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《红楼春趣》教学设计
一、教学目标
1.认识“恰、屉”等11个生字，会读多音字“喇”。
2.默读课文，用联系上下文猜测语句意思的阅读方法大致了解难懂词语的意思，大致了解故事的内容，感受众人放风筝的热闹场景。
3.结合描写人物语言、动作的语句，说说宝玉给自己留下的印象（对人物做出有理有据的评价）。
第一课时
一、走近红楼
1.今天我们一起来学习《红楼春趣》。看到这个题目，“红楼”，你想到了什么？
31面最下角有注释，通过注释你了解到哪些和课文有关的信息？《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回——《林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词》，题目是编者在编写课文时加上的。你对《红楼梦》有哪些了解呢？
《红楼梦》作为中国古典四大名著之一，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，反映了我国封建社会盛极而衰的时代特征。
《红楼梦》的作者曹雪芹（1724--1764），名霑，字梦阮，号雪芹。他的曾祖母当过康熙乳母，后被康熙封为一品太夫人；祖父是康熙的亲信；父辈曹颙、曹頫相继任袭父职，三代四人前后共做了58年的江宁（今南京市）织造。康熙帝南巡时，曹寅亲自主持接驾四次。所以曹家在江南是个地位十分显赫的封建官僚大家庭。
雍正即位后，曹家遭冷落，雍正五年末、六年初，被下旨抄家，曹家从此败落。而此时的曹雪芹尚在幼年。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。《红楼梦》中被他隐去的时代，其实就是他祖辈、父辈和他自己生活的时代，在小说中处处可见曹雪芹及其所处时代的影子。
2.这样一部长篇小说，我们该怎么读呢？回顾本单元我们学过哪些阅读长篇小说的方法？
结合语文园地的交流平台，梳理学习方法。
联系课文猜测意思；难解语句暂且放过；借助资料扩大了解；结合影视加深理解。
今天我们就运用这些方法学习《红楼春趣》，走近红楼梦，走近故事中的人物，继续学习阅读古典长篇名著。
二、初读浅思、梳理情节
1.这是一篇略读课文，请同学们先默读阅读提示，看看它给我们提出了哪些要求？能大致读懂文章，读后和同学交流，宝玉给自己留下了怎样的印象。
2.自由读课文，读准字音，读通句子，标注出自己不理解的词语。
3.反馈字词，指导阅读方法：
你们一定感受到古典名著中有许多难读难以理解的难词、新词、陌生词。这些字词你都会读了吗？
恰似 窗屉子 忌讳 高墩 宽敞 剪子股儿 籰子
黛玉 嫣红 宝钗 晴雯 袭人
文中还有一个多音字“喇”，组词豁喇喇。
4.课文的开头讲的是一只不知名的大风筝落在树梢上。(板书：掉风筝）
掉风筝了，有两个人说话了。谁来读读探春的话，谁来读黛玉的话？其中的“忌讳 晦气”你是怎么理解的？
放风筝就是放掉晦气，把捡回来就是晦气。于是探春说——，黛玉说—。
5.别人的风筝不能放，那就只能放自己的风筝。那就只能去拿风筝了。（板书：拿风筝）自己默默地读三遍，谁来读？
这句话难读。因为句子中有许多难词新词陌生词。这三个词编者没有注释，也不能联系上下文，咱们怎么办？在中国古典文学中有许多这样的难词新词陌生词，不需要理解的就跳过去吧。
6. 既然风筝拿回来了，就放风筝吧。（板书 放风筝 ）谁发出来的“豁喇喇”的声音？
7.刚刚我们理出了难词新词陌生词，也把事情的起因、经过、结果理出来了。起因是风筝掉下来了，经过是去拿风筝，结果是把风筝放起来了，就是事情的发展顺序。（板书：画箭头）
三、聚焦人物 把握性格
1.读中国古典名著最应该关注什么？这篇课文中我们要关注那些人物呢？最主要的人物是谁？宝玉给你留下怎样的印象？
画一画：默读课文，画出文中所有写宝玉的语句。
想一想：宝玉的这些表现给你留下了什么印象？
写一写：在写宝玉的空白处批注自己对宝玉的印象。
2. 品读语言，感受性格
文中描写宝玉的地方很多，我们先来看看“掉风筝”的段落。
谁来读？这一处主要写的宝玉的语言，你认为宝玉是个什么样的人？
一个荣国府有多少个丫头呀，一个人玩一个风筝，那得有多少风筝呀，可是宝玉想都没有想就认出这是嫣红的风筝，还要把风筝送回给嫣红。
再读这句，你还能读出什么？心地善良、怜香惜玉，带着这种认识再读这句。
3.既然拿到了风筝了，就放起来吧，我们一起来看，谁来读？
有人读出了随和，有人读了忍让，我们一起来读，看你还能读出什么。宝玉想要大螃蟹风筝，没有;宝玉想要美人风筝，没了。如果换成别的公子哥，会怎么样？可是宝玉没有生气，没有打架，你读出了什么？
他是真的随和，直率，没有公子哥架子。
4.如果这些风筝就在，宝玉会选什么风筝？美人风筝。理由在哪里？
爱美之心人皆有之。宝宝打小就说过这样的话——女儿是水做的骨肉。
宝玉口中的女儿可不是你们现在的女儿。宝玉口中的女儿是心底纯真的少女，在古时候有个词语叫“男尊女卑”。可率直的宝玉却这样说——。
宝玉是这样说的，也是这样做的。当丫头放不起来的时候，他是说，不是骂。开头是说，结尾是说，始终没有骂。设想一下，假如放不起来的是大螃蟹风筝，宝玉会怎么样？一顿脚跺得稀烂。
宝玉是怎么做的？——这就是怜香惜玉的宝玉。在宝玉的眼里，心底纯真的都是女儿。
