北京版五年级(上)音乐第9册教案
图片预览
文档简介
小学五年级音乐教学设计
第9册
全册备课
教学目标：
1 突出学科特点，把思想教育渗透到音乐教学当中,培养学生审美情趣,提高审美能力.
2 了解我国优秀的民族音乐，培养学生对祖国音乐艺术的热爱之情，民族自豪感，初步接触外国优秀音乐作品开拓视野。
3 掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有简单的音乐知识。
教学要求：
一 歌曲
1 有气息支持下，力求作到声音位置的统一。
2 在二声部合唱中作到吸字，吐字的清晰连贯。
3 丰满，圆润和谐的统一。
4 运用力度，速度，因色的手段，表现歌曲情感。
二 读谱知识
1 认识变音记号并唱准，学习波音，倚音，滑音的唱法。
2 复习巩固X X X掌握X X。
3 进行节奏短句和音乐短句的编号练习，发展思维能力。
三 视唱听音
1 听辩八度内音程，和声音程
2 结合歌曲视唱听音
四 欣赏
1简单介绍我国民族管弦乐知识和西洋乐器的一般常识
2初步感受节奏，力度，速度，节拍，音色的音乐要素，在音乐中的表现作用。
3 了解中外音乐家的生平，代表作。
教学重点:
1 学习二部合唱，初步做到和谐统一。
2 培养学生良好的歌唱习惯。
3 通过节奏短句，乐句编号培养学生表现力。
4 初步感受音乐要素在音乐中的表现作用。
教学难点：
1 二部合唱的和谐统一。
2视唱中调式之音感的培养。
3运用音乐要素来表现音乐。
教 学 进 度 表
周 次 内 容 课 时
1 复习国歌校歌 2
2 3 第一课 我爱校园 2
3 4 第二课 献给老师 3
5 第三课 雨花 2
6 7 第四课 可爱的家 2
7 8 第五课 幻想 2
9 10 期中检测 2
10 11 第六课 田野 2
12 13 第七课 香山即景 2
14 15 第八课 足迹 3
16 17 第九课 冬雪 2
17 复习考试 2
学期目标：
第一课 我爱校园
教学目标：
1 本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：由描绘校园晨景的《校园的早晨》；有教室里的《打字机》声声；有反映校园愉快学习生活的《快乐校园》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2 在欣赏《快乐的校园》的过程中，参考课本中的插图，进一步联想起它表现校园生活的音乐；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，对锻炼对声音的敏锐反映。
3 唱好《校园的早晨》以表达学生们对学校的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4 试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学重点：
1 用优美轻快的歌曲来表达歌曲情感
2频频出现，读谱时要认真细致。
教学难点：前、后十六分音符的演唱要准确。
教学时间：三课时
第一课时 08.09.03
教学目标：1 复习旧知识，巩固所学音乐常识
2 新学期要求
教学重点：巩固所学的音乐常识
教学难点：读谱知识的巩固
教学过程：
一 新学期要求
二 熟悉课本内容：有哪些知识，音乐常识，歌曲（自由看书，互相讨论）
三 复习
1 歌曲 （齐唱，男女分唱）
《听妈妈讲那过去的事情》
《太阳出来喜洋洋》
《让我们荡起双桨》
2 读谱知识
⑴ 拍号 2/4 3/4 4/4 3/8 6/8
⑵ 节奏 x x x x x x
⑶ 读谱知识：上波音 W
第二课时 08.09.05
教学目标：聆听《快乐校园》，学唱《校园多美好》
教学重难点：对歌曲节奏的掌握，能够表现出
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室。
师生问好。
二、新授
新授
一 发音练习
1、 老师有感情地按节奏范读一遍，让学生初步感受歌词中节奏型。 2、 以听读法学习节奏、加上手、脚步等律动。 3、 强调休止符在歌曲中的作用———此时无声胜有声、（采取对比的方法，对有休止符在歌曲中的重要性）。 4、 拓展（让学生来自编歌词、介绍你的学校或者介绍你自己）。 5、 让学生把自编的歌词有表情地按节奏朗读、（有秩序地进行）
课后反思：在本节课的教学中，教师始终处于指导地位。学生在教师的点拨下，在活动中感受、理解和掌握节奏，并通过学生的创造自编歌词，进行即兴性表演，从而展现学生的创造潜能和聪明才智。
第三课时 08.09.10
教学目的：
1、聆听《打字机》；学唱《校园的早晨》。
教学重、难点：
1 掌握歌曲的节奏特点：x o x x x | x x x x - |
2 能够感受出歌曲以树拟人的手法，把学生比喻成“小树”。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
（一）复习上节课所学内容。
（二）新授
1、欣赏管弦乐《打字机》。
2、听听乐曲里的音乐情绪是什么？
3、学生分组回答,老师点评.说明。
4、学习歌曲《校园的早晨》。
5、录音范唱，感受音乐的情绪
6、再次聆听，用听唱法学习歌曲，老师提出注意事项。
7、学生分组自学教师巡视指导
8、学生分组练习
9、完整试唱旋律
10、教师指导，进行歌曲处理。
11、完整试唱歌曲。
能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思：本课中的两首演唱曲都是描写的我们美丽的校园，反映了学校里愉快的学习生活。通过学习这两首歌曲，激发学生热爱我们的校园。
第二课 献给老师
教学目的：1 表现出学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2 聆听《飞来的花瓣》、老师颂、和《阿。老师，妈妈》 体验爱戴老师的情感并通过演唱《我爱米兰》表达对老师的热爱之情。
3 采访自己的老师，并为他们表演音乐节目，向教师献上祝福。
教学重难点：1能够分辨歌曲的表演形式（独唱、重唱、齐唱）
2掌握音乐上的特点：节拍、声部等。
第一课时 08.09.12
教学目的：
１掌握歌曲《我爱米兰》的基本旋律
２感受歌曲中，对老师深情的爱。
３了解二重唱的形式。
教学重难点：
１歌曲中起伏较大的地方，注意演唱时的音准。
２符点节奏的掌握，节奏时值的准确。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
３、发声练习。
