用字母表示数（说课稿） 数学 五年级上册 苏教版
文档属性
| 名称 | 用字母表示数（说课稿） 数学 五年级上册 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-01 13:37:45 | ||
图片预览
文档简介
《用字母表示数》说课稿
尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册《用字母表示数》。我将从八方面进行说明：
一，说教材。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象难懂的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，学生会感到理解起来更加困难。
二，说教学目标。
我根据新课标对于小学数学的教学要求，我们对于《用字母表示数》的学习目标如下：
我要使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。
使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
我会让学生在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
同时我要在教学中渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力
三，说教学重点。教学重点是要理解字母与数字之间的关系。
四，说教学难点。如何让学生初步掌握字母表示数的方法。
五，说教法、学法：教法上我将做到三个方面：
一是我在课上创设了具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲。我先将课件投屏到多媒体上，并通过我和学生简短的对话，新鲜、有趣的游戏来激发学生的学习兴趣，比如展示课件24点游戏，请同学们算一下四张扑克牌相加是多少，问问一问他们为什么知道扑克牌中A表示1，拉近我们师生间的距离。这样调动学生学习的积极性和主动性，从而达到进一步理解在数学中可以用字母表示数的概念的效果。
二是引导学生自主探究，引导学生学会从具体事例中逐步进行抽象概括。这一环节，由我来提出问题，让学生自己解答学生平板上的问题，为学生自主学习创造条件。让学生在自主探究的过程中体会数学内容。首先，我利用课件上找规律的习题，让学生们知道字母可以代替数、可以代替哪些数、并且知道它表示的是一个具体的数。我再将字母融入算式，让学生们理解字母可以作为一个数字进行计算，可以得出一个数字的概念。让学生自主完成计算，将知识点融入课件中。其次，我展示了课件上的图片，以存钱罐里的钱是多少为引，让学生自主推理表示方法，将答案写在学生平板上，达到让学生在实践中体会到用字母表示表示数的优越性的效果，也让我实时掌握学生的理解情况。最后，我们通过猜年龄的游戏引导学生对字母表示的数的范围有一定的认知。
三是将新的教学手段与传统教学方式合理结合在一起，使学生牢固掌握本课知识点。学生学习字母算式的写法，进一步体会到用字母表示表示数的优越性，也进一步体现了沟通功能的意义。我通过课件展示几个有趣的相关练习，把比较复杂的新知识有机地融合在练习中，我让学生在学生平板上答题，因为平板可以直接对学生的答案进行批改，避免了课堂上我去批改的情况，节约了时间。
在学生的学法上，主要是为学生创设探索性强、贴近学生生活实际的问题情境，让学生自主探究、主动学习，我在课堂上都是用提问的方式进行知识点的教学，让学生对每一个问题都有所回答，新载体的教学方式优越性也由此体现。
六，说教学过程。我对本课的教学构想是：首先创造良好的情境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。
我设计的主要教学环节如下：（一）激发兴趣，引入课题：
（二）我让学生自主探究用字母表示数以及用字母表示运算定律：
（三）练习提高，拓展应用：
（四）我会对学生表现进行总结评价，赠言勉励：让学生觉得付出有回报，提高学生自信心，愿意主动学习。
七，说学情
用字母表示数这课时对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。教师在教学中要注意以下两个问题：
1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观案、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数。
2、用字母表示数是学生初次接触，由数过渡到代数的一次飞跃，所以学生很难理解为什么用字母表示数呢？应通过练习，帮助学生理解和熟练掌握用字母表示数的优越性。
八，说教学反思。
我觉得这种形式无疑是非常高效的教学方式，以一种无纸化、规范化、趣味化的方式辅助教师进行教学，对于我而言，省去了许多备课时间，对于学生来说，则是一种新型的学习方式，大大激发了学生的好奇心和积极性，更好的将老师和学生结合起来，让我们与学生了互动了解不再受课堂时间限制。在经历这次教学后，我也意识到自己在平时教学中的不足：平台中有许多活动，学生们通过这些活动很轻易的理解了数字和字母之间的关系，这让我发现自己在平时的课堂上的设计不够丰富多彩；而且我也没有充分发挥出学生的自主性，在本次教学中，学生的作用被充分发挥出来，不再是老师强硬的灌输知识，而是由学生自己发现、吸取。
