语文园地六
一、教学目标
1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵，挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
5.能积累6个八字成语。
二、教学过程
开场白：同学们好，我是天津市北辰区第二模范小学的宋雅老师。今天，老师带领大家对第六单元的知识进行复习。
（一）回顾方法，体会好处
1.回顾方法，交流好处
我们先来一起回顾并总结在第六单元中学习的知识。
出示：第六单元导语图片。
在第六单元的学习中，我们学习用批注的方法阅读，学习通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
同学们，请你回忆本单元的学习，想一想可以从哪些角度作批注，批注的方式有哪些？
有的同学说：“可以批注疑问、写法、内容和启示。”
是的，这是我们在《牛和鹅》一课中学习到的批注角度。
有的同学说：“可以批注写得好的地方，或写得不好的地方。”
是的，我们的阅读感受也可以作为批注的一个角度。
关于批注方式，有的同学是这样认为的：可以在原文中圈圈画画，也可以在旁边的空白处写下自己的批注。
我们来看这位同学的批注，说说你有什么新的理解。（出示批注图）
有的同学说：“看了别人的批注，我了解到了别人的想法。对这篇课文的理解更丰富了。”
我们一起读一读书中交流平台是怎样和我们分享批注这一阅读策略的。
出示：书中“交流平台”内容，师读。
2.学习描写，体会人物
这一单元我们还学习了通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。比如，《牛和鹅》中的这一句：
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
通过对老公鹅的动作描写，写出来我当时害怕的心情。
再来看这两句：
我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
请你读一读，想一想，它们有什么相同点？
有的同学发现了，它们都写的是害怕的心情。
请你继续读一读，它们都使用了什么方法写出了害怕的心情？
是的，它们都通过动作描写来表现害怕。看来我们可以像这样通过动作描写来表现心情。
这个单元中通过动作描写来表现心情的地方可真不少，请你快速回忆，也可以翻一翻书本找一找。
有的同学找到了这一句：
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各占一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这一处动作描写，写出了抽冰尜儿的小伙伴儿们的快乐。
快乐的心情可以用动作描写来表现，同学们，请你看气泡中这些表示心情的词语：
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
请你选择一种心情，回想与这种心情相关的情景和当时的动作。试着说一说，写一写。
我们来看这几位同学写下的心情。请你读一读，能不能从他们的文字中体会到他们的心情。
她立刻跺了跺脚，地板差点儿被踩碎，又大声吼了一声，差点儿把天花板震动。
他的眼睛弯成了月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，兴奋得直拍手，一蹦一跳的。
他立刻抓起书包，把桌子上的东西抓起来就往书包里塞，顾不上书包拉链就往门口冲去。
通过阅读，我们发现这几位同学通过动作描写表达的分别是生气、快乐和着急的心情。请你课下也写一写。
好了，同学们，学到了这么多表达方法，相信你一定可以把自己的心情表达得更形象！接下来让我们一起“品尝”蔬菜盛宴！
（二）识记生字，了解蔬菜
请同学们看一看这些蔬菜，你认识吗？
我们来读一读这些词语：韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
从这些词语中，我们很容易发现这些词语都与蔬菜有关。
请你读一读生字，注意“韭”和“蒜”的读音。
出示：圈出这两个字和拼音。
你可以用什么方法识记蔬菜名？给你一点时间，记一记这些蔬菜和它们的名字。请你和老师一起连一连。
借助形声字的构字特点来识字，是一种好方法。这些字中“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是“草字头”，表示与植物有关，下面的部分提示读音。
出示：圈出这几个字。
你们还知道哪些蔬菜呢？