二 、 新授
（一）导入：同学们，看黑板上的花儿，谁知道是什么花儿？说说这种花的特征？（生回答，是总结：翠绿茂盛的叶子，星星点点的小黄花藏在绿叶间。）今天我们就来学习一首新歌《我爱米兰》，（板书：我 爱 米兰 ）。请同学们打开书 页。我们一起听一听这首歌，边听边想：这首歌唱的是什么？
（二）听范唱录音。（从整体上感受歌曲的旋律，使同学们对歌曲有一个初步的印象。）（听完后生回答，师总结：这首歌唱的是：老师窗前的一颗米兰，看到这颗米兰，想到了我们敬爱的老师，歌颂了老师默默无闻的奉献精神，从而更加热爱我们敬爱的老师。）现在我们一起来学唱这首歌。
（三）、学习曲谱。
给曲填词。
1、第一段采用划图谱，小声模唱的方法学习。（师划分二声部，并提示：二个声部的和谐统一 ）。生唱后师总结。
2、请一生读歌词，然后同学们随琴小声哼唱。
3、完整的演唱这首歌。师提出要求：
①歌词的准确。
②二声部的和谐统一。
4、（采用看图形谱分句模唱的方法学唱、分析乐句间的特点）
课后反思：学会演唱后在课上再多进行一些思想教育，使学生更加热爱自己的老师。
第二课时 08.09.17
教学目的:
1 复习歌曲<<我爱米兰>>
2 了解齐唱、独唱的演唱形式。
3 聆听欣赏《老师颂》《阿，老师－妈妈》
教学重 难点:
1 处理好歌曲《我爱米兰》
2 通过欣赏来对分辨不同演唱形式的效果
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、发声练习。
2、复习歌曲我爱米兰。然后处理歌曲《我爱米兰》
3、讲解齐唱，独唱的形式内容，举例子，让学生更加明确。
4、聆听《老师颂》《阿，老师－妈妈》
5、辨别这两首歌的演唱形式。
6、再次聆听，感受歌曲的歌颂特点
7、说说本课的几首歌颂教师的歌曲有什么不同。
8、同学们相互交流。
9、同学们通过了欣赏，对曲子旋律有了一定的印象，随录音轻声的唱一唱着几首曲子（困）
课后反思：通过欣赏，让学生们了解演唱的形式都有什么，并能够分辨简单的歌曲。
第三课 雨花
教学目标：
１、聆听《踩雨》《雨中花园》和《暴风雨》。“雨”是大自然中的一
景。
它带给人们遐想，我们则从音乐中感受到各种联想与想象，获得精
神上的愉悦。
２、用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为雨。
３、学唱《踩雨》和《雨中》，进一步唱好二声部。
教学重难点：
１、歌曲中的节奏比较轻快，注意演唱时的轻盈跳跃的感觉。
２、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
第一课时 08.09.19
教学目的：
１、学唱歌曲《踩雨》，聆听合唱歌曲《踩雨》
２、体会歌曲中，活泼、轻松、可爱的形象。
教学重点：
１、感受音乐形象
２、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、听范唱：歌曲给你什么样的感受？
2、复听：感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣？
3、难点处里：“踩呀踩呀……”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。
师：我们踩着小雨走到哪去了？“踩着了一页夏天的童话”处理：后十六、切分、符点节奏。
师：同学们做的真好！那能不能把歌词有节奏的朗读下来那？
4、师范读歌词
5、生齐读歌词
师：下面，老师来为大家演唱一遍歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？
6、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了连音、断音的唱法。让学生们唱一唱！
7、完整学唱歌曲：师唱一句曲谱，生填一句歌词。
注：学唱的过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。
师：同学们学的都非常认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把歌曲完整的演唱出来那？
8、完整的演唱歌曲
课后反思：从同学们的表情中老师看到，这节课给大家带去的快乐和美的享受！俗话说：春雨贵如油！孩子们，春天来了，夏天还会遥远吗？那就让我们做好准备，共同迎接美好的夏天吧！
第二课时 08.09.24
教学目的：
１、学唱歌曲《雨中》，聆听《雨中花园》
２、感受歌曲中描写的情景。
教学重点：
１、感受音乐写作的内容
２、注意前后两断演唱的变化。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、发声练习。
2、聆听歌曲《雨中》，听听这首歌曲描写了什么情景。
3、提示注意歌曲演唱时的轻巧的语气。
4、再次聆听《雨中》，细细的品味。
5、老师弹琴教范唱歌曲，然后提示学生演唱时要注意什么。
6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
8、学生随琴唱歌曲旋律。对出现的错误进行纠正
9、聆听《雨中花园》
10、讨论歌名的含义及歌词的主题思想。
11、全班师生讨论歌曲的题材与内容。
12、再次欣赏合唱《雨中花园》。
课后反思： 让学生通过学习和聆听，去感受不同的歌曲有着不同的情绪，和表现内容。
第四课 可爱的家
教学目标：
1、本课中的中外歌曲，反映以 “家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验 。
教学重难点：
1、小切分音的演唱要准确
2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时 08 09 26
教学目的：
１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》
２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：
１、节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
。
发声练习
(1)连音练习
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.
(2)顿音练习
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.
