课件12张PPT。观
舞
记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心yī yǎ mù pín cù càn sǒu chēn
咿哑 静穆 颦 蹙 粲然 斗薮 嗔视
chì zhà xiè yán
叱 咤风云 浑身解数 尽态极妍
yīng xuàn xiù
珠缨 炫转 星宿准备好了吗？表达感受—— ——赞美感谢1、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？11～18自然段观赏舞蹈初读课文，感受“美” 2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？飞动的美
3、文中的哪句话最能概括这种“飞动的美”呢？“珠缨婉转星宿摇，
花鬘斗薮龙蛇动。” 细读课文11—18段 身体、服饰、
神态、心灵等选取你最喜欢的语句，大声且有感情地朗读。
说说作者是从哪些角度来描写“飞动的美”的？ 作者为何能如此生动地再现这种“飞动的美”的？你从中学到了哪些方法？
（1）细致的观察
（2）贴切的词语
（3）优美的句式
（4）精妙的修辞
研读课文，探究“美”冰心1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？迁移拓展，描绘“美”为什么说他们的舞蹈是心灵之舞？
全身心投入，忘乎一切；《孔乙己》《千手观音》《飞 天》根植于文化！
提示与要求：1、可用一个词、一句话来表达； （各人可根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。）2、可以模仿课文2—5段的假设句,写几句排比的话；3、结合课文12—18段的描述，综合运用精当的动词、形容词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。2、请同学们再观看舞蹈，再次描绘。杨丽萍《雀之灵》用心欣赏用心描绘用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听
用你美好的心灵去感受
用你灵巧的双手去描绘
用你优美的语言去表述
艺术——就在你我身边！
谢 谢 ！ 19、《观舞记》学案设计
预习提纲：
利用工具书，掌握生字词。
温故知新，再次了解作者冰心。
反复朗读课文，了解文章内容，理清文章思路，划下重要信息。
了解一下印度舞蹈和印度文化。
熟悉一些中国的优秀舞蹈作品。
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能：
1、 感悟本文从语言形式到表现内容上对舞蹈艺术优美生动的描写。
2、 鼓励学生了解、吸收、借鉴外国优秀文化，丰富文化素养。
过程方法：
1、 通过阅读、感知、赏析、表述等活动让学生在自主合作中理解课文内容，掌握比喻、排比等修辞手法的作用。培养并巩固学生获取新知识的
能力和分析解决问题的能力。
2、有意识地扩大学生学习的课堂，将阅读与想象充分融合， 进而得到审美体验，提高审美品位。
情感态度：
培养学生合作、探究的精神，让学生发挥想象和联想，感受印度舞蹈艺术的“飞动的‘美’”。
重点
品味文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2．欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写。
难点
用语言文字表现某种其他的艺术形式；通过反复诵读作者观舞之后的感受，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。
二、流程安排
活动流程安排
活动内容目的
活动板块1、 以舞导入，渲染情境
活动板块2、初读课文，感知美
活动板块3、赏读课文，发现美
活动板块4、研读课文，探究美
活动板块5、迁移拓展，描绘美
通过舞蹈片断创设情境，导入新课
通过阅读整体感知课文内容
赏读课文精彩片断，加深对课文的理解
总结学习描绘方法，提高写作水平
学习收获。让学生学以致用，描绘舞蹈等艺术
三、课前准备
教 具
学 具
?多 媒 体
钢笔、涂色笔、练习本
四、过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
[活动1]
播放一段舞蹈视频，让学生用心观赏，用心聆听，之后尝试描绘。
[活动 2]
1、 文章的哪一部分是写观舞的？观舞前后的部分分别写了些什么？ 2、 卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？
3、文中的那句话最能概括这种“飞动的美”？
[活动 3]
细读课文11-18自然段
大声且有感情地朗读自己喜欢的语段，与同学们分享；作者是从哪些角度来描绘“飞动的美”的？
?
?
??
?
?
