沪教版四年级上册美术教案第15课 装饰小瓶罐 （表格式）

《装饰小瓶罐》教学设计方案
课题 《装饰小瓶罐》 教时 1 日期 第4周
教 学 目 标： 制 定 依 据： 知识与技能：了解瓶罐的造型特点及装饰规律，依据圆形瓶罐的弧面结构特点，学会设计并绘制出符合圆面透视规律的、体现连续纹样的小瓶罐。 过程与方法：在观察与分析过程中，能区别瓶罐与底部两个圆弧形，学习在圆形的瓶罐造型上装饰适合花纹的方法。 情感态度与价值观：发现陶罐上纹样的特点，感受连续纹样装饰的美，增强设计意识。
1、教材分析：本课是小学美术第七册第七单元《我眼中的静物》中的第二课，是让学生在学习圆面物体透视变化的基础上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视的规律。 2、学情分析：学生在以前的学习中已经有了纹样设计和疏密感表现花纹的经验。在生活中，也时常会看到二方连续纹样，但具体概念不清楚，圆面透视在二年级“鱼缸”一课中有所体验。通过本课的学习，促使学生更深刻地理解圆面的透视规律。
教学重点 设计符合圆面透视的花纹装饰
教学难点 适合瓶罐造型的连续纹样
教学准备 学具： 彩纸、记号笔 教具：纸、记号笔、实物投影仪等
作业要求 基本要求：能运用连续纹样装饰美化瓶罐造型。 提高要求：设计符合圆面透视规律的连续纹样装饰瓶罐，花纹疏密有致，画面效果有美感。
教学过程：
两分钟预备活动： 播放视频，带领学生到北京历史博物馆，探秘“彩陶王”， 学生交流欣赏感受，了解彩陶罐艺术价值。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、了解与尝试（制作有立体感的瓶罐） 出示一组陶罐图片，组织学生发现瓶罐的基本结构：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。 引导学生观察比较陶罐，发现共同的特点（左右对称），组织学生利用对折剪表现自己喜欢的瓶罐造型。 出示两个瓶罐图片，学生观察比较；引导学生进行观察小游戏，发现：“观察角度越高，瓶口的椭圆形越宽；瓶身横向的弧线越弯曲。” 组织学生绘画有立体感的瓶罐 6、揭示课题：装饰小瓶罐 1、发现瓶罐的基本结构 2、利用对折剪表现自己喜欢的瓶罐造型 3、观察两个瓶罐图片，比较发现哪个瓶罐立体感更强； 进行观察小游戏，发现观察角度与瓶口椭圆形及瓶身横向弧线的关系。 4、绘画有立体感的瓶罐 通过欣赏，了解瓶罐的结构，发现瓶罐的共同特点；尝试对折剪表现自己喜欢的瓶罐，为下面的内容做铺垫。 观察小游戏让学生清楚的理解瓶罐更立体的原因。
二、交流与发现（学习装饰瓶罐的方法） 1、出示原始时代彩陶罐图片，引导学生发现纹样设计的规律：二方连续。 2、播放“二方连续”的小视频 3、 欣赏原始时代彩陶罐中的纹样，发现其中运用的设计元素：点、线、面的组合 4、出示两张相同纹样的彩陶罐，引导学生小组讨论发现装饰规律及要点 5、出示两张装饰好的瓶罐，引导学生发现疏密变化表现的装饰方法。 6、师生小结装饰瓶罐的方法： 1）设计符合圆面透视规律的连续纹样。 2）要根据罐子的造型，设计有疏密变化的连续纹样。 1、欣赏原始时代彩陶罐图片，发现纹样设计的规律：二方连续。 2、学习二方连续的知识 3、发现“点、线、面的组合”是纹样设计的元素 4、观察比较两张相同纹样的彩陶罐，小组讨论发现装饰规律及要点 5、观察比较两个瓶罐的花纹，发现有疏密感变化的装饰方法，瓶罐更有美感 6、了解装饰瓶罐的方法和要点 通过观察比较，小组交流分析，发现装饰小瓶罐的纹样特征及装饰要点。
三、表现与应用（装饰瓶罐） 1、 教师演示装饰方法，注意瓶罐上的连续花纹线条要符合原面透视规律。 2、组织学生欣赏同龄人作品。 3、出示作业要求 1）自制有立体感的瓶罐； 2）用二方连续纹样装饰； 3）纹样装饰符合圆面 透视规律，疏密有致。 4、组织学生作业， 教师巡回指导 欣赏教师演示 欣赏同龄人作品。 了解作业要求 创作与表现，装饰小瓶罐 教师的演示让学生能回顾装饰的方法及要点。 在尝试中体验如何装饰瓶罐。
四、评价与拓展 1、设置情景：晒晒我的小瓶罐，组织学生展示评价（评评：谁是装饰小达人） 1） 出示评价要求。 ★连续纹样棒； ★★瓶罐透视感强； ★★★装饰符合圆面透视规律，纹样疏密有致 2） 引导学生欣赏各自的作品，在自评和互评中帮助学生找到改进方法。 3）引导学生交流、分享，说说本课的学习感受和体验。 2、出示：用其它方法装饰的瓶罐作品，组织学生拓展欣赏。 1、展示小瓶罐 1）、根据评价要求，自评互评 2）、交流、分享学习感受和体验 2、欣赏：用其它方法装饰的瓶罐作品 情景设置，激发学生评价交流，在评价中提升对本节课知识点的理解。 拓展欣赏发散学生思维，激发学生再创作欲望。