２、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》
３、边听边体会歌曲的特点。
４、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
５、教唱《外婆的澎湖湾 》．
６、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
７、师、生共同随琴唱旋律。
８、学生随琴唱歌曲旋律。（困）
９、聆听《回家》
１０、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
１１、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
第二课时08 10 08
教学目的：
１、聆听歌曲《可爱的家》，聆听器乐曲《让爱住我家》
2、感受两首聆听曲的异同之处。
教学重点：
１、感受两首曲子情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授导入新课：
1． 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
三、 简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
四、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
课后反思：通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
第三课时08 10 15
教学目的：
１掌握歌曲《牧场上的家》的基本旋律
２感受歌曲中，对自己在牧场上家的赞美。
教学重难点：
１、注意弱起拍的节奏及换气处。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
３、发声练习。
二、新授
1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
观看课件（一）
2、师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家
聆听范唱。老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调。
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全……..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）
3、先学第一部分。
（1） 听琴、划拍、自学曲调。
（2） 老师有重点地辅导。
（3） 听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4） 完整唱一遍。
4、 学第二部分。用同样方法学习。
5、 完整、准确唱全曲。
课后反思：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构通过对歌词的学习，让学生说出应该用怎样的情绪演唱这首歌。
第五课 幻想
教学目标：
唱《种太阳》，并进行创编表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
通过对动画片《宝莲灯》两首插曲的欣赏，解神话故事使人们对生活的一种幻想寄托。
唱好二声部歌曲《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响中，体验想象所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
教学重难点：
演唱歌曲时要注意音高的小跳，演唱时要掌握好音准。
学唱小白船时，注意分声部唱时，要注意节奏、速度的统一。
学唱小白船时，体会朝鲜歌曲的旋律特点。
第一课时08 10 17
教学目标：聆听《宝莲灯》两首作品，在聆听由电声乐器演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中，感受幻想的意境。
教学重难点：在欣赏两首插曲的过程中，通过音乐的强弱，旋律的高低，音色的变化，体会歌曲所描写的是一种什么样的画面。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
师生问好。
二、新授：
聆听歌曲《天地在我心》
这首歌曲，是动画片《宝莲灯》的插曲。影片取材于民间神话《劈山救母》。他叙述了这样一个故事：天宫中的三圣母热爱生活，追求幸福，她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规，被其兄压锁在华山之下。三圣母的儿子沉香长大成人后，得悉了自己的身世及生母被陷囹五的悲惨遭遇，立即带着母亲留下的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志和过人的勇气，经历磨难和考验，终于战败了阴险残暴的二郎神，救出了自己的母亲，母子得以团聚。
这首歌曲分为三部分，第一段表现了梦牵梦萦，思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前一乐段的音乐为基础。旋律提高了一个八度，情绪亢奋，强烈，渲泄出对母亲炙热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。最后，“天地已融化在我心里”
的音乐事省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明未来的向往。
通过对学生讲解，然后再次聆听歌曲，让学生用心体会。
聆听《望月节》也是宝莲灯中的插曲，由女生主唱，这首歌曲的场景是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景，在击鼓声中由女生唱出颇有神奇色彩的音调。整段音乐都是以这一音调为基础，多次变化出现，同时在伴奏中还运用了电子合成器，营造了神话传奇的神秘氛围。
再次带着所讲解的歌曲意境，再次聆听歌曲。（困）
课后反思：学习这一课时，还讲述了一个神话故事，学生们听的时候很认真，很有兴趣，所以讲授知识时学生接受的比较快。
第二课时08 10 22
教学目标：1、学唱歌曲《小白船》
2、体会朝鲜歌曲特有的节奏感觉。
3、掌握3/4的强弱特点，强-弱-弱。
教学重、难点：1、通过演唱时能够发现歌曲的强弱规律。
2、演唱时，能都唱出强弱规律。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
１、发声练习。发声练习：
1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||
mi ya mi ya
1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||
mi hi mi hi
要求：连音练习气息连贯，声音优美；断音练习气息保持，声音集中有弹性。
２、聆听歌曲《小白船》
３、聆听时，提示学生认真的感受歌曲的强弱规律。
４、再次聆听《小白船》，同时看谱、识谱。
５、唱谱时，就要注意唱出强弱弱的规律。
６、掌握了歌曲的强弱规律后填词演唱。
７、唱熟后，让学生说说这首歌曲给人的感觉是怎么样的。
８、然后老师讲解这首歌曲，这首歌曲调流畅，优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
９、让学生想象那种意境，然后带着感情的完整演唱歌曲。
能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思: 指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力
第三课时08 10 24
教学目标：1、学唱歌曲《种太阳》，完整的演唱。
2、学会了之后，能够根据歌曲演唱的内容，进行表演。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
发声练习:
1=C→1=F 2/4
1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ‖
lv ya lv ya
mi ma mi ma
要求：气息深，呼气均匀，每个音连贯圆润；唱开口音“YA、MA”时，要在前一个音“LV、MI”的发音位置上慢慢打开。
二、展示目标：
学习《种太阳》
三、导达目标：
1、教师导语引入课题。
同学们你们当中可能种过花的吧，今天我们会学到一首新歌，种的东西可不一般哦。对了，今天和老师一起来种种太阳吧。
2、 教师示范唱歌曲。
3、指导学生有表情地朗读歌词。
4、学唱歌词（边唱边划拍）。
课后反思：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。气息深，呼气均匀，每个音连贯圆润，能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲
第六课 田野
教学目标：
１、通过田野题材内容－合唱表演形式－（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题－对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
２、《田野在召唤》，与《我们的田野》是同一题材的内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重难点：
1、二声部的和谐。
2、音乐情绪的表现。
第一课时08 10 29
教学目标：学唱歌曲《田野在召唤》感受歌曲的情绪。
对前８小结的部分，进行二声部合成。
教学重难点：对歌曲情绪的把握。
二声部合成的时候，注意两个声部的和谐。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
师：我们一起来聆听田野的歌声吧！
（播放歌曲〈田野的召唤〉。）
2.比较感受。
师：这首歌的情绪与《我们的田野》有什么不同？
（学生比较〈我们的田野〉与〈田野的召唤〉的情绪。）
3.讨论、概括。
师：对，《我们的田野》这首歌抒情优美，《田野的召唤》的情绪比较欢快活泼。
4.深化感受。
师：让我们再来欣赏一遍这首欢快活泼的意大利民歌。
（学生随着歌曲〈田野的召唤〉拍手打节奏，再次体验感受歌曲的情绪。）
三.歌词学习。
1.创设意境。
向学生展现一幅与歌曲内容有关的画面，教师有感情地朗读歌词。
2.理解歌词。
师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？
（学生讨论歌词所表达的含义。）
3.演唱歌词。
师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。
五.完整演唱。
课后反思： 1.用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲
第二课时08 11 05
教学目标：1、欣赏合唱《我们的田野》，体现音乐中所表现的情绪。
2、感受歌曲中所描述的美景。
教学重难点：1、通过欣赏，能够体会出歌曲那种优美的抒情感。
2、能够表达出对祖国大自然的赞美之情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3、完成课后练习。
