16.金色的草地 教案

《金色的草地》教案
学习目标：
1.掌握品读方法。抓住关键词句体会文章表达的情感，学习运用想象和对比的教学方法。
2.培养独立阅读能力和搜集信息的能力。
学习重难点:
抓住关键词句展开想象，体会文章表达的情感.
教学流程：
一．交流回顾预习情况
1.组内交流生字识记方法。
2.同桌互查生字认读。互相交流难记得字词。
3. 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
4.童年的生活丰富多彩。儿时的趣事念念不忘。农村孩子的生活更是其乐融融。今天老师就领你们去乡下的草地尽情的玩耍，你们想去吗？
5.板书课题：金色的草地
6.课件演示整片蒲公英的景色。观看蒲公英，说说看到这样的景色，有什么感受？你最想在这草地上做什么？（发挥想象，）
二．抓重点词句。体会表达的情感
1.你是从那些语句中体会到草地的可爱.蒲公英的有趣？同学们找一找，画一画，说一说。
学生读后说得可能有。
1.环境美：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
这乡下的草地和你见过的草地有什么不同？提示：城市里的草地，我们校园里的草地不同之处。（对比的教学方法，进一步感受这片草地的可爱之处。）
2.蒲公英有趣：我装着一本正经的样子……把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(体会他们玩的开心,快乐.)表演读出“一本正经”俏皮可爱的语气。
那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
3.我的发现：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开.合上。花朵张开时……花朵合拢时……。
语言训练点：展开合理想象：……象……
3.再读再议：
“我”和弟弟为什么那么开心啊？（先用课文中的话说说，再自
己说说。
“我”为什么有了这些发现？
学生可能会找到重点词语：“仔细观察”引导学生找出相应的句子来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想情感的学习习惯。（引导学生读出“我”发现蒲公英变化后的惊喜.兴奋.激动自豪，体会人物内心的情感。）
你平时有没有发现哪些花朵或者植物也能张开.合拢,有颜色的变化 (学生可能会想到:荷花.牵牛花.含羞草等)培养孩子养成仔细观察事物的习惯.
三.想象引领。
1.体会草地的可爱，蒲公英的有趣。
2. 说说我们为什么会爱上“蒲公英”？为什么能成为我们最喜欢的花？为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？你是怎样理解的？
把你的体会到的情感读给同学听。
3.感情朗读描写草地玩耍和蒲公英变化的句子。
4.朗读最后一段，读出对草地.蒲公英的喜爱之情。
小结：通过这节课的学习，我们运用抓重点词句并品析体会童年生活的多姿多彩；运用想象和对比的方法体会文章表达的情感。深切感受到我和弟弟在金色草地玩耍的快乐情景及我发现蒲公英变化不同颜色的惊喜，从而感受到留心观察事物的好习惯。
接下来我们运用同样的方法来学习《槐乡的孩子》。
1.回顾学习方法。自学《槐乡的孩子》
2.速读《槐乡的孩子》，你觉得槐乡的孩子快乐吗？你是从哪里体会到的？积累你认为很美得句子，体会孩子的快乐。
3.汇报交流，学生分小组发表自己的见解。
4.班内交流阅读体会《槐乡的孩子》劳动的快乐以及他们有勇气战胜困难的优秀品质。
四.巩固提升阅读能力，想象能力。