小结：这几处通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉率直、纯真的性格特点，还能看出他是个关爱女性的人。借助文章中关于人物的细节描写，品味人物的性格特点，也是我们阅读古典名著时可运用的一个好方法。
四、红楼寻“趣”
1.课文的题目是《红楼春趣》，这次大观园里放风筝，到底“趣”在哪里？再次浏览文章，做好批注。
（1）趣在大家准备放风筝和放风筝时的场面：准备放风筝时，小丫头们七手八脚地去拿风筝，还搬高墩，捆剪子股儿，忙乱的场面很有趣；放风筝时大家都很兴奋，说着，笑着、闹着，这样和谐的场面很有趣。
（2）趣在“放晦气”的民俗。放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气。“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”众人在放风筝的过程中都有着对美好的向往，仿佛风筝能让人忘记一切烦忧。
在我国，风筝可谓是历史悠久，用放风筝来祈求健康，驱除病魔，在隋唐时期就有记载。有很多学者认为，文章虽然写的是放风筝，但每一个风筝都是有深刻寓意的。作者曹雪芹为什么安排了不同的人放不同的风筝？不同的风筝又代表了红楼人物各自怎样的人生命运？感兴趣的同学可以到《红楼梦》中寻找答案。
第二课时
1、 置换版本 初识知己
《红楼梦》中除了主要人物宝玉，还塑造了众多性格各异的女性。在《红楼春趣》有哪些女儿？快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。
黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、袭人，作者写《红楼梦》就是要为这些女儿立传（板书： 为女儿立传）
谁是中心人物？为什么？在这么多女儿中，林黛玉是最重要的人物，你觉得她有着怎样的性格特点？
出示《红楼梦》程本七十回，书上的内容和课文的内容不一样。这是为什么呢？请看资料。
由这段资料我们知道红楼梦有两个版本，更接近《红楼梦》原著的是脂本。我们的课文是程本。
2、 聚焦黛玉，体会“不忍”
最后放走风筝的是紫鹃。不是说放走风筝就放起晦气嘛，为什么黛玉不放虽有趣却不忍？
谁对黛玉有什么了解？介绍宝玉和黛玉之间的关系。她寄人篱下、多愁善感、心思细腻，黛玉说这句话在想些什么呢？
想象你就是林黛玉，看着远飞的风筝，你会怎么想？
我把风筝放走了，可不把病根带给别人了吗？
我可不想风筝落到无人的地方，像自己一样孤苦无依。
这就是黛玉，多么地善良，多么的体贴。走进黛玉的心里，我们才能懂到她说的这句话——虽有趣却不忍。
三、 回到文本，叹“宝黛知己”无缘
当时站在身边的还有宝玉呢。他见到这里，可能会怎么做呢？
我们来看看脂本的红楼梦中，宝玉是怎么做的？
宝玉讲的和黛玉想的一样的，他就是是黛玉的——知己。（板书 知己）
宝玉是黛玉的知己，那黛玉是宝玉的知己吗？请在文中找一找。
“那是顶线不好，拿去叫人换好了……”当所有人在嘲笑宝玉的时候，黛玉却是在——安慰、想办法。在《红楼梦》中，黛玉是宝玉的知己始终是一条线。
请看他们第一次见面，宝玉的反应——
他们第一次见面，黛玉的反应——
原来宝玉和黛玉是一对天生的知己。真正的知己还要继续往前走。看三十回，所有人都劝宝玉多读科举书，宝玉说“…….林姑娘从来不说这些混账话……”。
黛玉为什么不说那些话？因为她知道宝玉不喜欢应付官场。真正懂得彼此心里所想，才是真正的知己。他们就是这样一对真正的知己。可惜黛玉死了（《枉凝眉》视频）（板书： 叹知己无缘）
四、透过问题，激发阅读期待
《红楼春趣》学到这里，你有什么问题？
黛玉怎么死的？为什么叹知己无缘？贾宝玉最后到底跟谁在一起了？
是不是作者的人生也像宝玉和黛玉一样？
你们想要解决这些问题，就只有一个办法，那就是好好地去读一读曹雪芹的《红楼梦》。
课后请大家阅读课后“阅读链接”里的文章《风筝》，思考：这篇文章的主要内容是什么？
从这篇文章中，你体会到什么？
板书设计：
红楼春趣
拿风筝——掉风筝——放风筝
为女儿立传
叹知己无缘
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)8 红楼春趣课时练
第一课时
一、给下列加点字选择正确的读音。
我的抽屉（tì shì）里有一张明信片。上面画的是一个丫鬟（huái huán）打扮的人在院外敞（cǎng chǎng）地放风筝。她的手帕（pà pài）掉在了地上，她自己好像没有发现。
二、本课中出场的人物哪一个给你留下的印象最深？为什么？
【答案】
一、屉（tì） 鬟（huán） 敞（chǎng）帕（pà）
二、示例：黛玉。从黛玉的语言动作里，我仿佛亲眼看见一个柔柔弱弱的女子形象。(共21张PPT)
红
楼
春
趣
曹雪芹
部编版小学语文五年级下册第三单元第八课第一课时
第一课时
《红楼梦》是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。
名霑，字梦阮，号雪芹。曹家在江南是个地位十分显赫的封建官僚大家庭。他的曾祖母当过康熙皇帝的乳母，后被康熙封为一品太夫人；祖父是康熙的亲信；父辈曹颙、曹頫相继任袭父职，三代四人前后共做了58年的江宁（今南京市）织造。康熙帝南巡时，曹寅亲自主持接驾四次。
雍正即位后，曹家遭冷落，雍正五年末、六年初，被下旨抄家，曹家从此败落。而此时的曹雪芹尚在幼年。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。
曹雪芹
（约1715—约1763）
联系课文猜测意思；
难解语句暂且放过；