在这堂课之后，我作为教师更要好好提升自身能力，发挥更大的作用！
尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册《用字母表示数》。我将从八方面进行说明：
一，说教材。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象难懂的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，学生会感到理解起来更加困难。
二，说教学目标。
我根据新课标对于小学数学的教学要求，我们对于《用字母表示数》的学习目标如下：
我要使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。
使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
我会让学生在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。
同时我要在教学中渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力
三，说教学重点。教学重点是要理解字母与数字之间的关系。
四，说教学难点。如何让学生初步掌握字母表示数的方法。
五，说教法、学法：教法上我将做到三个方面：
一是我在课上创设了具体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲。我先将课件投屏到多媒体上，并通过我和学生简短的对话，新鲜、有趣的游戏来激发学生的学习兴趣，比如展示课件24点游戏，请同学们算一下四张扑克牌相加是多少，问问一问他们为什么知道扑克牌中A表示1，拉近我们师生间的距离。这样调动学生学习的积极性和主动性，从而达到进一步理解在数学中可以用字母表示数的概念的效果。
二是引导学生自主探究，引导学生学会从具体事例中逐步进行抽象概括。这一环节，由我来提出问题，让学生自己解答学生平板上的问题，为学生自主学习创造条件。让学生在自主探究的过程中体会数学内容。首先，我利用课件上找规律的习题，让学生们知道字母可以代替数、可以代替哪些数、并且知道它表示的是一个具体的数。我再将字母融入算式，让学生们理解字母可以作为一个数字进行计算，可以得出一个数字的概念。让学生自主完成计算，将知识点融入课件中。其次，我展示了课件上的图片，以存钱罐里的钱是多少为引，让学生自主推理表示方法，将答案写在学生平板上，达到让学生在实践中体会到用字母表示表示数的优越性的效果，也让我实时掌握学生的理解情况。最后，我们通过猜年龄的游戏引导学生对字母表示的数的范围有一定的认知。
三是将新的教学手段与传统教学方式合理结合在一起，使学生牢固掌握本课知识点。学生学习字母算式的写法，进一步体会到用字母表示表示数的优越性，也进一步体现了沟通功能的意义。我通过课件展示几个有趣的相关练习，把比较复杂的新知识有机地融合在练习中，我让学生在学生平板上答题，因为平板可以直接对学生的答案进行批改，避免了课堂上我去批改的情况，节约了时间。
在学生的学法上，主要是为学生创设探索性强、贴近学生生活实际的问题情境，让学生自主探究、主动学习，我在课堂上都是用提问的方式进行知识点的教学，让学生对每一个问题都有所回答，新载体的教学方式优越性也由此体现。
六，说教学过程。我对本课的教学构想是：首先创造良好的情境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。
我设计的主要教学环节如下：（一）激发兴趣，引入课题：
（二）我让学生自主探究用字母表示数以及用字母表示运算定律：
（三）练习提高，拓展应用：
（四）我会对学生表现进行总结评价，赠言勉励：让学生觉得付出有回报，提高学生自信心，愿意主动学习。
七，说学情
用字母表示数这课时对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。教师在教学中要注意以下两个问题：
1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观案、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数。
2、用字母表示数是学生初次接触，由数过渡到代数的一次飞跃，所以学生很难理解为什么用字母表示数呢？应通过练习，帮助学生理解和熟练掌握用字母表示数的优越性。
八，说教学反思。
我觉得这种形式无疑是非常高效的教学方式，以一种无纸化、规范化、趣味化的方式辅助教师进行教学，对于我而言，省去了许多备课时间，对于学生来说，则是一种新型的学习方式，大大激发了学生的好奇心和积极性，更好的将老师和学生结合起来，让我们与学生了互动了解不再受课堂时间限制。在经历这次教学后，我也意识到自己在平时教学中的不足：平台中有许多活动，学生们通过这些活动很轻易的理解了数字和字母之间的关系，这让我发现自己在平时的课堂上的设计不够丰富多彩；而且我也没有充分发挥出学生的自主性，在本次教学中，学生的作用被充分发挥出来，不再是老师强硬的灌输知识，而是由学生自己发现、吸取。
在这堂课之后，我作为教师更要好好提升自身能力，发挥更大的作用！