4、听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1、谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
3、视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4、学唱歌曲
(1) 用la来哼唱歌曲
(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱
三、表演歌曲（创造与实践）
1、 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，
(1) 画春天
(2) 奏春天，用打击乐伴奏
(3) 玩春天
课后反思：过教学，学生能够体验到田园风光带给人们愉悦的审美感受，并能运用不同的方式表现歌曲
第七课 香山即景
教学目标：
1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。
2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学重难点：
1、感受歌曲的情绪
2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。
第一课时08 11 07
教学目标：
1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。
2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受
1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片
2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。
3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？
4、随歌曲录音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件
2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。
3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？
4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。
5、再听歌曲录音范唱。
6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思：这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。
第二课时 08 11 12
教学目标：
欣赏歌曲《空山鸟语》，介绍音乐家刘天华
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《空山鸟语》
1、导入：同学们听一段非常有意思的音乐（空山鸟语）
2、聆听引子音乐我们随着音乐，看看音乐吧我们带到了那里？师生交流
3、聆听小鸟片段，山谷里来这么多朋友，我想最高兴的要数小鸟了。小鸟会怎样表现呢？让学生来表现小鸟的心情。
4、介绍乐曲所表现的情境，主题；介绍音乐家刘天华。认真听（困）
（二）音乐家介绍
刘天华（１８９５．２．４－１９３２．６．８）作曲家，民族乐器演奏家。
创作了二胡独奏曲《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》琵琶独奏曲《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》、和器乐合奏《变体新水令》。奠定了二胡专业创作和演奏的基础。
课后反思：音乐是声音艺术，听觉艺术，在教学中应该以听为主，强调音乐的情感体验。
第八课 足迹
教学目标：
１、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
２、加深对革命“足迹”的认识
３、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
第一课时08 11 14
教学目标：
１、聆听《红星歌》能够说出歌曲的体裁。
２、学唱歌曲《雨花石》，掌握装饰音的唱法。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《红星歌》
１、首先在聆听歌曲前讲讲《闪闪的红星》的故事。
２、欣赏全曲。设问：歌曲讲述的什么内容？反映的是什么时期的斗争。
３、再听全歌。设问：音乐可以分为几个部分？
４、复听全曲。并且随着音乐哼唱。设问：歌曲的体裁是进行曲、还是舞曲、摇篮曲？
（二）表演《雨花石》
１、简介树上的插图
介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别
音乐知识：休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止 二分休止 四分休止
八分休止 十六分休止
２、由于节奏较复杂，首先让学生通过聆听熟悉歌曲的旋律。
３、学生对歌曲有了基本的旋律概况后，让学生看谱唱。
４、分两部分来学习歌曲，较难的小节，进行单句指导。
５、基本曲调唱熟后，加上装饰音。
６、在曲调唱得流畅的基础上，加上歌词中速、深情的表现出雨花石的崇高品质。
７、在学生充分理解歌词深意的基础上，充满深情地要好歌曲。
随集体基本上能够演唱出歌曲（困）
课后反思：通过学习，要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱
第二课时08 11 19
教学目标：
１、能从歌曲的情感与风格中领悟到解放战争时期革命先辈和革命小
英雄留下的足迹。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《红梅赞》
１、给学生讲述歌剧《江姐》的剧情故事。
２、欣赏全曲，问：《红梅赞》的含义是什么？
３、再次聆听，问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？
（二）聆听《歌唱二小放牛郎》
欣赏歌曲《二小放牛郎》。
1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。
问：①演唱形式？情绪？
②从歌声中知道了些什么？
（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，
这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）
3、创作改编歌曲——（出示歌词）。
问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？
生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些……
问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？
课后反思：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
第三课时08 11 21
教学目标：
１、学唱歌曲《我怎样长大》
２、通过学习，对学生进行以德育为核心的素质教育。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：表演《我怎样长大》 1.引出课题 2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。 3.二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。 4.在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”
四、编创与活动
课后反思：通过聆听,欣赏音乐作品. 指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。并对作者有一定的了解和认识.
第九课 冬雪
教学目标：
１、冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验，去获得乐趣。
２ 、初步学习用模进方法创作旋律。
教学重、难点：
１、通过对歌曲的学习与欣赏，能够体会到冬天的美丽景色。
第一课时08 11 26
教学目标：
１、演唱歌曲《堆雪人》；听《乘雪橇》
２、通过学习和聆听，通过音乐体验与感受冬天的景色。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：表演《堆雪人》
听音乐
初听：首先让我们来一起听一听，这首《堆雪人》好听吗？
复听：让我们感受这首歌曲的演唱情绪，与你的情绪相同吗？
再听：既然这首歌这么动听，又令你们这么开心，那么就让我们伸出小手，为歌曲伴奏吧！
（三） 读歌词
教师：你们想不想学唱这首歌？
那么，谁能为大家读一读歌词呢？（找一名同学有感情的朗读）
教师：谁能告诉我，歌曲中的雪人长的什么样呢？
那你心目中的雪人，长的什么样？如果让你堆，你打算堆什么样的？
学生：自由回答。（教师根据学生的回答用事先准备好的物品在黑板上贴一个大雪人）
美化雪人： 现在我堆出了一个大脑袋、大肚子的雪人，那谁愿意帮我给他添上五官呢？
（四） 唱一唱
（1） 范唱：这个大雪人真可爱，和你们一样可爱，我很想送给他一个礼物，送什么呢？那我就把这首《堆雪人》送给他吧！
（2） 随唱：雪人非常喜欢听，请同学们随琴小声哼唱，把雪人请到这里来。讲解跳跃记号。
（3） 演唱：让我们带着愉快的心情，用最美的声音来演唱。
聆听《乘雪橇》
１、初听全曲，问：这是什么风格的歌曲（国家）
２、熟悉乐曲的主题音调。
３、复听全曲，问：主题一共出现了几次？
４、通过师生的讨论后，再次聆听。
课后反思：通过欣赏,深入感受音乐形象.对乐器进行介绍,了解部分乐器的音色及外形.丰富学生的认知能力
第二课时08 11 28
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）表演《雪花带来冬天的梦》
在下雪天里可以做这么多有趣的事情。你知道它在干什么吗？（点击显示小动物图片并联动。）
它在冬眠呢。你瞧，那头可爱的小狗熊睡的多香、多美啊。也许它还做梦了呢！是晶莹的雪花给它们带来了冬天的梦。今天，老师就和大家一起学唱一首歌曲《雪花带来冬天的梦》。请听——
1、听范唱：
①范唱：大家知道歌曲是几拍子的吗？
②听第二次范唱：我们一起打着节拍试一试，到底是几拍子。
③第三次听范唱——教师清唱一边歌曲：
这段歌曲给你一个什么样的感受？可以分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
2、教歌：
①弹琴教唱歌曲：
将演唱速度放慢，教学生分别演唱歌曲的两个乐段。
教师用形体动作体现对动物的关爱，例如：手的爱抚、身体的摆动等。
②教唱时注意学生升记号的演唱，及时纠正不准确的地方，可以单独多次演唱，达到熟练的目的。
③完整演唱
（二）聆听《踏雪寻梅》
１、欣赏，边听边看书上的词
２、讨论歌曲表现的内容，（抒发了主人翁在冬天踏雪寻梅，勤奋读书、追求好时光的心情。）
３、再次聆听，鼓励学生看歌谱，轻声哼唱。
课后反思：这是２０世纪３０年代以描绘雪景为题材的歌曲。使学生提高了学习积极性,加强了学习音乐的兴趣.
总复习
第9册
全册备课
教学目标：
1 突出学科特点，把思想教育渗透到音乐教学当中,培养学生审美情趣,提高审美能力.
