西师大版数学而六年级下册4.3 统计综合应用（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
西师版数学六年级（下）
第3课时 统计综合应用
扇形统计图
四
1.进一步了解统计表和3种统计图的特点以及在描述数据中的作用。
2.进一步经历数据收集、整理等过程,能根据实际需要选择合适的统计图来描述数据,能从统计图中获取有用的信息并进行分析,发展数据分析观念。
3.进一步体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的价值。
学习目标
【重点】
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,
能在统计图中获取有用的信息。
【难点】
根据实际需要选择合适的统计图来表示数。
课堂导入
同学们，随着年龄的增长，我们在获取知识的同时，身体也在发生着变化。今天我们就利用已学的统计知识来展示这6年的小学生活中的身高变化吧！
探究新知
身高统计。
(教材第59页例题）
（1）收集资料，分组将组内各位同学6年中每一年的身
高数据分别填入下表。
___小学六年级___班___组一至六年级身高统计表
（单位：cm）
学号 姓名 性别 年级 一 二 三 四 五 六
合计
（2）以组为单位，计算组内同学各年级时的平均身高。
组内平均身高=组内同学身高总和÷组内人数
（3）以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班
同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。
年级 一 二 三 四 五 六
平均身高(cm)
___小学___班一至六年级平均身高统计表
选择哪种统计图表示全班同学一至六年级平均身高比较合适，请在下面方格纸中画出统计图。
想一想
______________________统计图
想一想：选择哪种统计图表示全班同学一至六
年级平均身高比较合适？
扇形统计图反映的是各部分与总数之间的关系；
条形统计图能直观看出数量的多少；
折线统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况。
结合实际情况，我们可以选择条形统计图或折线统计图。
（4）比较并回答以下问题。
①6年来全班同学的平均身高增加了多少？
②现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均
身高？占全班人数的百分之几？
议一议：
(教材第60页课堂活动）
（1）如果将全班同学按六年级时的身高分成5组，你
将怎样分？怎样表示分组统计的结果？
（2）对全班六年级时的身高资料，你认为还可以怎样
整理、分析？
可以按照从低到高的身高分出相等的5段，然后统计出每段中的人数。
课
堂
活
动
课堂练习
1.把统计表填完整。
（教材第60页练习十六第1题）
春蕾商场2012年第4季度空调销售情况统计表
10 11 12 合计
一店 600
二店 520 530 660
合计 1140 3500
月份
销售量（台）
店名
1120
610
1240
1710
580
1790
2.看下面3组统计图，说说自己的发现和建议。
（教材第61页练习十六第3题）
（1）说一说2012年南村、北村土地使用情况的特点。
南村土地利用率比北村土地利用率高，北村荒地较多。
（教材第61页练习十六第3题）
（2）说一说2012年南村、北村劳动力构成情况的特点。
南村的务农人员和农技人员都多于北村，而北村的进城务工人员多于南村。
（教材第61页练习十六第3题）
（3）说一说2004~2012年南村、北村农业产值的特点。
南村农业产值增长明显高于北村。
（教材第61页练习十六第3题）
（4）分析南村农业产值高于北村的原因，并提出建议。
可能有如下原因:土地利用率高、务农人员和农技人员多。
建议:建设北村，减少荒地面积、增加务农人员,培养更多的农技人员。
（教材第61页练习十六第3题）
3.下面是某城市2002~2012年人口统计结果。
（教材第61页练习十六第4题）
某城市2002～2012年的人口统计表
年份 2002 2004 2006 2008 2010 2012
人口（万人） 8.8 14.8 18.2 24.8 28.4 31.6
根据上表的数据，完成折线统计图。
2002 2004 2006 2008 2010 2012 年份
35
30
25
20
15
10
5
0
8.8
14.8
18.2
24.8
28.4
31.6
某城市2002～2012年的人口统计表
年份 2002 2004 2006 2008 2010 2012
人口（万人） 8.8 14.8 18.2 24.8 28.4 31.6
某城市2002～2012年的人口统计图
人口(万人)
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.条形统计图：能清楚地看出数量的多少。
4.根据数据的特点选择合适的统计图。
2.折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能
看出数量增减变化趋势。
3.扇形统计图：能清楚地反映出各部分与整体的
关系。
02
01
课后作业
练习十六。
相关练习。