(共33张PPT)
麻雀
四年级语文
写一件事，把事情写清楚。
了解作者是怎样把事情写清楚的。
麻雀
麻雀
打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齿
绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗
庞大 安然 强大 力量 无可奈何
最后一笔是点
最后一笔是点
变窄
撇画不出头
第一个撇折较平
第二个撇折向右上倾斜
按从上到下
由内而外的笔顺
普罗米修斯
人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的解救，终于获得自由。
起因
经过
结果
女娲补天
女娲为了拯救处于水深火热中的人们，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝，天和地恢复了平静，人类获得了新生。
起因
经过
结果
默读课文《麻雀》，说一说课文围绕麻雀讲了一件什么事。
“我”打猎回来的路上，猎狗攻击小麻雀，一只老麻雀奋不顾身地极力拯救幼儿，使小麻雀免受伤害。
猎狗攻击小麻雀
老麻雀拯救幼儿
猎狗退缩
麻雀
起因
经过
结果
再次默读课文，画出让你感受到老麻雀勇敢无畏的语句，说说自己的理由。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。
勇敢无畏
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
张开、伸开
毫无希望
勇敢无畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
看到的
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
听到的
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
想到的
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
伟大
无私
看到的
想到的
听到的
默读课文，找出描写猎狗表现的语句，说说你的感受。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
情形的紧迫，猎狗的凶猛
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
爱护幼子
老麻雀的无畏
作者是怎样把这部分内容写清楚的？
看到的：抓住老麻雀和猎狗的动作、姿态，突显了
老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩。
听到的：通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。
想到的：揣摩猎狗和老麻雀的想法与感受。
起因、经过、结果
看到的、听到的、想到的
怎样把一件事写清楚？
回忆你们在操场上拔河时的情景，把你们当时看到的、听到的、想到的，清楚地写出来。
大课间，操场上正在举行一场激烈的拔河比赛。只见双方队员紧握绳子，脚蹬着地，身体努力向后倾，咬紧牙关，拼命把绳子拽向自己。此时绳中间的红绸带也随着双方队员的用力，左右来回移动。双方啦啦队的队员们，齐声呐喊“加油！加油！”这助威声响彻空中。此时的队员们似乎紧张到能听到自己急促的心跳声，他们多希望能够赢得比赛，为班级争得荣誉。这时，只见左边队尾的四名队员，身体向后倒的同时使出了全力，伴随着四人的呐喊声，红绸带一下子被拽过来，左边队伍获胜了！
看到的 听到的 想到的
起因 经过 结果
把一件事写清楚
1.抄写《麻雀》中要求会写的字。
2.有感情地朗读课文。
3.预习《爬天都峰》。
作业：16 麻雀
一、教学目标
1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
二、教学过程
开场：同学们，大家好，我是天津市北辰区华辰学校的王燕敏老师。今天，老师将带领大家走进第五单元，学习如何把事情写清楚。
（一）关注单元整体，导入本课学习
同学们，第五单元是习作单元。在这个单元中，我们将“了解作者是怎样把事情写清楚的”，还将通过一系列的学习活动学习“写一件事，把事情写清楚”。这节课，我们先一起学习本单元的第一篇课文《麻雀》，看看作者写了一件什么事，是怎样把事情写清楚的。
（二）识写生字新词，扫清阅读障碍
1.借助拼音，读准字音
