小升初：扩句 缩写句子知识精讲 讲义
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扩句缩句知识精讲（上）
扩展语句，就是根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语扩展成表达具体明确，语言丰富多彩的语段。
1．根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道理 身影 足迹
⑴描绘一种情景
⑵表达一种感悟
情景：清晨，五点钟不到，我们就看到了姚明那魁梧的身影，春夏秋冬，操场上不知留下了他多少足迹。这些足迹仿佛告诉我们一个道理：拼搏就能成功。
感悟：当年红军爬雪山过草地留下的足迹，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家站在天安门城楼上的身影，无不诉说着一个道理：艰难困苦，玉汝于成。
2．照应给出文字的意思，续写一段话。
看高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰人的心灵。
一曲《梁山伯与祝英台》，那优美的曲调，真使人进入一种神秘的境界，五脏六腑，无不清洗的透明澄澈；一曲《义勇军进行曲》，那雄壮的节奏，能使人鼓足战斗的勇气，注足胜利的信念；一曲《十五的月亮》，那缠绵的情思，把大家和小家有机地联系在一起，给人以巨大的理解和宽慰。
扩展语句的试题，有三种基本类型：
1．枝繁叶茂型。
在主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶茂盛起来，使之更为具体，更为主动。
例：扩展下面语句，要造成一种风急浪高的气氛，不少于30字。
渔民们把桅杆横起来压风浪。
参考答案：风像撒泼的恶妇，在江面上乱窜，浪像一座接一座的小山向船扑来，浑身湿透的渔民不得不把桅杆横起来压风浪。
2．补充完美型。
有两个基本点，一是提供的语句或语段并不完整，需要对其加以扩充，使其完整；二是扩充的语句既要符合原句段的情境，又要灵活地发挥，使扩展的部分和原来的部分构成一个完美的整体。
注意：
对这种补充完美型的试题，
一是要注意所提供的语句语体色彩不同，答题方法也不一样。
属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。
二是要从较高的要求出发，不能停留在一般的层面上，要尽可能写得或富有情韵，或严密精确。
例：在横线上填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天 —————————————————————— 。春天化作一千一万种生命形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩……
参考答案：从山间奔了过来，化作溪流和湖泊。
3．想象创造型。
它只是设定一个比较笼统的情境，规定一个写作的重点，在这个要求下，你可以尽情地发挥想象，加以创造性地扩展。
这种试题带有比较大的开放度，是为了给有才华的考生提供更大施展才能的舞台。
做题时，我们还得注意所提供的情境应该呈现的意境，应该是怎样的情感倾向，应该运用怎样的语言形式。如有偏离或悖逆，也会导致失败。
例：根据规定的情景，以“理解”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。
情景一：社会生活中
情景二：家庭生活中
参考答案：
⑴社会生活中你我需要相互理解，理解融化了我们心灵间的冰壁，理解是连接我们灵魂的桥梁，使我们心心相通，使我们能够走到一起。
⑵家庭生活中，理解是支撑温暖家庭楼阁的基石，理解使家里总是充满和谐、到处飘散着爱的幸福，理解好比柴米油盐，不可或缺。
四、失分原因分析
扩展语句一般是将一句话的意思或内容丰富起来，或者合理地扩展为几个句子，往往除了内容上的要求以外，还有语句通顺，上下连贯，不超过规定字数等要求，当然更要符合语言规范，不能有语病。
具体归类如下：
（一）、符合要求难。
1．重点不突出。
题干中明明特别提示“以……为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。例如：
⑴情景：毕业典礼上 同学 歌声
病文○1：毕业典礼上，伴随着同学们的歌声，师生难分难舍，有的留下惜别的泪。（以“师生”为重点）病文○2：毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。（以“同学们”为重点）
⑵材料：人类社会发展 创造
病文○1：在人类社会发展中，人类创造了许许多多的文明成果。（以“人类”为重点）
病文○2：在人类社会发展中，人类创造的文明成果有千千万万。（以“成果”为重点）
⑶材料：转眼间，他（她）长大了。
病文○1：转眼间，曾经活泼可爱而又有一丝顽皮的他在父母的关爱下，在老师的指导下长大了。（没抓住重点“长大”）
病文○2：转眼间，他长大了，不仅个子高了，身体壮了，而且也懂事了，还时常帮着赶点家务活。（没有写出长的变化过程）
2．忽略情境设置。
题干明明特别提示“根据下面两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景，“另行一套”。
例如：
⑴情景：考试前 我 歌声
病文：考试前，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情得怀念起我们的老班长李天任。（唱《朋友》，怀念他人，时时处处都可做，这些与“考试前”没有什么特别的关系。）
⑵材料：人类社会发展 创造
病文：人类在社会发展中创造了巨大的财富，并享受着财富。（原材料显然是让人揭示“人类社会发展”和“创造”的关系，但病文中，“社会发展”却成了附庸。）
（二）语言关难过。
虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”！高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
⑴情景：考试前 我 歌声
病文：考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。
⑵材料：人类社会发展 创造
病文：人类社会发展需要不断的创新。