有的同学想到了：萝卜 菜花 番茄
同学们课后还可以继续积累这些类别的词语。我们再来看一组有趣的词语。
（三）理解词语，尝试运用
1.学习惯用语
请同学们看这组惯用语：
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
你知道它们是什么意思吗？
我们来听一听同学们是怎么说的。（播放学生视频）
录音内容：
（1）我觉得“打头阵”就是遇到事情冲在前面。比如：在抗击疫情期间，打头阵的就是医护人员。
（2）“挑大梁”，我是这样理解的：“梁”就是房梁，房梁是修建房子中最重要的部件，所以“挑大梁”应该也是在一件事情中承担关键任务。比如：在一部电影里，挑大梁的是导演。
（3）我觉得“占上风”是占据了有利地位。比如：在班级游戏投票中，“象棋”这一游戏占上风，选择的人数最多。
（4）“破天荒”，我不太明白。我知道，“荒”可以理解为荒地，“天荒”就是从来没有被开垦过的土地，“破天荒”应该是从来没有出现过的事。比如：爸爸每到周六歇班一定会睡懒觉，可这周六他却破天荒地早起了，原来他是要去旅游了。
（5）“栽跟头”，我想就是摔了一跤，那就是失败了，出丑了。比如：今天我在数学测验中“栽跟头”，就是因为我太大意了。
（6）“敲边鼓”，我对“边鼓”的意思不太理解。这个我知道，就是从旁边帮人说话。比如：我想要和小明借本书，我怕他不愿意借给我，请你帮我“敲边鼓”。
（7）“开绿灯”，这个词就像在路上遇到绿灯一样，畅通无阻。比如：工商部门坚决不会给不合格商品“开绿灯”。
（8）“碰钉子”，我猜是遇到困难。但是为什么是“碰钉子”呢？我知道，古时候的衙门、大户人家的大门上都有门钉，普通百姓在这种地方总是受制于人，被拒之门外，被拒绝了，就说“碰钉子”。比如：哥哥见爸爸今天挺高兴的，就又央求爸爸给他买个手机，结果还是“碰钉子”了。
2.练习使用惯用语
同学们，你听明白了吗？请你仔细思考，这些句子中用哪个惯用语比较恰当。
（1）小华本该今天交作业，老师却因为他生病，为他（ ），让他第二天补交。
（2）抗洪救灾中，解放军战士总是（ ），冲在最前面。
（3）这出戏由他（ ），一定轰动一时。
（4）我和爸爸打羽毛球，我一直（ ），领先许多分。
（5）他每天都要睡到日上三竿，今天竟然（ ）地五点就起床了。
（6）他一贯骄傲自大，总有一天会（ ）。
（7）我恳求爸爸给我买双溜冰鞋，妈妈也在一旁帮我（ ）。
（8）他连日奔波募捐，却四处（ ），感到十分沮丧。
我们来看答案，看看你都填对了吗？用上了这些惯用语，我们的语言活泼生动多了，我们再来看一组成语。
（四）积累成语，尝试运用
1.理解成语
请你和老师读一读，思考一下，这组成语有什么特点？
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
有的同学发现这些成语都是八个字的。
你怎么理解的呢？请你说一说。
有的同学认为人都有自己的长处和短处，这就是“尺有所短，寸有所长。”
有的同学认为相差一点，哪怕是毫米、厘米这么小的单位，结果却相差很远，就是“差之毫厘，谬以千里。”
有的同学对“一言既出，驷马难追。”有疑惑，什么是“驷马”呢？同学们请看图，“驷马”是四匹马拉的车。这个成语的意思是说，一句话说出口后，四匹马拉的车也追不上。话说出口了就追不上了。
“机不可失，时不再来。”这个成语，要请同学们注意的是“时不再来”是说好时机转瞬即逝，要抓住好时机。
古人从生活中总结了大量的经验，“病从口入，祸从口出。”这一成语就告诉我们要谨言慎行，饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
“比上不足，比下有余。”比喻中等状态。
2.尝试运用
这些成语怎么使用呢？我们来看下面这几句。请你读一读，想一想，用哪个成语比较适合。
（1）小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重，小红心里很犹豫，此时，你可以对她说（ ）。
演讲比赛的机会能难得，你想要劝小红把握机会，你可以对她说“机不可失，时不再来。”
（2）悦悦在听写时，把“龙须”写成了“尤须”，老师说这真是（ ）。
“龙”和“尤”仅仅相差一画，但意思却大不同，写错了就是“差之毫厘，谬以千里。”
（3）你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心（ ）。
说不恰当的话就会引来不当的后果，要当心“病从口入，祸从口出。”
（4）大丈夫要讲究诚信，必须（ ）。
要做有诚信的人，必须“一言既出，驷马难追。”