[活动 4]
作者为何能将这具有飞动之美的舞蹈用语言呈现出来呢？
[活动 5]
1、?如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞？
2、请同学们再观看舞蹈《雀之灵》，再次描绘。
学生观看一段舞蹈，思考如何对舞蹈进行描述。
教师引入新课。
学生初读课文，完成三个思考题。
教师引导提示并做出解释。
精美句段诵读，分享体会舞蹈和语言之美。
（1）学生品读课文重点语句
（11—18自然段）
（2）在文中进行圈点勾画。
（教师就“光艳”内容进行示范性勾画。 ）
（3）学生在老师的指导下，找出“曼舞”、“神韵”等的内容。
学生在老师的提示和引导下归纳总结，并能从原文中找出例证。
本次活动教师应关注：（1） 学生得出的结论；
（2） 学生能否主动参与学习活动，敢于发表个人的观点。
学生自由发言，说出自己所知的中国的心灵之舞，并且结合课文加深对何谓心灵之舞的理解。
在学习本课的基础上，运用所学的方法去描绘舞蹈《雀之灵》，自我检测。
教师对学生的描绘进行评价。
激发情趣，导入新课
?
通过阅读，感知课文内容。
使学生从整体上了解观舞的最强烈感受，为其充分理解舞蹈“飞动的美”做准备。
?
?
?指导学生学会抓关键语句；教会学生在原文中寻找答案；
让学生从中发现美的细节、美的画面；
在交流中提高表述能力；
感受艺术美的同时，感受美的语言、积累美的语言。
?加深个人感悟，得到审美体验，提高审美品位，丰富文化素养。为学以致用，去描绘各种形式的艺术之美做准备。
加深学生对心灵之舞的理解；
学以致用，检验通过本课的学习，学生是否有所收获，是否掌握的一些描绘舞蹈艺术的方法。
?
板书设计：?????????????????????????????????????
19、 观舞记??????
冰心
??????????? ? 表现?????????????光艳????????????????????????????
语言美 ———— 舞蹈美 曼舞???? 飞动的“美”???????????????????
神韵
卡拉玛姐妹的舞蹈
观舞记
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
一、以舞导入，创设情境
播放舞蹈，请学生用心欣赏，感受音乐及舞蹈之美。之后，请一两位学生尝试口头描绘。
（生自由发言）
优美动人的音乐，灵动跳跃的舞姿，都给人一种美的享受；可同学们用自己的语言来表达时，却似乎没有感觉没法将这种视觉之美描绘得淋漓尽致，为语言的匮乏而苦恼。但请不要着急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家定会有所收获。
二、读准加点字音
yī yā mù pín cù càn sǒu chēn
咿呀 静穆 颦 蹙 粲然 斗薮 嗔视
chì zhà xiè yán yīng xuàn xiù
叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 珠缨 炫转 星宿
三、初读课文，感受美
请学生快速浏览课文，用笔画下重要信息，及自己喜欢的词句或语段。
问：1、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
明确：11～18自然段
表达感受 —— 观赏舞蹈 —— 赞美感谢
2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？
飞动的美
3、文中的那句话最能概括这种“飞动的美“呢？
明确：白居易的诗句“珠缨旋转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇舞。”
四、赏读课文，发现美
细读课文11—18段
问：选取你最喜欢的语句，大声且有感情地朗读出来；烁烁作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？
身体、服饰、神态、心灵——光艳、曼舞、神韵
五、研读课文，探究美
问：作者为什么能将这具有飞动之美的舞蹈用语言再现出来呢？
（1）最细致的观察
（2）最贴切的词语
（3）最优美的句式
（4）最精妙的修辞
（请学生用原文举例说明。）
六、拓展延伸，描绘美
1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞？
杨丽萍《雀之灵》、邰丽华《千手观音》、黄豆豆《醉鼓》等。
明确：根植于文化；全身心投入，忘乎一切。
2、观看视频，结合自己的体验，仿照本文的写法，描写一下。
杨丽萍《雀之灵》（用心欣赏、用心描绘）
提示与要求：
1、可用一个词、一句话来表达；
2、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比的话；
3、结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。
（各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。）
（将全班分成四组，分别描绘身体、服饰、神态、心灵。之后，请几位学生展示自己的描写成果，及时给予评价和纠正。）
七、小结
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听
用你美好的心灵去感受 艺术——就在你我身边！
用你灵巧的双手去描绘
用你优美的语言去表述
八、作 业
1、摘抄古今描写歌舞的诗文；欣赏几支“心灵之舞”。