⑶材料：转眼间， 他长大了。
病文：转眼间，她由一个刚学会走路的小丫头变成了一个读中学的少女。
扩展语句，就是根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语扩展成表达具体明确，语言丰富多彩的语段。
1．根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道理 身影 足迹
⑴描绘一种情景
⑵表达一种感悟
情景：清晨，五点钟不到，我们就看到了姚明那魁梧的身影，春夏秋冬，操场上不知留下了他多少足迹。这些足迹仿佛告诉我们一个道理：拼搏就能成功。
感悟：当年红军爬雪山过草地留下的足迹，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家站在天安门城楼上的身影，无不诉说着一个道理：艰难困苦，玉汝于成。
2．照应给出文字的意思，续写一段话。
看高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰人的心灵。
一曲《梁山伯与祝英台》，那优美的曲调，真使人进入一种神秘的境界，五脏六腑，无不清洗的透明澄澈；一曲《义勇军进行曲》，那雄壮的节奏，能使人鼓足战斗的勇气，注足胜利的信念；一曲《十五的月亮》，那缠绵的情思，把大家和小家有机地联系在一起，给人以巨大的理解和宽慰。
扩展语句的试题，有三种基本类型：
1．枝繁叶茂型。
在主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶茂盛起来，使之更为具体，更为主动。
例：扩展下面语句，要造成一种风急浪高的气氛，不少于30字。
渔民们把桅杆横起来压风浪。
参考答案：风像撒泼的恶妇，在江面上乱窜，浪像一座接一座的小山向船扑来，浑身湿透的渔民不得不把桅杆横起来压风浪。
2．补充完美型。
有两个基本点，一是提供的语句或语段并不完整，需要对其加以扩充，使其完整；二是扩充的语句既要符合原句段的情境，又要灵活地发挥，使扩展的部分和原来的部分构成一个完美的整体。
注意：
对这种补充完美型的试题，
一是要注意所提供的语句语体色彩不同，答题方法也不一样。
属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。
二是要从较高的要求出发，不能停留在一般的层面上，要尽可能写得或富有情韵，或严密精确。
例：在横线上填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天 —————————————————————— 。春天化作一千一万种生命形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩……
参考答案：从山间奔了过来，化作溪流和湖泊。
3．想象创造型。
它只是设定一个比较笼统的情境，规定一个写作的重点，在这个要求下，你可以尽情地发挥想象，加以创造性地扩展。
这种试题带有比较大的开放度，是为了给有才华的考生提供更大施展才能的舞台。
做题时，我们还得注意所提供的情境应该呈现的意境，应该是怎样的情感倾向，应该运用怎样的语言形式。如有偏离或悖逆，也会导致失败。
例：根据规定的情景，以“理解”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。
情景一：社会生活中
情景二：家庭生活中
参考答案：
⑴社会生活中你我需要相互理解，理解融化了我们心灵间的冰壁，理解是连接我们灵魂的桥梁，使我们心心相通，使我们能够走到一起。
⑵家庭生活中，理解是支撑温暖家庭楼阁的基石，理解使家里总是充满和谐、到处飘散着爱的幸福，理解好比柴米油盐，不可或缺。
四、失分原因分析
扩展语句一般是将一句话的意思或内容丰富起来，或者合理地扩展为几个句子，往往除了内容上的要求以外，还有语句通顺，上下连贯，不超过规定字数等要求，当然更要符合语言规范，不能有语病。
具体归类如下：
（一）、符合要求难。
1．重点不突出。
题干中明明特别提示“以……为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。例如：
⑴情景：毕业典礼上 同学 歌声
病文○1：毕业典礼上，伴随着同学们的歌声，师生难分难舍，有的留下惜别的泪。（以“师生”为重点）病文○2：毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。（以“同学们”为重点）
⑵材料：人类社会发展 创造
病文○1：在人类社会发展中，人类创造了许许多多的文明成果。（以“人类”为重点）
病文○2：在人类社会发展中，人类创造的文明成果有千千万万。（以“成果”为重点）
⑶材料：转眼间，他（她）长大了。
病文○1：转眼间，曾经活泼可爱而又有一丝顽皮的他在父母的关爱下，在老师的指导下长大了。（没抓住重点“长大”）
病文○2：转眼间，他长大了，不仅个子高了，身体壮了，而且也懂事了，还时常帮着赶点家务活。（没有写出长的变化过程）
2．忽略情境设置。
题干明明特别提示“根据下面两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景，“另行一套”。
例如：
⑴情景：考试前 我 歌声
病文：考试前，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情得怀念起我们的老班长李天任。（唱《朋友》，怀念他人，时时处处都可做，这些与“考试前”没有什么特别的关系。）
⑵材料：人类社会发展 创造
病文：人类在社会发展中创造了巨大的财富，并享受着财富。（原材料显然是让人揭示“人类社会发展”和“创造”的关系，但病文中，“社会发展”却成了附庸。）
（二）语言关难过。
虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”！高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
⑴情景：考试前 我 歌声
病文：考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。
⑵材料：人类社会发展 创造
病文：人类社会发展需要不断的创新。
⑶材料：转眼间， 他长大了。
病文：转眼间，她由一个刚学会走路的小丫头变成了一个读中学的少女。