通过预习，相信同学们已经能将课文读通顺了，老师来检查一下，看你能否将本课的6个生字读准确。
出示：嗅 奈 拯 嘶 哑 庞
你都读对了吗？
出示：xiù nài zhěng sī yǎ páng
嗅 奈 拯 嘶 哑 庞
请你自己借助拼音再读一遍吧。
2.练读生词，积累词语
这些词语也是需要大家掌握的，先和老师一起读一读。
出示：打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望
尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然
强大 力量 无可奈何
请你自己读一读，遇到生字可以多读几遍。
3.观察字形，指导书写
我们来看本课13个要求会写的字。先和老师一起读一读这些字：
嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣
这些字中左右结构的有7个，其中“嗅、躯、掩、护、搏、愣”在书写时注意左窄右宽，“幼”字在书写时注意左右同宽。在书写这些字的时候，我们还需要注意左右两部分关键笔画的穿插避让。
“呆、奈、巢、齿、量”这五个字是上下结构，书写时要注意上下两部分的不同比例。
“庞”是半包围结构的字，左上包围右下，书写时广字旁的撇画要写得伸展。
下面请大家和老师一起来学写五个容易写错的字。
“嗅”和“庞”不要漏掉最后一点，要把字写正确。
“躯”中的“身”字作偏旁时要变窄，撇画不出头。
“幼”的第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜，注意左边的偏旁是“幺”。
“齿”字写的时候要注意按从上到下，由内而外的笔顺。
（三）初读整体感知，理清文章顺序
在学习本课之前，我们先来回忆一下第四单元学习的神话故事吧。《普罗米修斯》这篇古希腊神话故事按照起因、经过、结果讲了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的解救，终于获得自由。《女娲补天》这篇神话故事讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝，天和地恢复了平静，人类获得了新生。
我们通过上一单元的学习，学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事的方法。下面，请同学们默读课文《麻雀》，也尝试着运用这种方法说一说课文围绕麻雀讲了一件什么事。
对了，课文叙述了“我”打猎回来的路上，猎狗攻击小麻雀，一只老麻雀奋不顾身地极力拯救幼儿，使小麻雀免受伤害的故事。
那么，这件事情的起因、经过、结果分别是怎样的？同学们可以再次阅读文章进行梳理。我们一起来看看你和老师找到的内容是不是一样的。起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀拯救幼儿，结果是猎狗退缩。大家都找对了吧？
同学们，我们在写一件事情的时候，也可以像作者这样把事情的起因、经过、结果写清楚，让人看明白。
（四）细读重要场景，体会表达方法
1.抓重点语句，感受老麻雀的无畏
（1）结合老麻雀的表现来感受
朗读课文，老麻雀给我们留下了很深刻的印象，它为了救自己的孩子奋不顾身，不惜牺牲自己的生命，真是勇敢无畏！课文是怎样把老麻雀的勇敢无畏写清楚的呢？请同学们再次默读课文，画出能体现老麻雀勇敢无畏的语句，说说自己的理由。
有的同学找到了这一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这是作者看到的，这位同学通过“像一块石头似的”这一描写，似乎看到了老麻雀在发现小麻雀面临庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地出现在猎狗面前的形象，感受到了老麻雀的勇敢无畏。同学们再来一起读读这句话，读出老麻雀的勇敢无畏。
有的同学找到了这一句：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”他结合文中的插图了解到“挓挲”是张开、伸开的意思，老麻雀此刻张开了全身的羽毛可以让我们感受到它面对猎狗这个庞大的敌人时，内心的紧张与害怕。作者不仅看到了一只挓挲起全身羽毛的老麻雀，还听到了它绝望的尖叫声。“绝望”就是毫无希望的意思。同学们读到这里便能进一步感受到老麻雀面对庞大的猎狗，它们之间力量相差悬殊。即便毫无希望，老麻雀还是要牺牲自己保护孩子，这是多么勇敢！
同学们，作者把看到的，听到的生动形象地写了出来，让我们感受到了一只奋不顾身、勇敢无畏的老麻雀。让我们带着对老麻雀的敬佩之情一起读读这段话。