（5）虽然我们家经济条件不是最好的，但在村里也是（ ）。
不是最好的经济条件就是中等水平，在村里就是“比上不足，比下有余。”
（6）（ ），我们要正视自己的长处和短处。
每个人都有长处，也有短处，这就是“尺有所短，寸有所长。”
3.积累成语
同学们，给你一点时间，把这几个成语积累下来。
请你试着背一背吧。
（1）尺有所短，________。
（2）机不可失，________。
（3）________，谬以千里。
（4）病从口入，________。
（5）一言既出，________。
（6）________，比下有余。
课下，请你多积累这样的成语。
（五）布置作业
这节课，通过语文园地六的学习，我们复习了这个单元学到的知识，还认识了很多字，积累了很多的词语。
今天的作业是：
1.复习第六单元。
2.预习第21课《古诗三首》。
结语：今天的课就上到这里，同学们，再见！(共33张PPT)
语文园地六
四年级语文
学习用批注的方法阅读
批注启示
批注内容
批注写法
批注疑问
从不同的角度作批注
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
通过动作描写来表现心情
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各占一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
她立刻剁了剁脚，地板差点儿被踩碎，又大声吼了一声，差点把天花板震动。
他的眼睛弯成了月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，兴奋得直拍手，一蹦一跳的。
他立刻抓起书包，把桌子上的东西抓起来就往书包里塞，顾不上书包拉链就往门口冲去。
生气
快乐
着急
韭菜
芹菜
芥菜
青蒜
芋头
红薯
莲藕
辣椒
萝卜 菜花 番茄
1.小华本该今天交作业，老师却因为他生病，为他（ ），让他第二天补交。
2.抗洪救灾中，解放军战士总是（ ），冲在最前面。
3.这出戏由他（ ），一定轰动一时。
4.我和爸爸打羽毛球，我一直（ ），领先许多分。
1.小华本该今天交作业，老师却因为他生病，为他（开绿灯），让他第二天补交。
2.抗洪救灾中，解放军战士总是（打头阵），冲在最前面。
3.这出戏由他（挑大梁），一定轰动一时。
4.我和爸爸打羽毛球，我一直（占上风），领先许多分。
5.他每天都要睡到日上三竿，今天竟然（破天荒）地五点就起床了。
6.他一贯骄傲自大，总有一天会（栽跟头）。
7.我恳求爸爸给我买双溜冰鞋，妈妈也在一旁帮我（敲边鼓）。
8.他连日奔波募捐，却四处（碰钉子），感到十分沮丧。
5.他每天都要睡到日上三竿，今天竟然（破天荒）地五点就起床了。
6.他一贯骄傲自大，总有一天会（栽跟头）。
7.我恳求爸爸给我买双溜冰鞋，妈妈也在一旁帮我（敲边鼓）。
8.他连日奔波募捐，却四处（碰钉子），感到十分沮丧。
驷马难追
1.小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重，小红心里很犹豫，此时，你可以对她说（机不可失，时不再来）。
2.悦悦在听写时，把“龙须”写成了“尤须”，老师说这真是（差之毫厘，谬以千里）。
3.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心（病从口入，祸从口出）。
1.小红获得了参加全校演讲比赛的机会，但因为学习任务重，小红心里很犹豫，此时，你可以对她说（机不可失，时不再来）。
2.悦悦在听写时，把“龙须”写成了“尤须”，老师说这真是（差之毫厘，谬以千里）。
3.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心（病从口入，祸从口出）。
4.大丈夫要讲究诚信，必须（一言既出，驷马难追）。
5.虽然我们家经济条件不是最好的，但在村里也是（比上不足，比下有余）。
6.（尺有所短，寸有所长），我们要正视自己的长处和短处。
4.大丈夫要讲究诚信，必须（一言既出，驷马难追）。
5.虽然我们家经济条件不是最好的，但在村里也是（比上不足，比下有余）。
6.（尺有所短，寸有所长），我们要正视自己的长处和短处。
1.尺有所短，________。 2.机不可失，________。
3.________，谬以千里。 4.病从口入，________。
5.一言既出，________。 6.________，比下有余。
作业：
1.复习第六单元。
2.预习《古诗三首》。
