生活万花筒（含“习作例文”）
一、教学目标
1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
二、教学过程
开场：同学们，大家好，我是天津市北辰区秋怡小学的吕柏邑老师。今天，老师和大家一起学习习作《生活万花筒》。
（一）回顾习作方法，导入新课
同学们，本单元是习作单元，我们通过学习《麻雀》和《爬天都峰》两篇课文，了解了作者是怎样把事情写清楚的。
下面，我们一起先来读一读书中“交流平台”的内容，总结本单元学习的把事情写清楚的方法。
（出示“交流平台”）
回顾本单元学习的两篇课文，我们可以发现《麻雀》一文是按照事情的发展顺序来写的，清楚地写了事情的起因、经过、结果。作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写，清楚地交代了时间、地点、人物，并通过人物怎么想、怎么说、怎么做把“我”爬山的过程写得很清楚。
这节课，我们将借鉴习作例文，运用学过的方法，进行习作。
（二）明确习作任务，打开思路
生活就像是一个万花筒，每天都发生着各种各样的事，这些事情成为了我们生活中最宝贵的回忆，让我们难以忘记。
同学们，这节课我们就来写一件自己印象深刻的事。
我们先来读一读语文书提出的习作任务。
教材告诉我们，本次习作我们可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事。我们要在这些事情当中选择一件令自己印象深刻的事来写。
教材还为我们提供了八个题目。我们来读一读，其中有没有能引起你共鸣的事情呢？
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
这些事情，有的是在家庭中发生的，有的是在校园里发生的；有的是有趣的，有的是烦心的；有的是照片里藏着的温暖回忆，有的是一件礼物引发的特别记忆……令你印象深刻的事情是什么呢？大家可以从这八个题目中选择一个写一件事，也可以写其他事情，还可以将“初试身手”环节中“家人做家务”的片段，扩展成一件事。
（三）阅读习作例文，巩固方法
同学们，我们在写自己印象深刻的事情时，要按照一定的顺序把这件事写清楚。那么如何做到叙事有序又清楚呢？
在“初试身手”这一环节中，我们练习了将“运动会”和“奶奶过生日”这两个场景说清楚，还尝试用上一系列的表示动作的词语将家人做家务的过程写清楚。经过这些练习，相信大家已经积累了一定的习作经验。
书中还为我们提供了习作例文，我们先来读一读书中的第一篇习作例文《我家的杏熟了》，看看作者是如何将奶奶“分杏”这件事写清楚的。
读过例文后，我们发现写奶奶“分杏”这件事之前，作者通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，这为后文邻居小淘淘爬树摘杏做了铺垫。
这篇文章是按照事情的发展顺序来写的。结合文旁的批注我们可以梳理出事情的起因是：有一年，我家的杏熟了，邻居小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。事情的经过是：奶奶用竹竿把杏树上熟了的杏子打了下来，分给了小淘淘和他的小伙伴，还嘱咐我熟了的果子要给大家吃才香甜。事情的结果是：我照着奶奶的嘱咐每年都把熟透了的杏分给大家吃。
作者重点写事情的经过，通过动作和语言，将奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。因此，我们在习作时对人的动作、语言进行描写，能将事情的重点讲清楚。
老师还要提醒大家，我们不是为了使用描写方法而使用，不要刻意把所有写法都用上，如例文写奶奶“打杏”“分杏”的过程，就不用刻意加上奶奶怎么想的。
（四）完成书中表格，尝试习作
好了，同学们，读过这篇例文后，大家应该学会了如何将事情写清楚。那么现在就请同学们开始构思自己的习作。
我们首先想一想要按照什么顺序来写自己选择的事情，要重点写哪些内容，大家可以仿照下面的表格梳理习作内容。