还有的同学发现课文第五自然段的描写也可以感受到老麻雀的无畏。（出示第五自然段）这一段中，有作者看到的，如“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀”，它“因为紧张浑身发抖”；有作者听到的，如它“发出嘶哑的声音”；还有作者处在老麻雀的角度想到的，如它“想拯救自己的幼儿”“准备着一场搏斗”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”。
作者把自己看到的、听到的以及想到的都写了下来，老麻雀伟大、无私的形象便活灵活现地展现在我们的眼前。让我们带着对老麻雀的钦佩之情一起来读读这段话。
（2）结合猎狗的表现来感受
我们通过老麻雀的表现，感受到了它的勇敢无畏。文中还有很多描写猎狗的语句，这些句子也能让我们感受到老麻雀的无畏。请同学们默读课文，找出描写猎狗表现的语句，说说你的感受。
有同学找到了描写猎狗看到小麻雀后的动作：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”。他通过“慢慢地走近”“嗅了嗅”“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”这些关键词感受到当时情形的紧迫，猎狗的凶猛。
有的同学找到了第六自然段：“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”他通过猎狗的神态“愣住了”，猎狗的动作“慢慢地，慢慢地向后退”了解到它被老麻雀的勇气震慑住了，作者由他看到的情形想到“它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气”。此刻猎狗的退缩与它之前要攻击小麻雀时的凶恶形成了鲜明的对比，这样的描写也让我们感受到了老麻雀的无畏、爱护幼子。
2.回顾内容，总结文章表达方法
同学们，让我们一起来回顾一下老麻雀拯救小麻雀的过程，想想：作者是怎样把这部分内容写清楚的？
有同学说：作者把老麻雀和猎狗的动作，老麻雀嘶哑的声音，以及老麻雀和猎狗的想法和感受都写了出来，仿佛就发生在我们眼前。
是呀，作者抓住老麻雀和猎狗的动作、姿态，突显了老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩，把自己看到的写了下来；通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊，把自己听到的写了下来；揣摩猎狗和老麻雀的想法与感受，把自己想到的也写了下来。这三个角度的描写综合在一起，老麻雀爱护幼子，勇敢无畏的形象便跃然纸上。
通过这节课的学习，我们知道了写一件事情，要按照事情的发展顺序把起因、经过、结果写清楚，这样才有条理；还要把看到的、听到的、想到的写下来，这样才能清楚地展现事情发展过程中的重要内容。
看图发挥想象，尝试表达
同学们，请大家来看这幅图，图中的同学们正在操场上干什么？
对，拔河比赛。我们也都在体育课上参与过拔河比赛，同学们能不能回忆一下，你们在操场上拔河时的情景，把你们当时看到的、听到的、想到的清楚地写出来。
一位同学是这样写的，同学们和老师一起来读一读，边读边想一想哪些内容是他看到，哪些内容是他听到的，哪些内容是他想到的。
大课间，操场上正在举行一场激烈的拔河比赛。只见双方队员紧握绳子，脚蹬着地，身体努力向后倾，咬紧牙关，拼命把绳子拽向自己。此时绳中间的红绸带也随着双方队员的用力，左右来回移动。双方啦啦队的队员们齐声呐喊“加油！加油！”这助威声响彻空中。此时的队员们似乎紧张到能听到自己急促的心跳声，他们多希望能够赢得比赛，为班级争得荣誉。这时，只见左边队尾的四名队员，身体向后倒的同时使出了全力，伴随着四人的呐喊声，红绸带一下子被拽过来，左边队伍获胜了！
这位同学回忆了他参加拔河比赛时的情景，写出了自己看到的比赛队员们的神态、动作，听到的啦啦队员们的助威声，还从队员们的表情中揣摩到了他们想为班级争光的紧张心情。听了这位同学的描述，你们一定也感受到了这场拔河比赛的激烈和热闹。
这节课的学习，我们知道了要把一件事写清楚，可以按事情的发展顺序写，清楚地交代事情的起因、经过、结果，还知道了可以把自己看到的、听到的、想到的写下来，清楚地展现事情发展过程中的重要内容。
（六）布置作业
今天的作业如下：
1.抄写《麻雀》中要求会写的字。
2.有感情地朗读课文。
3.预习《爬天都峰》。
今天的课我们就上到这里。同学们，再见！
