故A项错误；帝王的治国思想中存在宗法制的影子但不能说宗法制决定帝王治国思想，故B项错误；材料与分封制无关，故C项错误；秦始皇想将皇帝的宝座千万世地传下去，刘邦约定非刘氏不王，都体现了其利用宗法血缘关系维护统治，故D项正确。
13、答案：D
解析：本题考查了西汉的推恩令。西汉通过推恩令解决了封国问题，而不是用郡县制取代，故排除A项；造成题干中所描述现象的原因是推恩令的推行，不是通过保障诸侯王利益，故排除B项；平定诸侯王叛乱是应对封国问题的一个手段，但并没有彻底解决封国问题，故排除C项；通过推恩令的贯彻实施，诸侯王的封国越分越小，而且也不能插手政务，由此造成了“诸侯惟得衣食租税，不与政事”，故选D项。
14、答案：B
　解析：结合所学知识可知，儒学被确立为正统思想是在汉武帝时期，题目中并未出现明确的时间，故A项错误；根据材料“每有大议论、大狱讼，辙引经义以决之”可知，儒学被运用于国家的政治生活，故B项正确；材料未体现汉代社会秩序，故C项错误；材料反映的是儒学被用于国家政治，而非日常生活，故D项错误。
15、答案：B
　解析：结合所学知识可知，汉武帝时期通过推恩令和刺史制度加强了中央对地方的控制；通过盐铁官营政策解决了王国割据的经济基础；通过独尊儒术实现了思想文化的统一，因此该同学学习的主题是加强、巩固中央集权，B项符合题意；郡国并行制是在汉初推行的，汉武帝实行推恩令是为解决王国威胁中央集权的问题，A项排除；材料与开拓边疆地区无关，C项排除；儒学独尊属于汉武帝加强中央集权的措施之一，D项排除。
16、答案：B
　解析：材料信息是《九章算术》的编纂者对待数学的态度，而非钱宝琮对待科研的态度，故A项错误；根据材料“数学的理论虽属可知，但很难全部搞清楚，学者应该有适可而止的态度”可知，中国古代科学注重实用，缺乏理论探索，B项正确；材料强调数学知识在生活实践中的实用性，故C、D两项错误。
二、非选择题(本大题共小4题，共52分)
17、答案：(1)背景：周王室衰微，宗法分封制瓦解，诸侯兼并战争不断；使用铁器牛耕，井田制瓦解；士阶层崛起，学术下移、学术活跃；继承并发展西周的文化。
影响：百家争鸣是中国历史上的第一次思想解放运动，推动了学术文化的繁荣；推动了社会转型，影响深远。
(2)表现：受统治集团尊崇；是知识阶层的安身立命之道；被普通民众认同，民间影响日益扩大。
18、答案：(1)方面：制度建设。
措施：实行什伍连坐；普遍推行县制。
(2)视角：人性发展(道德)。
理由：变法使秦民轻义重利、缺乏诚信，民众生活艰难。
(3)问题：多角度评价，防止片面化；论从史出，杜绝虚无化。
19、答案：(1)儒家主张藏富于民，政府对于经济事务干涉甚少；汉武帝主张增加政府的财政收入，与民争利，政府对于经济事务干预甚多。
(2)春秋战国时期：社会动荡，兼并战争频繁；社会生产力进步，农工商业发展，经商逐利思想渐浓，小农经济产生；为富国强兵，赢得战争胜利需重视耕战。汉武帝时期：社会稳定，经济发展；富商大贾实力强大，影响中央集权；王国问题待解决；对匈奴战争导致财政困难；重农抑商思想影响。
20、答案：(1)相同：实现国家统一，恢复礼乐制度。(2分)不同：孔子主张复兴周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。(2分)
原因：春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。(1分)春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想。(3分)
(2)特点：强调法、术、势的作用；主张以法治国、法随时变；宣扬君权至上。(2分，任答两点)
成败：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了君主专制中央集权制度，开创了统一多民族国家；秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡。(4分)
(3)适应时代需要，发展了大一统理论，加强了中央集权，维护了统一的多民族国家，对后世产生深远影响。(3分)
解析：第(1)问，第一小问，由材料一“霸诸侯，一匡天下”“孟子提出‘定于一’”可得出，相同点是实现国家统一，恢复礼乐制度。由材料一“孔子企望周之复兴，‘如有用我者，吾其为东周乎’”“尊新王”可得出，不同点是孔子主张复兴周王朝，孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。第二小问，结合孔子和孟子生活年代的时代背景进行分析，春秋战国时期，礼崩乐坏，但周王室仍有影响力，故孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯称王，周王室弱小，故孟子对周王室不再抱有幻想。第(2)问，第一小问，由材料二“万乘之主，有能服术行法……其兼天下不难矣”可得出，强调法、术、势的作用；由材料二“故治民无常……法与时转则治，治与世宜则有功”可得出，主张以法治国、法随时变；由材料二“是故诸侯之博大，天子之害也……万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也”可得出，宣扬君权至上。第二小问，从政治、国家统一等方面归纳成功之处，从暴政而亡说明其不足之处。第(3)问，可以从顺应时代发展潮流、政治上加强中央集权、民族关系上有利于民族融合和对后世影响深远等方面归纳。