出示书中的表格。
补充好表格后，大家就可以自己动笔尝试习作了。大家写完之后要自己先读一读，是否符合以下要求：
（1）按照一定的顺序写事。
（2）交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（3）把事情中的重要内容写清楚。
（五）评改习作，总结提升
同学们，习作完成以后还要进行修改。有一位同学已经将事情叙述完整，写出了下面的习作。我们先来读一读，然后评一评他是否按照一定顺序交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，并把事情中的重要内容写清楚了。
1.阅读习作
习作的题目是：教室里的掌声
新学期开始了，班级要选举出新的班干部，老师建议大家进行竞选演讲，然后再投票选举。同学们都赞成，于是班主任王老师便宣布竞选开始。
教室里静悄悄的，谁有勇气第一个上台呢？我偷偷地四下一看，大家谁都不举手，都怕第一个上台。一分钟过去了。突然，小雅从座位上站了起来，充满信心地走上了讲台。“同学们，大家好，我想竞选班干部，我学习努力，做事认真。如果大家选我当班干部，我会严格要求自己……”她的声音里充满了自信，微笑着结束了自己的演讲。此时教室里响起了热烈的掌声，大家被她自信的演讲打动了。
我是第二个走上讲台的。面对大家的目光，我心里怦怦直跳，刚讲了四五句就“哑火”了，原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响，觉得像有什么东西在喉咙里哽着，脸热得发烫，手不停地搓着衣角。太丢人了，我恨不得找个地缝钻进去躲起来！
“他太激动了，掌声为他加油！”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。我深吸一口气，继续我的演讲：“我认为班干部要以身作则，所以我会……”终于，我将自己想说的话讲了出来。我的演讲结束后，教室里又响起了同学们的掌声，我知道这是大家对我的鼓励。我感激地冲大家鞠了一躬，然后走下了讲台。
接着上台的是多才多艺的轩轩，她不仅十分自信，还十分风趣幽默，逗得大家不时笑出声。体育健将小凡走上了讲台，他大声表达了自己想当体育委员的愿望，并自信地承诺要带领班级同学们取得运动会好成绩……
竞选结束了。我虽然落选了，但同学们的掌声依旧在耳边回荡，这掌声让我在今后的日子里更有自信、更有勇气去迎接一个个新的挑战。
2.点评习作
读完这篇习作后，同学们能不能从以下几点进行点评呢？
出示点评要点：
（1）按照一定的顺序写事。
（2）交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（3）把事情中的重要内容写清楚。
有的同学读过文章后知道作者写了班级中的一次班干部竞选。作者按照事情的发展顺序将时间、地点、人物都交代得很清楚，事情的起因是：班级要选班干部，需要竞选演讲。事情的经过是：同学小雅自信地上台了，她的演讲很成功。到我演讲时，我却紧张得说不出话。在老师和同学们的掌声中，我慢慢冷静下来，完成了演讲。事情的结果是：虽然我没选上班干部，但教室里的掌声给我鼓励，让我有勇气迎接更多挑战。
作者抓住动作和心理写出了自己竞选演讲时的紧张心情。作者因为过于紧张，在台上说不出话，脑袋嗡嗡直响，喉咙里好像哽着东西，脸热得发烫，手不停地搓着衣角。这一系列的描写让我们仿佛看到了一个无比紧张的竞选者的样子。作者的描写十分传神。
在这个紧急的时刻，是老师的话语和同学们的掌声给了作者自信和勇气，让他坚持演讲完毕，并让他从此以后更有勇气去迎接更多的挑战。我们相信，这也是作者对这“掌声”印象深刻的原因。
但是读过文章后，有同学发现作者不仅清楚地写了自己上台演讲的情形，还在第2自然段和第5自然段将其他同学演讲的经过具体写了出来，他认为这些内容与事情的重要内容关系不大，应当删减。
他的意见是否合理呢？
