【每日一课】 18.《牛和鹅》第2课时课后辅导阅读小练习（含答案）

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【每日一课】《牛和鹅》第2课时课后辅导阅读小练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
掐住（qiā kǎ） 捶（chuí chíu） 胸（xōng xiōng） 答应（yīng yìng）
拖倒（dǎo dào） 划（huá huà）船 脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）
二、读拼音，写词语。
1、妹妹得了小儿麻痹症，suī（ ）然下肢瘫痪，但是她pínɡ（ ）着wán（ ）强的毅力依然坚持学习，有时shèn（ ）至读书到深夜。她大ɡài（ ）是太累了，天明时，才hūn hūn（ ）沉沉地睡着了。
2、我tuō（ ）掉棉袄，扑进奶奶的怀里，搂着奶奶的bó（ ）子撒娇。
《牛和鹅》作者借金奎叔的话告诉我们 。
囚蚁
童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人，连蚂蚁也不例外。在歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以我对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。
这件事情并不复杂。找一个有盖的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来，第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了；我和妹妹很是伤心了一阵，想了半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的（现在想起来更可能是瓶里药味使小蚂蚁们送了命）。
原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气孔。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了，但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大。它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……
然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的妈蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。
（选自赵丽宏《童年笨事》）
1、童年的“我”产生喂养蚂蚁的奇想的原因是什么？
。
2、文中加点的词语“晾惶不安”在表达上有什么作用？
。
3、文中对两次“囚蚁”过程及相关细节描写得非常详细，作者这样写有什么作用？
。
4、请概括文章最后一段的主要内容。
。
答案
课前预习
一、给加粗的字选择正确的读音。
qiā chuí xiōng yìng
dǎo huá zhuǎ bo
解析：本题主要考查学生对于生字读音的掌握情况。
二、读拼音，写词语。
1、虽 凭 顽 甚 概 昏昏
2、脱 脖
解析：本题主要考查学生在具体的语境中对生字的书写和掌握情况。
课文导读
《牛和鹅》作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
阅读练习
1、一是认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大；二是因为自己对地上的蚂蚁特别有好感。
2、“惊惶不安”指由于惊慌，一下子不知怎么办才好，文中形象地写出了蚂蚁在“瓶里奔跑”的情景。
3、详写“囚蚁”的具体过程，真实再现了那时的“我”对这件事的浓烈兴趣，细节描写表现了儿童时的“我”与妹妹的天真可爱。（开放题，言之有理即可）
4、写“我”实验的失败及从失败中悟出的道理。
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解能力。
课前预习
课文导读
阅读练习
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