2 了解我国优秀的民族音乐，培养学生对祖国音乐艺术的热爱之情，民族自豪感，初步接触外国优秀音乐作品开拓视野。
3 掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有简单的音乐知识。
教学要求：
一 歌曲
1 有气息支持下，力求作到声音位置的统一。
2 在二声部合唱中作到吸字，吐字的清晰连贯。
3 丰满，圆润和谐的统一。
4 运用力度，速度，因色的手段，表现歌曲情感。
二 读谱知识
1 认识变音记号并唱准，学习波音，倚音，滑音的唱法。
2 复习巩固X X X掌握X X。
3 进行节奏短句和音乐短句的编号练习，发展思维能力。
三 视唱听音
1 听辩八度内音程，和声音程
2 结合歌曲视唱听音
四 欣赏
1简单介绍我国民族管弦乐知识和西洋乐器的一般常识
2初步感受节奏，力度，速度，节拍，音色的音乐要素，在音乐中的表现作用。
3 了解中外音乐家的生平，代表作。
教学重点:
1 学习二部合唱，初步做到和谐统一。
2 培养学生良好的歌唱习惯。
3 通过节奏短句，乐句编号培养学生表现力。
4 初步感受音乐要素在音乐中的表现作用。
教学难点：
1 二部合唱的和谐统一。
2视唱中调式之音感的培养。
3运用音乐要素来表现音乐。
教 学 进 度 表
周 次 内 容 课 时
1 复习国歌校歌 2
2 3 第一课 我爱校园 2
3 4 第二课 献给老师 3
5 第三课 雨花 2
6 7 第四课 可爱的家 2
7 8 第五课 幻想 2
9 10 期中检测 2
10 11 第六课 田野 2
12 13 第七课 香山即景 2
14 15 第八课 足迹 3
16 17 第九课 冬雪 2
17 复习考试 2
学期目标：
第一课 我爱校园
教学目标：
1 本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：由描绘校园晨景的《校园的早晨》；有教室里的《打字机》声声；有反映校园愉快学习生活的《快乐校园》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2 在欣赏《快乐的校园》的过程中，参考课本中的插图，进一步联想起它表现校园生活的音乐；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，对锻炼对声音的敏锐反映。
3 唱好《校园的早晨》以表达学生们对学校的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4 试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学重点：
1 用优美轻快的歌曲来表达歌曲情感
2频频出现，读谱时要认真细致。
教学难点：前、后十六分音符的演唱要准确。
教学时间：三课时
第一课时 08.09.03
教学目标：1 复习旧知识，巩固所学音乐常识
2 新学期要求
教学重点：巩固所学的音乐常识
教学难点：读谱知识的巩固
教学过程：
一 新学期要求
二 熟悉课本内容：有哪些知识，音乐常识，歌曲（自由看书，互相讨论）
三 复习
1 歌曲 （齐唱，男女分唱）
《听妈妈讲那过去的事情》
《太阳出来喜洋洋》
《让我们荡起双桨》
2 读谱知识
⑴ 拍号 2/4 3/4 4/4 3/8 6/8
⑵ 节奏 x x x x x x
⑶ 读谱知识：上波音 W
第二课时 08.09.05
教学目标：聆听《快乐校园》，学唱《校园多美好》
教学重难点：对歌曲节奏的掌握，能够表现出
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室。
师生问好。
二、新授
新授
一 发音练习
1、 老师有感情地按节奏范读一遍，让学生初步感受歌词中节奏型。 2、 以听读法学习节奏、加上手、脚步等律动。 3、 强调休止符在歌曲中的作用———此时无声胜有声、（采取对比的方法，对有休止符在歌曲中的重要性）。 4、 拓展（让学生来自编歌词、介绍你的学校或者介绍你自己）。 5、 让学生把自编的歌词有表情地按节奏朗读、（有秩序地进行）
课后反思：在本节课的教学中，教师始终处于指导地位。学生在教师的点拨下，在活动中感受、理解和掌握节奏，并通过学生的创造自编歌词，进行即兴性表演，从而展现学生的创造潜能和聪明才智。
第三课时 08.09.10
教学目的：
1、聆听《打字机》；学唱《校园的早晨》。
教学重、难点：
1 掌握歌曲的节奏特点：x o x x x | x x x x - |
2 能够感受出歌曲以树拟人的手法，把学生比喻成“小树”。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
（一）复习上节课所学内容。
（二）新授
1、欣赏管弦乐《打字机》。
2、听听乐曲里的音乐情绪是什么？
3、学生分组回答,老师点评.说明。
4、学习歌曲《校园的早晨》。
5、录音范唱，感受音乐的情绪
6、再次聆听，用听唱法学习歌曲，老师提出注意事项。
7、学生分组自学教师巡视指导
8、学生分组练习
9、完整试唱旋律
10、教师指导，进行歌曲处理。
11、完整试唱歌曲。
能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思：本课中的两首演唱曲都是描写的我们美丽的校园，反映了学校里愉快的学习生活。通过学习这两首歌曲，激发学生热爱我们的校园。
第二课 献给老师
教学目的：1 表现出学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2 聆听《飞来的花瓣》、老师颂、和《阿。老师，妈妈》 体验爱戴老师的情感并通过演唱《我爱米兰》表达对老师的热爱之情。
3 采访自己的老师，并为他们表演音乐节目，向教师献上祝福。
教学重难点：1能够分辨歌曲的表演形式（独唱、重唱、齐唱）
2掌握音乐上的特点：节拍、声部等。
第一课时 08.09.12
教学目的：
１掌握歌曲《我爱米兰》的基本旋律
２感受歌曲中，对老师深情的爱。
３了解二重唱的形式。
教学重难点：
１歌曲中起伏较大的地方，注意演唱时的音准。
２符点节奏的掌握，节奏时值的准确。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
３、发声练习。
二 、 新授
（一）导入：同学们，看黑板上的花儿，谁知道是什么花儿？说说这种花的特征？（生回答，是总结：翠绿茂盛的叶子，星星点点的小黄花藏在绿叶间。）今天我们就来学习一首新歌《我爱米兰》，（板书：我 爱 米兰 ）。请同学们打开书 页。我们一起听一听这首歌，边听边想：这首歌唱的是什么？
（二）听范唱录音。（从整体上感受歌曲的旋律，使同学们对歌曲有一个初步的印象。）（听完后生回答，师总结：这首歌唱的是：老师窗前的一颗米兰，看到这颗米兰，想到了我们敬爱的老师，歌颂了老师默默无闻的奉献精神，从而更加热爱我们敬爱的老师。）现在我们一起来学唱这首歌。
（三）、学习曲谱。
给曲填词。
1、第一段采用划图谱，小声模唱的方法学习。（师划分二声部，并提示：二个声部的和谐统一 ）。生唱后师总结。
2、请一生读歌词，然后同学们随琴小声哼唱。
3、完整的演唱这首歌。师提出要求：
①歌词的准确。
②二声部的和谐统一。
4、（采用看图形谱分句模唱的方法学唱、分析乐句间的特点）
课后反思：学会演唱后在课上再多进行一些思想教育，使学生更加热爱自己的老师。
第二课时 08.09.17
教学目的:
1 复习歌曲<<我爱米兰>>
2 了解齐唱、独唱的演唱形式。
3 聆听欣赏《老师颂》《阿，老师－妈妈》
教学重 难点:
1 处理好歌曲《我爱米兰》
2 通过欣赏来对分辨不同演唱形式的效果
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、发声练习。
2、复习歌曲我爱米兰。然后处理歌曲《我爱米兰》
3、讲解齐唱，独唱的形式内容，举例子，让学生更加明确。
4、聆听《老师颂》《阿，老师－妈妈》
5、辨别这两首歌的演唱形式。
6、再次聆听，感受歌曲的歌颂特点
7、说说本课的几首歌颂教师的歌曲有什么不同。
8、同学们相互交流。
9、同学们通过了欣赏，对曲子旋律有了一定的印象，随录音轻声的唱一唱着几首曲子（困）
课后反思：通过欣赏，让学生们了解演唱的形式都有什么，并能够分辨简单的歌曲。
第三课 雨花
教学目标：
１、聆听《踩雨》《雨中花园》和《暴风雨》。“雨”是大自然中的一
景。
它带给人们遐想，我们则从音乐中感受到各种联想与想象，获得精
神上的愉悦。
２、用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为雨。
３、学唱《踩雨》和《雨中》，进一步唱好二声部。
教学重难点：
１、歌曲中的节奏比较轻快，注意演唱时的轻盈跳跃的感觉。
２、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
第一课时 08.09.19
教学目的：
１、学唱歌曲《踩雨》，聆听合唱歌曲《踩雨》
２、体会歌曲中，活泼、轻松、可爱的形象。
教学重点：
１、感受音乐形象