我们可以先来读一读书中的第二篇习作例文《小木船》，找一找文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间？
有同学很快读过课文，找到了这句话：转眼几个月过去了。
通过读文章，我们知道小作者和陈明的矛盾持续了很长一段时间，可是课文却只用一句话来交代，你觉得课文有没有把事情写清楚呢？
有同学通过阅读并结合文旁的批注，发现作者重点写的是两人友谊破裂的过程和两人和好的过程。中间的几个月时间发生的事情并不是重要的内容，可以一笔带过。
这位同学的发现很重要。我们在叙事时，要将事情的重要内容写清楚，而那些不重要的内容则可以简单交代。
那么，我们再看刚才那位同学的习作，文章是围绕“掌声”展开的：“我”登台演讲开始很紧张，后来在老师和同学们的掌声的鼓励下，慢慢冷静下来完成了演讲。“我”从说不出话到完成演讲的经过是这篇文章的重要内容，而其他同学的演讲过程则并不重要，所以可以适当删减。
3.修改习作
有同学已经帮助作者修改完毕了，我们来读一读。
这位同学将第2自然段修改成下面这段话：
教室里静悄悄的，谁有勇气第一个上台呢？我偷偷地四下一看，大家都不举手，怕第一个上台。一分钟过去了。突然，小雅充满信心地走上了讲台，开始了她的演讲。她的自信让同学们为她送上了热烈的掌声。
他还将第5自然段用一句话简单交代：
后来，多才多艺的轩轩，体育健将小凡……他们都顺利地完成了演讲。
这样改起来，文章的重要内容就更加突出了。
评改完这篇习作之后，相信大家一定对自己的习作有了修改思路。课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。大家要注意除了将修改重点放在把事情写清楚上，还要注意把错字改正确，把句子改通顺、改连贯。
（六）课后作业
同学们，在课下请继续完成并修改习作。大家还要预习《牛和鹅》。
结语：好了，同学们，这节课我们就上到这里。同学们，再见！(共31张PPT)
生活万花筒
四年级语文
麻雀
爬天都峰
令你印象深刻的事情是什么呢？大家可以从这八个题目中选择一个写一件事，也可以写其他事情，还可以将“初试身手”环节中“家人做家务”的片段，扩展成一件事。
读一读书中的第一篇习作例文《我家的杏熟了》，看看作者是如何将奶奶“分杏”这件事写清楚的。
我家的杏熟了
有一年，我家的杏熟了，邻居小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。
奶奶用竹竿把杏树上熟了的杏子打了下来，分给了小淘淘和他的小伙伴，还嘱咐我熟了的果子要给大家吃才香甜。
我照着奶奶的嘱咐每年都把熟透了的杏分给大家吃。
起因
结果
经过
对人的动作、语言进行描写，能将事情的重点讲清楚。
事情
起因
经过
结果
首先想一想要按照什么顺序来写自己选择的事情，要重点写哪些内容，大家可以仿照下面的表格梳理习作内容。
动笔成文
1.按照一定的顺序写事。
2.交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.把事情中的重要内容写清楚。
习作要求：
我们先来读一读，然后评一评他是否按照一定顺序交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，并把事情中的重要内容写清楚了。
评改习作 总结提升
教室里的掌声
新学期开始了，班级要选举出新的班干部，老师建议大家进行竞选演讲，然后再投票选举。同学们都赞成，于是班主任王老师便宣布竞选开始。
教室里静悄悄的，谁有勇气第一个上台呢？我偷偷地四下一看，大家谁都不举手，都怕第一个上台。一分钟过去了。突然，小雅从座位上站了起来，充满信心地走上了讲台。“同学们，大家好，我想竞选班干部，我学习努力，做事认真。如果大家选我当班干部，我会严格要求自己……”她的声音里充满了自信，微笑着结束了自己的演讲。此时教室里响起了热烈的掌声，大家被她自信的演讲打动了。