借助资料扩大了解；
结合影视加深理解。
阅读长篇小说的方法
阅读提示给我们提出了哪些要求？
能大致读懂文章，读后和同学交流，宝玉给自己留下了怎样的印象。
自由读课文，读准字音，读通句子，标注出自己不理解的词语。
查工具书
联系上下文猜词语的意思
自读提示
恰似 窗屉子 忌讳 高墩 宽敞 剪子股儿
籰子 敞地 晦气 敦实
黛玉 嫣红 宝钗 晴雯 袭人
词语学习
掉风筝
探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
“忌讳 晦气”你是怎么理解的？
ㄚ头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
拿风筝
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
放风筝
《红楼春趣》
结果：放飞风筝
起因：想放风筝
经过：七手八脚放风筝
画一画：默读课文，画出文中所有写宝玉的语句。
想一想：宝玉的这些表现给你留下了什么印象？
写一写：在写宝玉的空白处批注自己对宝玉的印象。
宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
你认为宝玉是个什么样的人？
心地善良 怜香惜玉
品读语言，感受性格
宝玉又兴头起来，也打发个小头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”
宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
随和 忍让 没有架子
品读神情 体会性格
女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。
——出自《红楼梦》第二回
品读神情 体会性格
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
品读动作 体会性格
率真可爱 关爱女性
大观园里放风筝，到底“趣”在哪里？
再次浏览文章，寻找其中的趣味。
（1）趣在大家放风筝时忙乱的场面。
（2）趣在“放晦气”的民俗。
阿常
在快乐的时光里，
暗示书中人物命运。
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红
楼
春
趣
曹雪芹
部编版小学语文五年级下册第三单元第八课第一课时
第二课时
快速浏览课文，说说故事中出现了哪些女性？
黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、袭人
谁是故事的中心人物？为什么？
宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。
理清人物
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小气了。那一年不放几个子，今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯登一声铰断，笑道：“这一去把病根儿可都带了去了。”
脂本
第七十回
林黛玉重建桃花社
史湘云偶填柳絮词
程本
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
《红楼梦》原作者曹雪芹只完成了前八十回。这本书现存两个版本，一个是仅流传前八十回的，保留脂砚斋评语的称为“脂本”；另一个是经过程伟元、高鹗整理，并续写完成一百二十回的版本，称为“程本”。
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小气了。那一年不放几个子，今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯登一声铰断，笑道：“这一去把病根儿可都带了去了。”
多愁善感
人物关系
贾宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。
林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”
看着飘飘摇摇的风筝，你会怎么想？
宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放去。
知己
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”
知己
黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”
宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。”
一个是阆苑仙葩，
一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，
今生偏又遇着他;
若说有奇缘，
如何心事终虚化 。
阿常
《红楼春趣》学到这里，你对《红楼梦》还有什么问题？
《红楼梦》是我国四大古典名著之一，它的语言质朴自然、富有哲理，非常值得一读。《红楼梦》原著比电视剧更加精彩，请同学们一定要好好读读这本书。
阅读课后“阅读链接”里的文章《风筝》，思考：
这篇文章的主要内容是什么？
从这篇文章中，你体会到什么？
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