17 .难忘的泼水节 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）

课题 17.难忘的泼水节 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习：一读，标出段落序号，圈画出生字新词并认读。二读，要读准确、读通顺。同桌或家长检查读生字新词和课文。提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。5.搜集关于周恩来总理的有关资料。教学准备：多媒体课件
第 一 课 时
教学目标 1.会认15个生字，会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和傣族人民心连心的感情。
教学重点难点 教学重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。　　教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、激趣导入1.播放泼水节的图片。同学们，谁知道这是哪个民族的节日？云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。今天我们就一起来学习一篇有关泼水节的文章。（板书：难忘的泼水节）　　2.生齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、初读感知，学习生字1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2.学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的生字和句子多读几遍。3.检查自学情况（1）认读词语（自由读、指名读、开火车读、齐读）　　泼水节 龙船 敲鼓 踩着 铺上 蘸了蘸 健康长寿 一年一度 驾驶 笑容满面 银碗 祝福 （2）认读生字（自由读、指名读、齐读）（3）交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。做动作识字：泼、踩归类识字：同偏旁：(祝、福) （4）认读长句①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（5）指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1.指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？（1）学生简单介绍傣族泼水节的习俗，教师补充。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。（2）理解“火红火红”“一年一度”。换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）（3）课件出示凤凰花图片。感受节日欢快的喜庆气氛。（4）带着喜悦读一读这一段话。2.指名读第二、三自然段。（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？　用“因为……所以……”说一说原因。（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。（3）交流、感悟。①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。（4）指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导 1.出示生字“忘、泼、度、龙”，学生认读并口头组词。2.学生观察，说说发现了什么？独体字：龙上下结构：忘左右结构：泼半包围结构：度3.教师范写，重点指导。忘：第一个“、”和第三个“、”要写在竖中线上。泼：与“波”区别，右边是“发”。度：第四至第七笔分别是：横、竖、竖、横。龙：竖弯钩要写圆滑，不要漏掉最后一笔“撇”。4.学生练写，教师巡视指导。5.展示评议。五、布置作业搜集其他少数民族的传统节日。与小伙伴交流。
板 书 设 计
17.难忘的泼水节 盛情迎候 敲鼓跳舞 泼水祝福
第 二 课 时
教学目标 1．正确书写剩余的生字。2．引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学重点难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 引导学生运用领悟到的写人物外貌的方法。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、检查复习1.开火车认读生字。2.有感情地朗读第1—3自然段。二、体会感悟（一）学习第四至六自然段，感受共度节日、互相祝福的热闹场面。图文对照学习第四自然段，感受周总理的平易近人。（1）自由朗读第四自然段。（2）品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。①图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。（周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。）②指导朗读：周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这一体会读一读这个自然段。（评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。）朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。 （1）读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“~~”画出描写傣族人民泼水的句子。①交流后出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。②说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。周总理把水泼到老人（青年、孩子）身上，祝愿他们——③男女生合作读：写周总理与傣族人民互相泼水祝福的语句。齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。全班深情地朗读第七、八自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。（幸福、开心、难忘）回顾全文，升华情感说说为什么说这是难忘的泼水节。（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）体会傣族人民的心情再次齐读课文。四、指导写字1.出示生字“炮、穿、向、令”，学生认读并组词。2.学生观察，说说发现了什么？3.教师范写，重点指导。“炮”“火”当偏旁，最后一笔“捺”变成“点”。“穿”的“竖钩”写在竖中线上。“令”不要写成“今”。4.学生练写，教师指导，展示互评。五、布置作业每个生字写两遍并组一个词。
板 书 设 计
教 学 反 思
当堂达标训练题
一、看拼音写词语 cháng lóng wàng le chuān shàng dà pào fānɡ xiàng （ ） ( ） （ ） （ ） （ ） nián dù pō shuǐ lìnɡ rén（ ） （ ） （ ）二、给多音字选择正确的读音 h o hào爱好（ ) 好( )奇 美好（ ） 好( )像 Kōng Kòng 空( )间 空( )白 空( )气 空( )隙 Lè yuè快乐( ) 乐( )器 音乐( ) 乐( )趣三、按课文内容填空1.（ ）的凤凰花开了，傣族人民（ ）的泼水节到了。2.开始泼水了，周总理一手（ ）着盛满清水的银碗，一手（ ）着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们（　 　）。3.________年的泼水节，令人难忘，因为__________和傣族人民在一起。四、我会填 （ ） （ ）一串串 一条条 （ ） （ ） 五、读一读，想一想，回答问题周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1.这段话共_____句。2.用“——”画出文中表示颜色的词语。3.这段话写的是（ ）①傣族人民欢迎周总理。②周总理和傣族人民一起跳舞。