我是第二个走上讲台的。面对大家的目光，我心里怦怦直跳，刚讲了四五句就“哑火”了，原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响，觉得像有什么东西在喉咙里哽着，脸热得发烫，手不停地搓着衣角。太丢人了，我恨不得找个地缝钻进去躲起来！
“他太激动了，掌声为他加油！”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。我深吸一口气，继续我的演讲：“我认为班干部要以身作则，所以我会……”终于，我将自己想说的话讲了出来。我的演讲结束后，教室里又响起了同学们的掌声，我知道这是大家对我的鼓励。我感激地冲大家鞠了一躬，然后走下了讲台。
接着上台的是多才多艺的轩轩，她不仅十分自信，还十分风趣幽默，逗得大家不时笑出声。体育健将小凡走上了讲台，他大声表达了自己想当体育委员的愿望，并自信地承诺要带领班级同学们取得运动会好成绩……
竞选结束了。我虽然落选了，但同学们的掌声依旧在耳边回荡，这掌声让我在今后的日子里更有自信、更有勇气去迎接一个个新的挑战。
读完这篇习作后，同学们能不能从以下几点进行点评呢？
1.按照一定的顺序写事。
2.交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.把事情中的重要内容写清楚。
教室里的掌声
虽然我没选上班干部，但教室里的掌声给我鼓励，让我有勇气迎接更多挑战。
班级要选班干部，需要竞选演讲。
同学小雅自信地上台了，她的演讲很成功。到我演讲时，我却紧张得说不出话。在老师和同学们的掌声中，我慢慢冷静下来，完成了演讲。
起因
结果
经过
我是第二个走上讲台的。面对大家的目光，我心里怦怦直跳。刚讲了四五句就“哑火”了，原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响，觉得像有什么东西在喉咙里哽着，脸热得发烫，手不停地搓着衣角。太丢人了，我恨不得找个地缝钻进去躲起来！
作者抓住动作和心理写出了自己竞选演讲时的紧张心情。
“他太激动了，掌声为他加油！”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。我深吸一口气，继续我的演讲：“我认为班干部要以身作则，所以我会……”终于，我将自己想说的话讲了出来。我的演讲结束后，教室里又响起了同学们的掌声，我知道这是大家对我的鼓励。我感激地冲大家鞠了一躬，然后走下了讲台。
交代了作者对这“掌声”印象深刻的原因。
作者不仅清楚地写了自己上台演讲的情形，还在第2自然段和第5自然段将其他同学演讲的经过具体写了出来，这些内容与事情的重要内容关系不大，应当删减。
他的意见是否合理呢？
转眼几个月过去了。
读一读书中的第二篇习作例文《小木船》，找一找文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间？
作者重点写的是两人友谊破裂的过程和两人和好的过程。中间的几个月时间发生的事情并不是重要的内容，可以一笔带过。
小作者和陈明的矛盾持续了很长一段时间，可是课文却只用一句话来交代，你觉得课文有没有把事情写清楚呢？
我们在叙事时，要将事情的重要内容写清楚，而那些不重要的内容则可以简单交代。
教室里的掌声
“我”登台演讲开始很紧张，后来在老师和同学们的掌声的鼓励下，慢慢冷静下来完成了演讲。“我”从说不出话到完成演讲的经过是这篇文章的重要内容，而其他同学的演讲过程则并不重要，所以可以适当删减。
修改习作
教室里静悄悄的，谁有勇气第一个上台呢？我偷偷地四下一看，大家都不举手，怕第一个上台。一分钟过去了。突然，小雅充满信心地走上了讲台，开始了她的演讲。她的自信让同学们为她送上了热烈的掌声。
这位同学将第2自然段修改成下面这段话：
修改习作
后来，多才多艺的轩轩，体育健将小凡……他们都顺利地完成了演讲。
他还将第5自然段用一句话简单交代：
读给其他同学听
听取同学的建议
修改自己的文章
伙伴互相评改
事情写清楚
错字改正确
句子改通顺
作业：
1.继续完成并修改习作。
2.预习《牛和鹅》。