２、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、听范唱：歌曲给你什么样的感受？
2、复听：感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣？
3、难点处里：“踩呀踩呀……”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。
师：我们踩着小雨走到哪去了？“踩着了一页夏天的童话”处理：后十六、切分、符点节奏。
师：同学们做的真好！那能不能把歌词有节奏的朗读下来那？
4、师范读歌词
5、生齐读歌词
师：下面，老师来为大家演唱一遍歌曲，听一听，哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样？
6、处理难点：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了连音、断音的唱法。让学生们唱一唱！
7、完整学唱歌曲：师唱一句曲谱，生填一句歌词。
注：学唱的过程中，处理歌曲中乐句相似的两处，注意音高的准确。
师：同学们学的都非常认真，那你们能不能汲取这节课所学的东西，加上你甜美的声音，把歌曲完整的演唱出来那？
8、完整的演唱歌曲
课后反思：从同学们的表情中老师看到，这节课给大家带去的快乐和美的享受！俗话说：春雨贵如油！孩子们，春天来了，夏天还会遥远吗？那就让我们做好准备，共同迎接美好的夏天吧！
第二课时 08.09.24
教学目的：
１、学唱歌曲《雨中》，聆听《雨中花园》
２、感受歌曲中描写的情景。
教学重点：
１、感受音乐写作的内容
２、注意前后两断演唱的变化。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、发声练习。
2、聆听歌曲《雨中》，听听这首歌曲描写了什么情景。
3、提示注意歌曲演唱时的轻巧的语气。
4、再次聆听《雨中》，细细的品味。
5、老师弹琴教范唱歌曲，然后提示学生演唱时要注意什么。
6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
8、学生随琴唱歌曲旋律。对出现的错误进行纠正
9、聆听《雨中花园》
10、讨论歌名的含义及歌词的主题思想。
11、全班师生讨论歌曲的题材与内容。
12、再次欣赏合唱《雨中花园》。
课后反思： 让学生通过学习和聆听，去感受不同的歌曲有着不同的情绪，和表现内容。
第四课 可爱的家
教学目标：
1、本课中的中外歌曲，反映以 “家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验 。
教学重难点：
1、小切分音的演唱要准确
2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时 08 09 26
教学目的：
１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》
２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：
１、节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
。
发声练习
(1)连音练习
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.
(2)顿音练习
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.
２、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》
３、边听边体会歌曲的特点。
４、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
５、教唱《外婆的澎湖湾 》．
６、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
７、师、生共同随琴唱旋律。
８、学生随琴唱歌曲旋律。（困）
９、聆听《回家》
１０、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
１１、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
第二课时08 10 08
教学目的：
１、聆听歌曲《可爱的家》，聆听器乐曲《让爱住我家》
2、感受两首聆听曲的异同之处。
教学重点：
１、感受两首曲子情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授导入新课：
1． 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
三、 简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
四、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
课后反思：通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
第三课时08 10 15
教学目的：
１掌握歌曲《牧场上的家》的基本旋律
２感受歌曲中，对自己在牧场上家的赞美。
教学重难点：
１、注意弱起拍的节奏及换气处。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
３、发声练习。
二、新授
1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
观看课件（一）
2、师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家
聆听范唱。老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调。
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全……..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）
3、先学第一部分。
（1） 听琴、划拍、自学曲调。
（2） 老师有重点地辅导。
（3） 听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4） 完整唱一遍。
4、 学第二部分。用同样方法学习。
5、 完整、准确唱全曲。
课后反思：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构通过对歌词的学习，让学生说出应该用怎样的情绪演唱这首歌。
第五课 幻想
教学目标：
唱《种太阳》，并进行创编表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
通过对动画片《宝莲灯》两首插曲的欣赏，解神话故事使人们对生活的一种幻想寄托。
唱好二声部歌曲《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响中，体验想象所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。
教学重难点：
演唱歌曲时要注意音高的小跳，演唱时要掌握好音准。
学唱小白船时，注意分声部唱时，要注意节奏、速度的统一。
学唱小白船时，体会朝鲜歌曲的旋律特点。
第一课时08 10 17
教学目标：聆听《宝莲灯》两首作品，在聆听由电声乐器演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中，感受幻想的意境。
教学重难点：在欣赏两首插曲的过程中，通过音乐的强弱，旋律的高低，音色的变化，体会歌曲所描写的是一种什么样的画面。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
师生问好。
二、新授：
聆听歌曲《天地在我心》
这首歌曲，是动画片《宝莲灯》的插曲。影片取材于民间神话《劈山救母》。他叙述了这样一个故事：天宫中的三圣母热爱生活，追求幸福，她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规，被其兄压锁在华山之下。三圣母的儿子沉香长大成人后，得悉了自己的身世及生母被陷囹五的悲惨遭遇，立即带着母亲留下的宝莲灯逃离天宫，来到人间，决心救出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下，沉香以顽强的意志和过人的勇气，经历磨难和考验，终于战败了阴险残暴的二郎神，救出了自己的母亲，母子得以团聚。
这首歌曲分为三部分，第一段表现了梦牵梦萦，思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前一乐段的音乐为基础。旋律提高了一个八度，情绪亢奋，强烈，渲泄出对母亲炙热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。最后，“天地已融化在我心里”
的音乐事省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明未来的向往。
通过对学生讲解，然后再次聆听歌曲，让学生用心体会。
聆听《望月节》也是宝莲灯中的插曲，由女生主唱，这首歌曲的场景是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景，在击鼓声中由女生唱出颇有神奇色彩的音调。整段音乐都是以这一音调为基础，多次变化出现，同时在伴奏中还运用了电子合成器，营造了神话传奇的神秘氛围。
再次带着所讲解的歌曲意境，再次聆听歌曲。（困）
课后反思：学习这一课时，还讲述了一个神话故事，学生们听的时候很认真，很有兴趣，所以讲授知识时学生接受的比较快。
第二课时08 10 22
教学目标：1、学唱歌曲《小白船》
2、体会朝鲜歌曲特有的节奏感觉。
3、掌握3/4的强弱特点，强-弱-弱。
教学重、难点：1、通过演唱时能够发现歌曲的强弱规律。
2、演唱时，能都唱出强弱规律。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
１、发声练习。发声练习：
1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||
mi ya mi ya
1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||
mi hi mi hi
要求：连音练习气息连贯，声音优美；断音练习气息保持，声音集中有弹性。
２、聆听歌曲《小白船》
３、聆听时，提示学生认真的感受歌曲的强弱规律。
４、再次聆听《小白船》，同时看谱、识谱。
５、唱谱时，就要注意唱出强弱弱的规律。
６、掌握了歌曲的强弱规律后填词演唱。
７、唱熟后，让学生说说这首歌曲给人的感觉是怎么样的。
８、然后老师讲解这首歌曲，这首歌曲调流畅，优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
９、让学生想象那种意境，然后带着感情的完整演唱歌曲。
能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思: 指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并注意启发学生的音乐想象力
第三课时08 10 24
教学目标：1、学唱歌曲《种太阳》，完整的演唱。
2、学会了之后，能够根据歌曲演唱的内容，进行表演。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
发声练习:
1=C→1=F 2/4
1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ‖
lv ya lv ya
mi ma mi ma
要求：气息深，呼气均匀，每个音连贯圆润；唱开口音“YA、MA”时，要在前一个音“LV、MI”的发音位置上慢慢打开。
二、展示目标：
学习《种太阳》
三、导达目标：
1、教师导语引入课题。
同学们你们当中可能种过花的吧，今天我们会学到一首新歌，种的东西可不一般哦。对了，今天和老师一起来种种太阳吧。
2、 教师示范唱歌曲。
3、指导学生有表情地朗读歌词。
4、学唱歌词（边唱边划拍）。
课后反思：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。气息深，呼气均匀，每个音连贯圆润，能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲
第六课 田野
教学目标：
１、通过田野题材内容－合唱表演形式－（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题－对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
２、《田野在召唤》，与《我们的田野》是同一题材的内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重难点：
1、二声部的和谐。
2、音乐情绪的表现。
第一课时08 10 29
教学目标：学唱歌曲《田野在召唤》感受歌曲的情绪。
对前８小结的部分，进行二声部合成。
教学重难点：对歌曲情绪的把握。
二声部合成的时候，注意两个声部的和谐。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
师：我们一起来聆听田野的歌声吧！
（播放歌曲〈田野的召唤〉。）
2.比较感受。
师：这首歌的情绪与《我们的田野》有什么不同？
（学生比较〈我们的田野〉与〈田野的召唤〉的情绪。）
3.讨论、概括。
师：对，《我们的田野》这首歌抒情优美，《田野的召唤》的情绪比较欢快活泼。
4.深化感受。
师：让我们再来欣赏一遍这首欢快活泼的意大利民歌。
（学生随着歌曲〈田野的召唤〉拍手打节奏，再次体验感受歌曲的情绪。）
三.歌词学习。
1.创设意境。
向学生展现一幅与歌曲内容有关的画面，教师有感情地朗读歌词。
2.理解歌词。
师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？
（学生讨论歌词所表达的含义。）
3.演唱歌词。
师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。
五.完整演唱。
课后反思： 1.用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲
第二课时08 11 05
教学目标：1、欣赏合唱《我们的田野》，体现音乐中所表现的情绪。
2、感受歌曲中所描述的美景。
教学重难点：1、通过欣赏，能够体会出歌曲那种优美的抒情感。
2、能够表达出对祖国大自然的赞美之情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2、读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3、完成课后练习。
4、听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1、谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？
3、视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4、学唱歌曲
(1) 用la来哼唱歌曲
(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱
三、表演歌曲（创造与实践）
1、 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，
(1) 画春天
(2) 奏春天，用打击乐伴奏
(3) 玩春天
课后反思：过教学，学生能够体验到田园风光带给人们愉悦的审美感受，并能运用不同的方式表现歌曲
第七课 香山即景
教学目标：
1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。
2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学重难点：
1、感受歌曲的情绪
2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。
第一课时08 11 07
教学目标：
1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。
2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受
1、导入：大家去过香山么？秋天的香山给你们印象最深的是什么？下面我们来欣赏一首描绘香山红叶的歌曲。看看香山红叶的图片
2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。
3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？
4、随歌曲录音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件
2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。
3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？
4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。
5、再听歌曲录音范唱。
6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲（困）
课后反思：这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。
第二课时 08 11 12
教学目标：
欣赏歌曲《空山鸟语》，介绍音乐家刘天华
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《空山鸟语》
1、导入：同学们听一段非常有意思的音乐（空山鸟语）
2、聆听引子音乐我们随着音乐，看看音乐吧我们带到了那里？师生交流
3、聆听小鸟片段，山谷里来这么多朋友，我想最高兴的要数小鸟了。小鸟会怎样表现呢？让学生来表现小鸟的心情。
4、介绍乐曲所表现的情境，主题；介绍音乐家刘天华。认真听（困）
（二）音乐家介绍
刘天华（１８９５．２．４－１９３２．６．８）作曲家，民族乐器演奏家。
创作了二胡独奏曲《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》琵琶独奏曲《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》、和器乐合奏《变体新水令》。奠定了二胡专业创作和演奏的基础。
课后反思：音乐是声音艺术，听觉艺术，在教学中应该以听为主，强调音乐的情感体验。
第八课 足迹
教学目标：
１、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
２、加深对革命“足迹”的认识
３、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
第一课时08 11 14
教学目标：
１、聆听《红星歌》能够说出歌曲的体裁。
２、学唱歌曲《雨花石》，掌握装饰音的唱法。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《红星歌》
１、首先在聆听歌曲前讲讲《闪闪的红星》的故事。
２、欣赏全曲。设问：歌曲讲述的什么内容？反映的是什么时期的斗争。
３、再听全歌。设问：音乐可以分为几个部分？
４、复听全曲。并且随着音乐哼唱。设问：歌曲的体裁是进行曲、还是舞曲、摇篮曲？
（二）表演《雨花石》
１、简介树上的插图
介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别
音乐知识：休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止 二分休止 四分休止
八分休止 十六分休止
２、由于节奏较复杂，首先让学生通过聆听熟悉歌曲的旋律。
３、学生对歌曲有了基本的旋律概况后，让学生看谱唱。
４、分两部分来学习歌曲，较难的小节，进行单句指导。
５、基本曲调唱熟后，加上装饰音。
６、在曲调唱得流畅的基础上，加上歌词中速、深情的表现出雨花石的崇高品质。
７、在学生充分理解歌词深意的基础上，充满深情地要好歌曲。
随集体基本上能够演唱出歌曲（困）
课后反思：通过学习，要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱
第二课时08 11 19
教学目标：
１、能从歌曲的情感与风格中领悟到解放战争时期革命先辈和革命小
英雄留下的足迹。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）聆听《红梅赞》
１、给学生讲述歌剧《江姐》的剧情故事。
２、欣赏全曲，问：《红梅赞》的含义是什么？
３、再次聆听，问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么？
（二）聆听《歌唱二小放牛郎》
欣赏歌曲《二小放牛郎》。
1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。
问：①演唱形式？情绪？
②从歌声中知道了些什么？
（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，
这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）
3、创作改编歌曲——（出示歌词）。
问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？
生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些……
问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？
课后反思：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
第三课时08 11 21
教学目标：
１、学唱歌曲《我怎样长大》
２、通过学习，对学生进行以德育为核心的素质教育。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：表演《我怎样长大》 1.引出课题 2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。 3.二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。 4.在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”
四、编创与活动
课后反思：通过聆听,欣赏音乐作品. 指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。并对作者有一定的了解和认识.
第九课 冬雪
教学目标：
１、冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验，去获得乐趣。
２ 、初步学习用模进方法创作旋律。
教学重、难点：
１、通过对歌曲的学习与欣赏，能够体会到冬天的美丽景色。
第一课时08 11 26
教学目标：
１、演唱歌曲《堆雪人》；听《乘雪橇》
２、通过学习和聆听，通过音乐体验与感受冬天的景色。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：表演《堆雪人》
听音乐
初听：首先让我们来一起听一听，这首《堆雪人》好听吗？
复听：让我们感受这首歌曲的演唱情绪，与你的情绪相同吗？
再听：既然这首歌这么动听，又令你们这么开心，那么就让我们伸出小手，为歌曲伴奏吧！
（三） 读歌词
教师：你们想不想学唱这首歌？
那么，谁能为大家读一读歌词呢？（找一名同学有感情的朗读）
教师：谁能告诉我，歌曲中的雪人长的什么样呢？
那你心目中的雪人，长的什么样？如果让你堆，你打算堆什么样的？
学生：自由回答。（教师根据学生的回答用事先准备好的物品在黑板上贴一个大雪人）
美化雪人： 现在我堆出了一个大脑袋、大肚子的雪人，那谁愿意帮我给他添上五官呢？
（四） 唱一唱
（1） 范唱：这个大雪人真可爱，和你们一样可爱，我很想送给他一个礼物，送什么呢？那我就把这首《堆雪人》送给他吧！
（2） 随唱：雪人非常喜欢听，请同学们随琴小声哼唱，把雪人请到这里来。讲解跳跃记号。
（3） 演唱：让我们带着愉快的心情，用最美的声音来演唱。
聆听《乘雪橇》
１、初听全曲，问：这是什么风格的歌曲（国家）
２、熟悉乐曲的主题音调。
３、复听全曲，问：主题一共出现了几次？
４、通过师生的讨论后，再次聆听。
课后反思：通过欣赏,深入感受音乐形象.对乐器进行介绍,了解部分乐器的音色及外形.丰富学生的认知能力
第二课时08 11 28
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授：
（一）表演《雪花带来冬天的梦》
在下雪天里可以做这么多有趣的事情。你知道它在干什么吗？（点击显示小动物图片并联动。）
它在冬眠呢。你瞧，那头可爱的小狗熊睡的多香、多美啊。也许它还做梦了呢！是晶莹的雪花给它们带来了冬天的梦。今天，老师就和大家一起学唱一首歌曲《雪花带来冬天的梦》。请听——
1、听范唱：
①范唱：大家知道歌曲是几拍子的吗？
②听第二次范唱：我们一起打着节拍试一试，到底是几拍子。
③第三次听范唱——教师清唱一边歌曲：
这段歌曲给你一个什么样的感受？可以分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
2、教歌：
①弹琴教唱歌曲：
将演唱速度放慢，教学生分别演唱歌曲的两个乐段。
教师用形体动作体现对动物的关爱，例如：手的爱抚、身体的摆动等。
②教唱时注意学生升记号的演唱，及时纠正不准确的地方，可以单独多次演唱，达到熟练的目的。
③完整演唱
（二）聆听《踏雪寻梅》
１、欣赏，边听边看书上的词
２、讨论歌曲表现的内容，（抒发了主人翁在冬天踏雪寻梅，勤奋读书、追求好时光的心情。）
３、再次聆听，鼓励学生看歌谱，轻声哼唱。
课后反思：这是２０世纪３０年代以描绘雪景为题材的歌曲。使学生提高了学习积极性,加强了学习音乐的兴趣.
总复习
同课章节目录